照鏡子教案PPT

1、照鏡子教案 PPT【篇一：平面鏡成像公開課教案】探究平面鏡成像的特點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)和技能：了解平面鏡成像的特點(diǎn)，并能解釋日常生活中實(shí) 際問(wèn)題；通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手操作能力，觀察能力，和思維能 力；通過(guò)總結(jié)、交流與合作培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。2過(guò)程與方法： 學(xué)生真正地參與科學(xué)的探究過(guò)程，了解科學(xué)探 究的過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄，并能順利地完成合作從 而得到正確的結(jié)論；另外通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在探究中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美麗，獲得成功的喜悅，并培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)了解平面鏡在 日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應(yīng)用，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好的

2、非智力品質(zhì)。初步認(rèn)識(shí)人類生活離不開科學(xué)，而科學(xué)也真正的效勞 于社會(huì)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn) :1重點(diǎn)：探究平面鏡成像特點(diǎn)，感受探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。2難點(diǎn)：虛像的概念三、實(shí)驗(yàn)器材：每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組不等大蠟燭2支、棋子2顆，平面鏡一面、平板玻璃一塊、火柴、支架、細(xì)線、刻度尺、白紙、方格紙，電腦等多媒體 設(shè)備。四、教學(xué)過(guò)程、引入新課人們常說(shuō)桂林山水甲天下，讓我們來(lái)欣賞一下這甲天下的山水圖片 吧！課件出示三幅圖片：船行山頂面對(duì)此情此景，清代詩(shī)人袁枚這樣賦詩(shī)： “船于山頂行，槳在天上 撐，你能根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)：船能在山頂行是怎么一回事嗎？如果在波濤洶涌的海面還會(huì)出現(xiàn)剛剛的景象嗎？這是因?yàn)?？水?是光滑的平的可以看作鏡子學(xué)生

3、說(shuō)出鏡子后： 同學(xué)們的課桌上也有一面的鏡子，大家可以拿起 來(lái)觀察一下，你注意到它的外表怎么樣？師：像這種外表是平的鏡子教師板書物理學(xué)中叫做 “平面鏡 課件出示：平面鏡 師：我們知道，日常生活中使用的鏡子大都是在玻璃后面涂上水銀 制成的，是不是只有涂了水銀的玻璃才是鏡子呢？ 生：不是師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，還有哪些可以當(dāng)作平面鏡？生：銅鏡 師：同學(xué)們說(shuō)得非常好！其實(shí)，早在 4000 多年前的夏王朝時(shí)代， 我國(guó)勞動(dòng)人民就制造了銅鏡。師：是不是只有銅才能做成鏡子。學(xué)生討論生：不是，有平靜的水面。生：光亮的金屬外表。師：不僅玻璃可制成平面鏡，拋光的金屬平面向?qū)W生展示光盤的 光滑一面、平靜的水面都可以看作平面

4、鏡。二、探究平面鏡的成像特點(diǎn)：一虛像這個(gè)玻璃板可以看作鏡子嗎?師：都說(shuō)水火不容，下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，不滅的火焰表演：一塊平板玻璃與黑板平行，豎直放置在水平桌面上，在 平板玻璃的兩邊分別對(duì)稱地放置兩支相同的蠟燭，朝學(xué)生的一面點(diǎn) 燃，朝教師的一面未點(diǎn)燃，教師向未點(diǎn)燃燭焰上澆水，問(wèn)學(xué)生火焰 滅了嗎？生答沒(méi)有，師轉(zhuǎn)過(guò)玻璃板讓學(xué)生看到蠟燭其實(shí)是滅的教師：這奇妙的現(xiàn)象是因?yàn)槭裁囱?？生：平面鏡教師：對(duì)，生活中我們看到的像一般能呈現(xiàn)在屏幕上，那么這燭焰 的像也可以呈現(xiàn)在屏幕上嗎？生：可以教師：好，我們來(lái)試一試，請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前觀察，并把現(xiàn)象告 訴大家白紙上沒(méi)有燭焰的像教師：看來(lái)這種像有點(diǎn)神秘，物理學(xué)

