兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)

1、兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個(gè)位上的數(shù)相加。2掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。2培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。(三)德育滲透點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的道理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、小棒、答題紙。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口算第一組第二組第三組第四組86201530(55)=315=79=1650=20(75)27274=學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。2引入新課在剛才的練習(xí)中，315你是怎樣想的？272呢？(強(qiáng)調(diào)兩

2、位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。)如果把“272”改成“275”應(yīng)該怎樣想？(教師引出課題并板書)二、探究新知教學(xué)例11學(xué)生操作，形成表象。(1)擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出275(左邊放兩捆小棒和7根小棒，右邊放5根小棒)27+5(2)想一想。在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合起來(lái)，求一共有多少根，應(yīng)該先怎么做？(引導(dǎo)學(xué)生先把左邊的7根小棒和右邊的5根小棒合起來(lái)，得到12根小棒。)教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生思維：這12根應(yīng)該怎么辦呢？把它和另外兩捆小棒和在一起。先把其中的10根捆成一捆，再和原來(lái)的兩捆加起來(lái)?，F(xiàn)在一共有3捆小棒和2根小棒。(3)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣

3、想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。2師生交流，歸納算法。(1)抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示(可用小棒代替木塊)。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。(2)歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算275時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成 27 5的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。(3)小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。3反饋練習(xí)：(投影出示)(1)355638=同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。(2)535863=先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再用它們的和與整十?dāng)?shù)相加。(3)學(xué)生獨(dú)立完成教科書63頁(yè)做一做，教師巡視。三、鞏固發(fā)展1對(duì)比并口算。(學(xué)生在書上完成)76 95 64=276 395 654=2口算。(教科書64頁(yè)第2題，完成后師生訂正)155 962 757=238 347= 4893看誰(shuí)做得快(投影出示，逐一露出數(shù)字)四、全課小結(jié)教師放手讓學(xué)生談收獲并引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口