2022年學(xué)區(qū)建設(shè)提升農(nóng)村小學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)區(qū)建設(shè)提升農(nóng)村小學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)材料 近九成學(xué)生為外來(lái)務(wù)工人員子女，近三成老師為工作三年以?xún)?nèi)的新老師，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校整體進(jìn)展水平較低。面對(duì)一系列特別的狀況，十八里店學(xué)區(qū)依據(jù)自身實(shí)際，在指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、監(jiān)督、服務(wù)的過(guò)程中，促進(jìn)了各校的訓(xùn)練教學(xué)水平的提升。 一、“三借助”提升新老師水平 隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，十八里店學(xué)區(qū)新老師數(shù)量逐年遞增。目前，學(xué)區(qū)共有老師398名，工作三年以?xún)?nèi)的新老師110名，占全體老師總數(shù)的28%。近年來(lái)，每年錄用新老師的數(shù)量以25%30%的速度遞增，新老師所占比例越來(lái)越高。這些新老師成長(zhǎng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的興衰。如何提高這支浩大而專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)又不高的新老師隊(duì)伍

2、的專(zhuān)業(yè)化水平，是十八里店學(xué)區(qū)面臨的一個(gè)重要課題。 十八里店學(xué)區(qū)管委會(huì)主任崔永生介紹，近年來(lái)，十八里店學(xué)區(qū)充分發(fā)揮學(xué)區(qū)職能作用，通過(guò)監(jiān)督、指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)等，實(shí)施“三借助三做好”，不斷完善對(duì)新老師的培育工作，更好地落實(shí)了學(xué)區(qū)“一、二、四、六”工程，并取得了肯定的成效。 借助學(xué)區(qū)大教研組活動(dòng)，做好對(duì)新老師進(jìn)行教學(xué)力量的培訓(xùn)。各教研組打破學(xué)校界限，通過(guò)一帶一（一老老師帶一新老師）的形式，較好地完成了對(duì)新老師的基本功培訓(xùn)，并通過(guò)教學(xué)干部帶組，深化討論教材教法，共同備課等，關(guān)心第一年老師盡快完成由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的要求，提高老師對(duì)職業(yè)定位的熟悉和從教力量。 借助學(xué)區(qū)內(nèi)小視導(dǎo)，

3、做好對(duì)新老師進(jìn)行課堂教學(xué)的指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)區(qū)教學(xué)管理視導(dǎo)小組的作用，通過(guò)“常態(tài)日調(diào)研”和“專(zhuān)題月調(diào)研”，借助視導(dǎo)重點(diǎn)對(duì)各校的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與分析。視導(dǎo)中要求聽(tīng)新老師的課做到三個(gè)必需：必需具體評(píng)課、必需深化指導(dǎo)備課、必需給新老師供應(yīng)1名骨干老師的觀摩課。 借助課題討論，給新老師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。圍繞兒童文學(xué)課題和學(xué)科德育課題的討論，通過(guò)組織學(xué)區(qū)內(nèi)的展現(xiàn)活動(dòng)，為新老師參賽放寬條件，極大調(diào)動(dòng)了新老師的樂(lè)觀性。各類(lèi)活動(dòng)中，新老師脫穎而出。如：閆亮老師的一本書(shū)的設(shè)計(jì)被推選到區(qū)里參與評(píng)比，他還在朝陽(yáng)區(qū)敘述大賽中獲一等獎(jiǎng)。 此外，十八里店學(xué)區(qū)還成立了“心靈之約”俱樂(lè)部，開(kāi)展師德培訓(xùn)；實(shí)施了育苗行動(dòng)，開(kāi)展討論

4、活動(dòng)；擇優(yōu)選送，開(kāi)展新老師成長(zhǎng)速遞，有效地促進(jìn)了新老師的成長(zhǎng)。 二、開(kāi)創(chuàng)五步推動(dòng)主題式教研 為深化基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，推動(dòng)訓(xùn)練創(chuàng)新，全面落實(shí)“質(zhì)量工程”，構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高，十八里店學(xué)區(qū)創(chuàng)新了教學(xué)討論模式，開(kāi)展了五步推動(dòng)主題式教學(xué)討論活動(dòng)，即：主題發(fā)動(dòng)（每學(xué)年初學(xué)區(qū)依據(jù)本區(qū)域教學(xué)整體狀況，在調(diào)研的基礎(chǔ)上提出學(xué)年討論主題）、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)（通過(guò)老師自培、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、本土資源挖掘、專(zhuān)家指導(dǎo)等途徑給老師的討論引領(lǐng)方向）、分組討論（分班級(jí)分學(xué)科確定切入課堂的小的教研主題）、同伴互助（通過(guò)教研活動(dòng)中的培訓(xùn)、指導(dǎo)、實(shí)踐、觀摩等，作用于老師的課堂教學(xué)，最終形成教研成果）、溝通展現(xiàn)