5、中把這種能被看見，但在屏幕 上得不到的像叫做虛像。課件出示所以我們說(shuō)，平面鏡所成的 像是像。二實(shí)驗(yàn)探究將虛像的講解放入第一次探究中問(wèn)題匯總時(shí)，效 果會(huì)怎樣？師：小時(shí)候的我們就對(duì)鏡中的自己充滿了好奇出示課件小孩照鏡 子，現(xiàn)在我們?cè)倌闷鹱郎系溺R子觀察，然后大家猜測(cè)一下，平面鏡成的像跟物之間有何關(guān)系？猜測(cè)寫在 黑板上并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)與猜測(cè)作出合理的評(píng)價(jià)。大家通過(guò)觀察活動(dòng)，提出這么多平面鏡成像的特點(diǎn)的猜測(cè)，有些是 可以直接觀察到在黑板上打勾，而有些僅僅是我們的猜測(cè)，要 科學(xué)確實(shí)定這些觀點(diǎn)是否正確，我們應(yīng)該怎么做？【方案二：老師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都有非常好。歸納起來(lái)同學(xué)們 想觀察平面鏡成的像與物的正反相同

6、嗎？與物的大小形狀一樣嗎？ 像的位置在哪里？其中，像的形狀和正反我們照一下鏡子就可以觀 察到，我們就集中精力解決像的位置和大小的問(wèn)題，大家說(shuō)好不好？ 或:1、像與物到鏡面的距離是什么關(guān)系？ 2 、像與物的大小有什么關(guān)系？1學(xué)生自選器材：a 、平面鏡、玻璃板；b 、刻度尺、量角器；C、蠟燭不等大、火柴、棋子、手電筒、瓶蓋其他的如小刀、夾子、白紙，方格紙 2 學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn) 3 匯總實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題并交流解決a. 學(xué)生的探究課堂匯報(bào)：你選擇的物體是什么？實(shí)驗(yàn)中有什么困難 和問(wèn)題？如何解決的？如不能同時(shí)觀察到物和像，從而無(wú)法確定 像的位置？如何比擬像和物的大??？不用黑白紙看不清像？像不夠 清晰？點(diǎn)燃蠟燭、

7、貼上汽車貼膜等 b. 教師講解巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 , 如：只實(shí)驗(yàn)一次行嗎？提醒學(xué)生要改 變物體的位置多實(shí)驗(yàn)幾次才能使我們的結(jié)論準(zhǔn)確；(4) 學(xué)生二次做實(shí)驗(yàn)(5) 分析實(shí)驗(yàn)記錄：篇二：鏡面反射教案】?鏡面對(duì)稱?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)照鏡子實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱的現(xiàn)象。2 通過(guò)動(dòng)手操作、合作討論和游戲等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn) 象的感知。3 激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生利用生活 經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)照鏡子實(shí)踐活動(dòng)，建立 鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的表象。教學(xué)難點(diǎn)：理解鏡面對(duì)稱在鏡面成像時(shí)所發(fā)生的變化。 教具準(zhǔn)備：小鏡子每人一面，課件。教學(xué)過(guò)程一、水面對(duì)稱。1

8、 欣賞 “倒影 ，激趣導(dǎo)入多媒體出示： “倒映水中的湖光山色 ，即課本第一幅主題圖。讓學(xué) 生說(shuō)出主題圖中見到倒影。山的倒影、樹的倒影、房子的倒影、 船的倒影、鵝的倒影 ? 誰(shuí)能舉例說(shuō)明一下倒影的 “倒的意思。上下 有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這也是一種對(duì)稱現(xiàn)象？2 、繼續(xù)欣賞水面對(duì)稱圖片。3 導(dǎo)入鏡子面對(duì)稱。師：你們?cè)谀睦镞€見到過(guò)類似 “映在水中山色 的現(xiàn)象。 鏡子里。多 媒體出示： “映在鏡子里的擦桌子的男孩 ，即課本第二幅主題圖 今 天，我們就來(lái)研究和鏡面有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 板書：鏡子中的數(shù)學(xué) 你 們想知道鏡子中有哪些數(shù)學(xué)嗎 ? 你們先想一想并提出你最想知道的有 關(guān)鏡子中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 ?二、鏡面對(duì)稱1、照鏡子體

