成都市成華區(qū)學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作匯報(bào)材料

1、搭建學(xué)生綜合實(shí)踐平臺(tái) 大力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展- 成都市成華區(qū)學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作 匯報(bào)材料2000 年以來(lái)，我區(qū)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)工作在省教育廳后勤 產(chǎn)業(yè)處的關(guān)心和幫助下，在成都市教育局勤工儉學(xué)管理處的悉心指導(dǎo)下， 按照中共中央、 國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的 若干意見(jiàn)（中發(fā)2004 8號(hào)）和國(guó)家教育部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)土資源部關(guān) 于切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)的意見(jiàn) （教財(cái) 20036 號(hào)）的 精神，以及上級(jí)主管部門(mén)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)的目標(biāo)要求，結(jié)合本區(qū)實(shí)際， 2002 年 10 月，成華區(qū)教育局根據(jù)區(qū)域教育的布局調(diào)整，決定將因?qū)W校撤 并而閑置的原農(nóng)村初級(jí)中學(xué) - 院

2、山中學(xué)舊址，改擴(kuò)建成為全區(qū)中小學(xué)生 勞動(dòng)實(shí)踐基地成華區(qū)青少年綜合實(shí)踐教育活動(dòng)中心。 中心經(jīng)過(guò)十年的 發(fā)展，已成為面向小學(xué)、 初中、高中學(xué)生開(kāi)放， 可以同時(shí)接待 800名學(xué)生， 年接待 10萬(wàn)人次（每生 /天） ，能開(kāi)展六大門(mén)類 28項(xiàng)活動(dòng)，設(shè)施較齊全、 管理規(guī)范、 綜合性強(qiáng)、 區(qū)域影響力較大的中小學(xué)生綜合實(shí)踐教育基地。 現(xiàn) 將我區(qū)學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)工作匯報(bào)如下： 一、工作推進(jìn)扎實(shí)，場(chǎng)所建設(shè)管理規(guī)范（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，定位明確 一是成立區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。 2001 年 1 月，區(qū)教育局成立了以局長(zhǎng) 為組長(zhǎng)，分管勤工儉學(xué)、德育、計(jì)財(cái)和基建的領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，區(qū)教育服務(wù) 中心（原校辦企業(yè)

3、公司兼勤工儉學(xué)管理科） 、德育科、教育科、基建科和 計(jì)財(cái)科等職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)工作小組，落實(shí)了職責(zé)和工作任 務(wù)，保證了勞動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)的有序推進(jìn)。二是完善了活動(dòng)中心管理機(jī)構(gòu)。 首先明確了區(qū)教育服中心作為活動(dòng)中 心的主管部門(mén)， 負(fù)責(zé)活動(dòng)中心的經(jīng)營(yíng)管理； 其次明確了區(qū)教師進(jìn)修校作為 活動(dòng)中心的業(yè)務(wù)管理部門(mén)， 負(fù)責(zé)活動(dòng)中心教育教學(xué)課程開(kāi)發(fā)和教育教學(xué)指 導(dǎo)；第三從學(xué)校抽調(diào)具有管理經(jīng)驗(yàn)的校級(jí)干部作為執(zhí)行校長(zhǎng)。三是明確了活動(dòng)中心辦學(xué)定位和辦學(xué)思想。中心的辦學(xué)模式定位為： “政府批準(zhǔn)、教育局主管、社會(huì)參與、民辦公助” 。解決了三個(gè)矛盾和困 難：政府辦基地資金的困難、義務(wù)教育階段學(xué)生有償進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、