5、。 為了保證活動(dòng)的有效開(kāi)展并具有針對(duì)性、目的性，成立學(xué)區(qū)教研組。為此，學(xué)區(qū)成立六個(gè)語(yǔ)文教研組、六個(gè)數(shù)學(xué)教研組、一個(gè)英語(yǔ)教研組，各組負(fù)責(zé)人為一名教學(xué)副校長(zhǎng)或教學(xué)主任，各組教研組長(zhǎng)為本班級(jí)本學(xué)科的骨干老師，本組成員為本班級(jí)本學(xué)科的全部老師。 依據(jù)學(xué)區(qū)實(shí)際狀況，各教研組將新課程實(shí)施過(guò)程中所遇到的課堂典型問(wèn)題提煉為教學(xué)討論的主題，發(fā)動(dòng)各教研組的力氣圍繞一個(gè)主題開(kāi)展一系列系統(tǒng)性的有針對(duì)性的教學(xué)討論活動(dòng)。 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是進(jìn)行教學(xué)討論不行或缺的要素，是推動(dòng)教學(xué)討論向縱深進(jìn)展、實(shí)現(xiàn)持續(xù)進(jìn)展的關(guān)鍵。十八里店學(xué)區(qū)重新解讀“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”，拓寬引領(lǐng)方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源與本土資源的整合。在教學(xué)討論過(guò)程中，突出老師這一討論主體，

6、自始至終貫穿專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，實(shí)行了老師自我引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引領(lǐng)、本土資源引領(lǐng)、專(zhuān)家引領(lǐng)等傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的模式。 為了最大限度地發(fā)揮每位老師的才智和才能，以及群體互助學(xué)習(xí)的最大潛能，十八里店學(xué)區(qū)開(kāi)展分班級(jí)分學(xué)科教研活動(dòng)，以問(wèn)題任務(wù)式驅(qū)動(dòng)，在參加解決問(wèn)題的過(guò)程中，使老師能親身體會(huì)主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，以達(dá)到自身觀念、態(tài)度和行為上的轉(zhuǎn)變，并能將所學(xué)方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)際中。 為加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)過(guò)程的管理，實(shí)施效果評(píng)價(jià)必不行少。十八里店的五步推動(dòng)主題式教研活動(dòng)評(píng)價(jià)包括三個(gè)方面：對(duì)教研組工作的評(píng)價(jià)、對(duì)老師討論效果的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的無(wú)縫隙，有效地促進(jìn)了教研效果的落實(shí)。 三、全

7、面提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量 近年來(lái)，十八里店學(xué)區(qū)各校接收的外來(lái)務(wù)工人員的女子比例逐年增加，XX年，該學(xué)區(qū)外來(lái)務(wù)工人員子女比例達(dá)86%，而到今年9月，這一比例估計(jì)將達(dá)90%以上。由于外來(lái)務(wù)工人員子女的流淌性比較大，如何提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為關(guān)鍵。 近兩年來(lái)，十八里店學(xué)區(qū)通過(guò)調(diào)研實(shí)施全面工作監(jiān)控，針對(duì)問(wèn)題出思路；通過(guò)檢測(cè)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,針對(duì)分析定措施；通過(guò)視導(dǎo)實(shí)施問(wèn)題改進(jìn)監(jiān)控，針對(duì)反思督進(jìn)展。在實(shí)踐中各學(xué)校能夠針對(duì)全部班級(jí)去實(shí)施，并且逐步規(guī)范了工作程序。學(xué)區(qū)在抓全面的同時(shí)，又通過(guò)對(duì)重點(diǎn)班級(jí)實(shí)施考試目標(biāo)管理，來(lái)促進(jìn)和調(diào)動(dòng)干部老師關(guān)注質(zhì)量、改進(jìn)工作，在提高教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的突破。 學(xué)區(qū)依據(jù)規(guī)范化建設(shè)

8、三個(gè)批隊(duì)的劃分，給各校制定了五班級(jí)全樣本監(jiān)測(cè)的目標(biāo)。各校在學(xué)區(qū)統(tǒng)一要求下，均建立了老師教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理機(jī)制，實(shí)施目標(biāo)管理。 學(xué)區(qū)還通過(guò)發(fā)揮各級(jí)教研的作用，立足對(duì)課堂教學(xué)的討論，更好實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與資源共享。為了提高教學(xué)干部命題力量，學(xué)區(qū)組織了語(yǔ)文等學(xué)科命題培訓(xùn)活動(dòng)，教學(xué)干部還將語(yǔ)文等命題培訓(xùn)的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)給學(xué)校老師，實(shí)行多種形式實(shí)施培訓(xùn)效果驗(yàn)收，如：讓老師出單元檢測(cè)卷、出期末模擬試卷等，以提高老師的命題力量來(lái)引領(lǐng)老師深化理解課標(biāo)，正確把握課堂教學(xué)的方向，提高教學(xué)質(zhì)量。 知己知彼，百戰(zhàn)不殆。學(xué)區(qū)要求，各校校長(zhǎng)和主任、班級(jí)老師需共同梳理出各班學(xué)困生的基本狀況、梳理出重點(diǎn)班級(jí)執(zhí)教老師的基本狀況，共同制定出幫扶措施，有方案地跟進(jìn)和指導(dǎo)，為提高整體質(zhì)量做出了很大的支持。 在一系列措施的實(shí)施下