9、驗(yàn)。拿出事先準(zhǔn)備好的小鏡子照，做下面動(dòng)作：1用右手摸鼻子，用右手壓住右眼 ?2換一只手?？纯寸R子中的自己做的相應(yīng)動(dòng)作。2 、猜測(cè)判斷。課件演示小猴照鏡：1左右相換：伸右臂、伸左臂，猜測(cè)鏡子中會(huì)伸哪只手。指生到 大屏幕上指一指。課件演示后得出：右 左左右繼續(xù)演示抬右腿、抬左腿。 2上下一樣。課件演示小猴跳。演示前先猜測(cè)鏡子中的猴子會(huì)往 什么方向。3前后一樣。課件演示猴子向前、后退。演示前先猜測(cè)鏡子中的 猴子會(huì)往什么方向。3 、小結(jié)，歸納特征照鏡子時(shí)，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下 不變，但 是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。板書補(bǔ)充課題 “鏡子中的數(shù)學(xué) 鏡面對(duì)稱 與水面對(duì)稱作比擬。三

10、、穩(wěn)固練習(xí)。1、游戲：教師做鏡外人動(dòng)作，學(xué)生做鏡中人動(dòng)作。 師：我蹲下。生：我們也蹲下。師：我起立。生：我們也起立。師： 我向前走。生：我們也向前走。師：我向后退。生：我們也向后退。 師：我左手摸摸耳。生：我們右手摸摸耳。師：我右手拍拍臉。生： 我們左手拍拍臉。師：我抬左腳踢踢腿。生：我們抬右腳踢踢腿。 師：我抬右腳踢踢腿。生：我們抬左腳踢踢腿。師：我的左手側(cè)平 舉。生：我們右手側(cè)平舉、 ?2 、選擇：哪面鏡子是我照的樣子，把它圈出來(lái)。3 、利用鏡子找另一半。出示半邊的蝴蝶、天壇、青蛙、雪花等圖案 課本第 71 頁(yè)第 4 題 ， 讓學(xué)生想方法利用鏡面對(duì)稱，判斷出是什么 ? 指出這些圖形的對(duì)稱軸

11、。 討論：軸對(duì)稱與鏡面對(duì)稱有什么區(qū)別 ?4、照鏡子中的數(shù)字。寫下 19 的數(shù)字，用小鏡子照一照，看在鏡子里是什么樣的。以某一數(shù)字為例說(shuō)明對(duì)稱?？寸R子中的數(shù)字判斷是幾。四、回憶總結(jié)，反思學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的收獲1 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鏡面對(duì)稱，你們學(xué)到什么知識(shí)? 是怎么學(xué)會(huì)的 ?有什么體會(huì)和收獲，有什么疑問(wèn)要解答 ?2 我們可以利用鏡面對(duì)稱的現(xiàn)象幫助我們糾正坐姿、站姿、寫字姿 勢(shì)等。五、布置作業(yè)【篇三：幼兒園?五官的作用?公開課教案】篇一：幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課?五官歌?教案 幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課?五官歌?教案年齡班：中班劉嬋 南京第一幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1 學(xué)唱歌曲?五官歌?，能用自然的聲音較準(zhǔn)確地唱歌。

12、2 通過(guò)看動(dòng)畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。3 積極參與游戲，體驗(yàn)通過(guò)游戲?qū)W唱歌曲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 ppt 、小黑板 4 個(gè)、白板筆 4 支、白板擦 1 個(gè)、眼罩 4 個(gè)、伴奏 音樂(lè)。2 曲譜?五官歌?附?；顒?dòng)過(guò)程：1 傾聽教師范唱，初步感知歌曲(1) 教師范唱歌曲。歌里唱了什么？頭、眼睛、鼻子、嘴巴 ? (2) 教師邊畫邊范唱歌曲。這次劉老師一 邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來(lái)，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦！(3) 教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢？(4) 初步感知理解歌詞。 。際們聽到歌里唱了什么嗎？2學(xué)唱歌曲?五官歌?(1) 邊唱邊演示 ppt 小男生頭像。剛剛我聽到有的小朋友都