4、 解決學(xué)校實(shí)施全員聘任后富余人員分流的問(wèn)題。 中心的辦學(xué)思想是： 創(chuàng)設(shè) 育人環(huán)境，以學(xué)生發(fā)展為本，以未來(lái)發(fā)展為要，以內(nèi)涵發(fā)展為基，以培 育特色為長(zhǎng)，培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的祖國(guó)未來(lái)的主人。（二）遵循大綱，開(kāi)發(fā)課程，持續(xù)發(fā)展 一是成立了課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)由三個(gè)層面人員組成：一是綜合實(shí) 踐活動(dòng)課專家團(tuán)隊(duì)（ 3人，其中特級(jí)教師 2人）；民間藝術(shù)大師（ 4 人，其 中有 3 人的作品多次在國(guó)際國(guó)內(nèi)獲大獎(jiǎng)） ；區(qū)內(nèi)外兼職教師（ 3 人），按照 活動(dòng)中心課程開(kāi)發(fā)管理辦法， 在國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)課程大綱的框架內(nèi)， 目 前完善了校本課程的編寫(xiě)審核，共完成開(kāi)發(fā)六大類 28 個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：1. 國(guó)防教育課程。 以

5、軍訓(xùn)、 人防實(shí)訓(xùn)為主， 增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全 意識(shí)，磨練意志品質(zhì)，提高組織紀(jì)律性和身體素質(zhì)。2. 法制教育課程。 模擬法庭、 消防交通法規(guī)體驗(yàn)活動(dòng)為主， 普及法律 知識(shí)、增強(qiáng)法律意識(shí)、預(yù)防和減少青少年違法犯罪。3. 科普教育課程。 以電子制作、科學(xué)種植、模型制作為課程，培養(yǎng)青 少年科學(xué)興趣、科學(xué)精神以及創(chuàng)新表達(dá)表現(xiàn)能力。4. 勞動(dòng)技術(shù)課程。以陶藝、剪紙、紙藝、中國(guó)結(jié)藝、插花、木工、蠟 （扎）染、風(fēng)箏等民間藝術(shù)為課程，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。5. 愛(ài)國(guó)主義教育課程。 以祭掃英烈墓、 英模事跡報(bào)告活動(dòng)為主， 增強(qiáng) 青少年愛(ài)國(guó)精神和感恩意識(shí)。6. 生命教育實(shí)訓(xùn)課程。以消防訓(xùn)練和救護(hù)訓(xùn)練、拓展、內(nèi)務(wù)整理、

6、野 炊為主，教育學(xué)生熱愛(ài)生命、端正生命態(tài)度、提高生活質(zhì)量、掌握生存技 能。二是外出交流學(xué)習(xí)，豐富活動(dòng)課程。為進(jìn)一步提升和豐富基地的課 程，滿足不同年齡階段學(xué)生的需求。 我們與國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)四所基地結(jié)為友 好單位，定期派干部和老師交流學(xué)習(xí)。 2004 年和 2007 年，中心先后派干 部?jī)纱蔚綇V州基地學(xué)習(xí)，帶回青少年模擬法庭教育活動(dòng)的開(kāi)展； 2008 年 中心派教師到石家莊基地學(xué)習(xí)，帶回消防、拓展等體驗(yàn)教育活動(dòng)的開(kāi)展； 2009 年中心派干部到浙江嘉興、天津等基地考察學(xué)習(xí)，帶回生命實(shí)訓(xùn)體 驗(yàn)教育和國(guó)防教育等，通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，不僅擴(kuò)大了眼界，而且極大 地豐富了中心活動(dòng)課程， 深受學(xué)校和學(xué)生的喜愛(ài)

7、。 同時(shí)， 我們也鼓勵(lì)教師 積極參與到本地區(qū)的教育教學(xué)研究活動(dòng)中去。馬良珍老師在時(shí)代教育 中發(fā)表了題為“戰(zhàn)地救護(hù)課實(shí)踐教學(xué)”的文章，還成為市、區(qū)兩級(jí)紅十字 會(huì)救護(hù)課師資培訓(xùn)教師。 趙文彬老師也發(fā)表了 “讓民間藝術(shù)之花大放光彩” 的文章， 還為四川省教育科學(xué)研究院錄制了一節(jié) “我國(guó)的民間藝術(shù)” 示范 課資料，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，教師的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提升。（三）工作規(guī)范，管理嚴(yán)格，優(yōu)質(zhì)服務(wù)一是不斷完善各項(xiàng)相關(guān)制度。 在運(yùn)行過(guò)程中， 中心通過(guò)制度匯編，不斷的改進(jìn)和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定了中小學(xué)生常規(guī)管理辦法。通過(guò)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)表實(shí)施評(píng)價(jià)，保證 了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。二是強(qiáng)