13、想唱了，看看我們唱過(guò)以后有什么神 奇的事發(fā)生。(2) 邊唱邊演示 pryr 小女生頭像。變出什么啦？我們?cè)賮?lái)唱唱，看看還能變出什么？(3) 邊唱邊演示 ppt 小貓頭像。這次又變出誰(shuí)啦？還想變嗎？(4) 出示 ppt 小兔頭像。你們猜接下來(lái)會(huì)變出誰(shuí)呢？到底是誰(shuí)呢？用我們的歌聲把他變 出來(lái)吧。3 游戲 “哈哈五官 請(qǐng)個(gè)別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看?；顒?dòng)反思：1 設(shè)計(jì)意圖歌曲?五官歌?旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺(jué)比擬簡(jiǎn)單，但每一句后面有對(duì)五官的功能的描述，這對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)略有挑戰(zhàn)，所 以用 ppt 和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難

14、度。2 目標(biāo)定位活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù) 中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目標(biāo)。 根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并 體會(huì)其中的樂(lè)趣。3教學(xué)策略(1) 促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。?綱要?指出： “教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、 合作者、引導(dǎo)者 。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生 互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng) 幼兒。(2) 游戲化歌唱教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。在日常音樂(lè)活動(dòng)中，音樂(lè)和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到 愉悅的審美享樂(lè)，他們很容易對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱

15、情和興趣。但 這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣 容易轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化， 將外表熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂(lè)活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn) 幼兒喜歡音樂(lè)，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，成為積極主動(dòng)的學(xué) 習(xí)者是值得思考的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的 教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在 游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。4 教學(xué)環(huán)節(jié)(1)談話引出范唱 培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。善于傾聽、樂(lè)于觀察是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的 時(shí)候，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。(2)理解歌曲 用多種方式感受

16、歌曲。根據(jù)幼兒的具體形象思維及語(yǔ)言開展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽邊畫、 動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽覺(jué)、視覺(jué)、 動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。(3) 學(xué)唱歌曲 用 ppt 激發(fā)好奇心。用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一 個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對(duì)每一次的歌唱都充 滿想象和期待。(4) 游戲情境 在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。幼兒合作游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫畫，其他幼兒用歌聲來(lái)提 醒畫畫的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒愉快地歌唱，并體會(huì) 幽默詼諧的情緒。采用蒙臉繪畫的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加 學(xué)唱的興趣，歌詞可以提示繪

17、畫的先后順序，同時(shí)，這種形式又 有 別于平時(shí)的繪畫，給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。備注：本教案由好老師淘寶店提供，更多精彩優(yōu)質(zhì)課，請(qǐng)登入好老 師淘寶店觀看。好老師淘寶店讓您的教學(xué)更精彩！篇二：認(rèn)識(shí)五官 ,教案小班科學(xué)：認(rèn)識(shí)五官一、設(shè)計(jì)意圖：?3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?中提到，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒 的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比 較、操作等方法、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而小班幼 兒好奇心強(qiáng)，他們對(duì)周圍事物的興趣非常濃厚，五官是他們身體的 一局部，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生。本活動(dòng)旨在結(jié)合幼兒生活實(shí) 際，通過(guò)游戲、兒歌等教學(xué)方式，滿足幼兒探索自我的需要，并且 通

18、過(guò)活動(dòng)，使他們了解簡(jiǎn)單的保護(hù)五官的常識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)1 、積極愉快參與認(rèn)識(shí)五官的活動(dòng)，在活動(dòng)中有樂(lè)于觀察和操作的興 趣。2 、知道要保護(hù)五官并學(xué)會(huì)保護(hù)五官的簡(jiǎn)單方法。?活3 、知道臉上器官的名稱及位置，并能說(shuō)出各器官的主要功能。 動(dòng)重點(diǎn)：知道臉上器官的名稱及位置，并能說(shuō)出各器官的主要功 能。 ? 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)五官的簡(jiǎn)單方法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備眼、耳、口、鼻、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉一張，花露水一 瓶，每人一塊小鏡子，兒歌錄音。四、活動(dòng)過(guò)程1 、認(rèn)識(shí)五官的名稱及位置1玩照鏡子的游戲：照照鏡子，看看鏡子里面是誰(shuí)？你的臉上有 什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五官名稱2運(yùn)用兒歌?小手拍拍?幫助幼兒掌握五官的位置

19、。?a 、請(qǐng)幼兒跟著錄音邊唱兒歌?小手拍拍?，邊根據(jù)歌詞用手指出 相應(yīng)的五官位置。 ?b 、老師唱出歌曲?小手拍拍?，并不斷改變歌 詞順序，如眼睛在哪里，變成嘴巴在哪里等，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師長(zhǎng)唱 出的歌詞指出相應(yīng)的位置。2 、通過(guò)游戲 貼臉譜 穩(wěn)固對(duì)五官位置的認(rèn)識(shí)?a 、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀察： “娃娃的臉和我們 的一樣嗎？缺了什么？ ?b 、請(qǐng)小朋友操作學(xué)具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。?c 、請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)給磁吸板上的娃娃貼出五官。3 、了解五官的功能和保護(hù)方法此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問(wèn)： 小朋友們， 剛剛我們認(rèn)識(shí)了五官，那你們知道它們的用途嗎？ 幼兒

20、通過(guò)實(shí)際生 活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行答復(fù)。然后教師設(shè)置情境讓幼兒充分感知五官的作 用。1出示眼睛圖片，問(wèn)幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒答 復(fù)。然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛 10 秒鐘，讓幼兒說(shuō)出閉上眼睛后的感受， 感知眼睛是用來(lái)看東西的。教師：如果我們的眼睛受傷了可能就會(huì)看不見，那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù) 我們的眼睛呢？請(qǐng)幼兒答復(fù)總結(jié)：不能用手揉眼睛，眼睛會(huì)紅，不能用東西戳眼睛，眼睛會(huì)瞎 的，不能做太近的位置看電視，也不能長(zhǎng)時(shí)間的看電視，不要在光 線太強(qiáng)或者太暗的地方看書。2出示眉毛圖片，問(wèn)幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒討 論并請(qǐng)幼兒答復(fù)。 教師： 1.保護(hù)眼睛的功能，眉毛是保護(hù)眼睛的一 道天然屏障，能夠防止來(lái)

21、自眼睛上方的汗水、雨水、灰塵、異物的 刺激，對(duì)眼睛有很好的保護(hù)作用。 2.能表現(xiàn)人的喜怒衰樂(lè) 3.能對(duì)眼 部頭部過(guò)多的熱量進(jìn)行調(diào)節(jié) 4. 美觀好看。所以，我們要好好保護(hù)自 己的眉毛，不能把眉毛拔掉。3出示鼻子圖片，問(wèn)幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒答 復(fù)。教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來(lái)聞氣味的。教師：小 朋友們，我們現(xiàn)在知道了鼻子的作用，那該怎么保護(hù)它呢？讓幼 兒思考并答復(fù)總結(jié)：不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里面塞，這樣會(huì)很危險(xiǎn)也 不講衛(wèi)生。有鼻涕的時(shí)候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時(shí)間的時(shí)候 要可以給鼻子做按摩哦，這樣我們的鼻子會(huì)很舒服的。4放兒歌錄音?小手拍拍? ,問(wèn)幼兒聽過(guò)這首歌曲

22、嗎？你是用那 里聽到的？在幼兒說(shuō)出耳朵的同時(shí)出示耳朵的圖片。教師：我們的耳朵可以聽到不同的聲音，那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)它呢？讓幼兒思考并請(qǐng)幼兒答復(fù)總結(jié)：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的時(shí)候必須讓大人幫助。也不能把小東西放進(jìn)我們的耳朵里，不要聽太多很鋒利的聲音，那樣 會(huì)傷害到我們的耳朵。5剛剛的那首曲子小朋友會(huì)唱嗎？那你們是用那里唱歌的??！在 幼兒說(shuō)出嘴巴的同時(shí)出示嘴巴的圖片。教師：嘴巴除了唱歌，你們知道它還能做什么嗎？知道了嘴巴有那么多的作用，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？總結(jié)：嘴巴會(huì)吃飯，說(shuō)話、唱歌、講故事等等。我們不能放臟東西和小手到嘴巴里面，不能吃太燙的食物，吃完?yáng)|西要淑口，早晚還 要刷牙。教師小結(jié)：