8、化了教職員工考核細(xì)則。我們制訂了教職員工月考核辦法、 教職員工崗位津貼管理辦法和教職員工評(píng)優(yōu)管理辦法 。通過(guò)年度 目標(biāo)達(dá)成情況和月考核辦法相結(jié)合，不斷提高員工技能和管理水平。三是長(zhǎng)期堅(jiān)持雙向考核機(jī)制。課程、管理、服務(wù)是活動(dòng)中心持續(xù)發(fā) 展的法寶。九年來(lái)我們始終把學(xué)校的需求和學(xué)生的發(fā)展放在首位，形成了學(xué)校和中心雙向考核機(jī)制。 活動(dòng)中心通過(guò)參訓(xùn)學(xué)校的考核， 提升了管理和 服務(wù)，基本形成了適應(yīng)小學(xué)、初中和高中學(xué)生參加綜合實(shí)踐的活動(dòng)課程模 式。學(xué)校通過(guò)活動(dòng)中心的考核，有效地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作。（四）加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大合作，做優(yōu)品牌一是建立了中心網(wǎng)站（ 網(wǎng)址：http/ : ）。與區(qū) 域?qū)W校網(wǎng)站進(jìn)行了鏈

9、接，通過(guò)網(wǎng)站讓學(xué)校、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)可以適時(shí)了解 學(xué)生在中心活動(dòng)、生活等情況，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)站收集學(xué)校相關(guān)意見(jiàn)和建議， 進(jìn)一步提升中心管理工作。二是加強(qiáng)共建與合作。與武警部隊(duì)，省、市區(qū)人防辦、市區(qū)紅十字 會(huì)、成都理工大學(xué)、省風(fēng)箏協(xié)會(huì)成為合作單位；與區(qū)公檢法、區(qū)消防和區(qū) 科協(xié)成為共建單位；被批準(zhǔn)成為成華區(qū)學(xué)生校外實(shí)踐基地、成華區(qū)社區(qū)教 育學(xué)院分院、四川省教師繼續(xù)教育成都大學(xué)培訓(xùn)中心綜合實(shí)踐課教師培訓(xùn) 站。接待了省司法廳、省后勤產(chǎn)業(yè)處、市教育局、中國(guó)紅十字會(huì)等領(lǐng)導(dǎo)的 考察。09年代表成都在四川省中初等學(xué)校后勤與勤工儉學(xué)會(huì)議上交流發(fā) 言，受好評(píng)。中心開(kāi)展的實(shí)踐教育活動(dòng)在省市報(bào)刊和電視臺(tái)有多次報(bào)道。 三是加

10、強(qiáng)內(nèi)涵提升，做優(yōu)品牌。在立足做好本區(qū)域?qū)W生實(shí)踐活動(dòng)教 育工作的同時(shí)，不斷嘗試接待知名學(xué)校到基地來(lái)參加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 中心先后接待了成都市蓓蕾幼兒園小朋友、 龍江路小學(xué)、 銀都小學(xué)和成都 嘉祥外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及上海美國(guó)中學(xué)部分學(xué)生來(lái)川旅游到我中心參加 實(shí)踐，受到學(xué)校老師學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。 龍江路小學(xué)帶隊(duì)副校長(zhǎng)這 樣評(píng)價(jià)中心“精心的策劃，周密的安排，生動(dòng)的課堂，見(jiàn)微知著” ，班組 主任尹老師在給我們的來(lái)信中這樣寫(xiě)到： “就是這樣一群敬業(yè)的老師，就 是這樣一群負(fù)責(zé)的工作者， 就是這樣一個(gè)通力合作的團(tuán)隊(duì)， 他們從小處著 眼，關(guān)注活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，注重孩子們的每次體驗(yàn)，用自己的身體力行， 實(shí)踐著

11、教育的美好未來(lái)” 二、科學(xué)策劃，厚積薄發(fā)，穩(wěn)步推進(jìn)第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃 （一）轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，積極思考，尋求突破 對(duì)實(shí)踐教育在認(rèn)識(shí)上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展 規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）中指出：“注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生 產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。 開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程， 增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、 生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。 充分利用社會(huì)教育資源， 開(kāi)展各種課外及校 外活動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)”隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)， 人們的教育觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。 重課堂教育、 輕體驗(yàn)教育的現(xiàn)象逐步被打 破。從我們每年接待學(xué)生人數(shù)的增加， 從學(xué)校、 學(xué)生及家長(zhǎng)積極要求參加 綜合實(shí)踐教

12、育活動(dòng)的呼聲， 從我們多方收集的反饋意見(jiàn)來(lái)看， 綜合實(shí)踐教 育已成為素質(zhì)教育的重要組成部分， 大力開(kāi)展綜合實(shí)踐教育活動(dòng)已成為不爭(zhēng)的實(shí)事，它充滿著朝氣，顯示出強(qiáng)大的生命力。（二）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，科學(xué)規(guī)劃，厚積薄發(fā) 一是充分發(fā)揮集中的優(yōu)勢(shì)。我們所開(kāi)設(shè)的六大門(mén)類28 項(xiàng)課程都是學(xué)校一般不易開(kāi)設(shè)的課程， 不僅減少了重復(fù)投資和師資， 更主要的是給學(xué)生 提供了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)， 集體生活與半軍事化的管理無(wú)疑對(duì)學(xué)生起到 了多個(gè)方面體驗(yàn)與提高作用。 從學(xué)生評(píng)價(jià)表， 及大量的學(xué)生日記、 軍訓(xùn)感 言等反映出來(lái)，學(xué)生都有不同程度的收獲和提高。二是不斷提高教師培訓(xùn)基地的品質(zhì)。 新課程改革急需大量能勝任綜合 實(shí)踐活動(dòng)課程的

13、老師，但目前的情況是不僅數(shù)量少，而且能勝任的不多。 像我們這種辦學(xué)模式的校外教育活動(dòng)場(chǎng)所極少， 成為稀缺資源。 理所應(yīng)當(dāng) 承擔(dān)起培訓(xùn)教師的任務(wù)， 課程開(kāi)發(fā)的任務(wù)， 教育科研的任務(wù)， 示范輻射的 作用。 在完成任務(wù)的同時(shí)， 也進(jìn)一步助推我們的教師更快發(fā)展， 成為綜合 實(shí)踐活動(dòng)課教師的領(lǐng)頭羊， 真正起到四川省綜合實(shí)踐課教師培訓(xùn)基地的作 用。 2002-2007 年我們承擔(dān)了成都市技術(shù)裝備所開(kāi)展的市區(qū)縣級(jí)綜合實(shí)踐 活動(dòng)課程老師的培訓(xùn)任務(wù)； 2008-2010 年我們承擔(dān)了成都大學(xué)教師培訓(xùn)中 心的省級(jí)和國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)任務(wù)。三是完善合作共建新機(jī)制。 全面實(shí)施青少年學(xué)生素質(zhì)教育， 已納入政 府的專項(xiàng)工作目

14、標(biāo)，在區(qū)教育局牽頭下，我們與區(qū)法制辦、公安局、區(qū)法 院、檢察院、區(qū)科技局、區(qū)紅十字會(huì)、 區(qū)消防大隊(duì)、 區(qū)安監(jiān)局、區(qū)人武部、 區(qū)人防辦等區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源單位，形成共建單位， 。逐步建成青少年法制教 育基地、青少年科普基地、生命教育基地、消防教育及國(guó)防教育基地。開(kāi)辦至今，中心走出了一條以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的辦學(xué)路子，在學(xué)生勵(lì)志、增智、益美、健體各方面收到良好效果，而且較好地解決了 我區(qū)教育中的幾個(gè)問(wèn)題： 一是解決了農(nóng)村家庭子女和隨遷務(wù)工子女享受社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源的問(wèn)題； 二是解決了學(xué)校難以集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “法制 教育、愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防教育、三防教育、勞動(dòng)技術(shù)教育”等實(shí)作、實(shí) 訓(xùn)的場(chǎng)地和專業(yè)的