23、我們的眼睛是用來(lái)看東西的，眉毛是保護(hù)眼睛的，鼻子是用來(lái)聞氣味的，耳朵是用來(lái)聽聲音的，嘴巴是用來(lái)說(shuō)話和吃東西 的，他們對(duì)我們都非常的重要，所以，我們一定要保護(hù)好他們。五、活動(dòng)延伸1 、讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗臉?lè)椒ǎB(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2 、讓幼兒回家畫出自己或者父母的五官。六、活動(dòng)反思此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活，幼兒的興趣非常濃厚。所以讓幼兒通過(guò)鏡子觀察五官的時(shí)候，教師的要求應(yīng)該明確，以免導(dǎo)致個(gè)別幼兒看到鏡子中的自己過(guò)于興奮，而忘記了觀察五官。另外，在活動(dòng)中教師還應(yīng)觀察每個(gè)幼兒的反響，鼓勵(lì)那些膽小和內(nèi)向的幼兒積 極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。篇三：大班教案五官教師公開課觀摩交流活動(dòng)設(shè)計(jì)篇四：健康

24、教育?認(rèn)識(shí)五官?教案小班健康活動(dòng)?認(rèn)識(shí)五官?一、設(shè)計(jì)意圖對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，很有必要讓他們認(rèn)識(shí)、了解五官的名稱、用 途以及如何保護(hù)五官，本次活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活息息相關(guān)。在日 常生活的閑暇時(shí)間里，很多孩子喜歡對(duì)著衛(wèi)生間的大鏡子做著許多 動(dòng)作，如挖挖鼻子，擠擠眼睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做做鬼臉等， 樣子十分可愛。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是為了讓幼兒更全面地了解五官的 用途，并啟發(fā)他們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解五官的根底上知道如何保護(hù)五官。處 在這個(gè)年齡段的幼兒正是對(duì)很多事物好奇而且好動(dòng)的時(shí)候，相信本 次活動(dòng)在寓教于樂(lè)中必定會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的教育意義。二、活動(dòng)目標(biāo)1 知道每個(gè)人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官，能說(shuō)出各個(gè)器官

25、 的名稱及位置。2 通過(guò)聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，探索五官的作 用。3 通過(guò)感知體驗(yàn)活動(dòng)，了解保護(hù)五官的方法。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 讓幼兒人手一面小鏡子，放在小椅子下面。2. 設(shè)有五張桌子，放有不同物品。(1) 各種圖書、卡片。(2) 酸、甜、苦、辣的食物。(3) 香水、醋、酒等。(4) 打擊樂(lè)器假設(shè)干。(5) 錄音機(jī)、磁帶、耳機(jī)。3. 五官指偶。四、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官，知道他們的名稱及位置，通過(guò)多種形式自由探索 五官的作用。 難點(diǎn)：通過(guò)感知體驗(yàn)，了解保護(hù)五官的方法。五、活動(dòng)過(guò)程1. 認(rèn)識(shí)五官，知道名稱及位置。 1情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：神秘地說(shuō)今天，我給你們帶來(lái)了一件神奇

26、的寶貝，你們想 不想知道是什么呢？出示鏡子這可不是一面普通的鏡子，只是 一面魔鏡 !它是有魔法的，它什么東西都能照到。今天老師為你們一 人準(zhǔn)備了一面有魔法的鏡子，找一找，魔鏡在哪里？2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五官。師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看魔鏡里面有什么？引導(dǎo)幼兒照鏡子， 用鏡子照五官，邊照邊說(shuō)，照一照，說(shuō)一說(shuō)，再摸一摸，并能說(shuō)出 五官的位置。 師：小朋友們說(shuō)得真好！在我們的臉上有眼睛、耳 朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面有舌頭。我們給眼睛、耳朵、鼻子、嘴 巴、舌頭起一個(gè)好聽的名字，叫 “五官 。2. 引導(dǎo)幼兒探索五官的作用。(1) 鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒操作探索。師：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌頭的本領(lǐng)可大了，老師先 不告訴你們，小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)。老師在桌子上放了好多好玩的 東西，每一組不一樣。你們?nèi)ッ恳唤M玩一玩、找一找，等會(huì)說(shuō)給大 家聽，好不好？老師看看哪個(gè)小朋友能把五官的本領(lǐng)都找出來(lái)。幼兒操作活動(dòng)，教師巡