15、師資問(wèn)題。 三是對(duì)實(shí)踐教育活動(dòng)模式作了有益探索， 較 好地解決了具體操作中的難題。但由于受經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、師資、評(píng)價(jià)手段以 及省內(nèi)基地辦學(xué)參差不齊等因素的影響， 制約了學(xué)生校外場(chǎng)所建設(shè)進(jìn)一步 的發(fā)展瓶頸。 我們有理由相信， 在教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)力推動(dòng)下， 在各級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)的支持關(guān)懷下， 成華區(qū)青少年綜合實(shí)踐教育活動(dòng)中心全體干部員工以高 度的事業(yè)心責(zé)任感，務(wù)實(shí)求成，事盡精華的成華精神，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工 作，必將擔(dān)當(dāng)起學(xué)生綜合實(shí)踐教育活動(dòng)的重任， 爭(zhēng)取用 2-3 年的時(shí)間， 打 造一個(gè)以實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)為主的，主題鮮明、特色突出的，功能齊全，活動(dòng)豐 富多彩的， 具有輻射和示范功能的中小學(xué)生素質(zhì)教育基地， 使之成為

16、助推 課程改革和區(qū)域素質(zhì)教育深入發(fā)展的重要載體， 為我區(qū)創(chuàng)建全國(guó)和諧教育 示范區(qū)作出積極貢獻(xiàn)。成都市成華區(qū)青少年綜合實(shí)踐教育活動(dòng)中心二 O 一二年十一月十三日7（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置一覽表以國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)課指導(dǎo)綱要為依據(jù)，課程設(shè)置及活動(dòng)安排與學(xué)校教育有機(jī)銜接。具體項(xiàng)目設(shè)置上明顯區(qū)別于學(xué)校文化課程，更注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、 更貼近學(xué)生生活實(shí)際、更突出學(xué)生參與體驗(yàn)和實(shí)踐。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生 更好地認(rèn)識(shí)自我、 提高分析能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。 從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。共開(kāi)設(shè)了七大類，28項(xiàng)活動(dòng)課程，滿足不同年齡層次的中小學(xué)生。序 號(hào)課程分類培養(yǎng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)

17、容適用對(duì)象1勞動(dòng)技術(shù) 教育繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng) 學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新精神 和手工操作技能。陶藝、剪紙、紙塑、 中國(guó)結(jié)藝、插花、木工、 蠟（扎）染、風(fēng)箏、家 政、烹飪等中小學(xué)生2愛(ài)國(guó)主義 教育增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神掃墓、英模事跡報(bào)告中小學(xué)生3國(guó)防、三 防教育增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全 意識(shí)，磨練意志品質(zhì)，提 高組織紀(jì)律性和身體素 質(zhì)。軍訓(xùn)、人防實(shí)訓(xùn)、真人CS中學(xué)生4法制教育普及法律知識(shí)、增強(qiáng)法律 意識(shí)、預(yù)防和減少青少年 違法犯罪模擬法庭、交通法規(guī)、 消防法規(guī)中小學(xué)生5生命、生 活、生存教育熱愛(ài)生命、端正生命態(tài)度、 提咼生活質(zhì)量、掌握生存 技能。地震體驗(yàn)、消防訓(xùn)練、 救護(hù)訓(xùn)練、拓展、內(nèi)務(wù)整理、野炊中小學(xué)生6科普教育培養(yǎng)青少年科學(xué)興趣、科 學(xué)精神以及創(chuàng)新表達(dá)表現(xiàn) 能力電子制作、科學(xué)種植、 模型制作、科學(xué)創(chuàng)造中小學(xué)生7晚間活動(dòng)讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中感受 集體生活的樂(lè)趣周一：拔河周二；電影晚會(huì)