20052013年心理咨詢師三級歷年真題理論技能及答案

1、心理咨詢師三級（2005.112011.5）sorry,2011.5 的不全目 錄2005 年 11 月題目22005 年 11 月 參考.282006 年 5 月題目312006 年 5 月 參考552006 年 11 月題目572006 年 11 月參考.832007 年 5 月題目852007 年 5 月參考. 1102007 年 11 月題目1122007 年 11 月參考.1312008 年 5 月題目1342008 年 5 月.1542008 年 11 月 題目1562008 年 11 月.1762009 年 5 月題目1782009 年 5 月.1992009 年 11 月題目2

2、022009 年 11 月.2332010 年 5 月題目2342010 年 5 月.2562010 年 11 月題目2592010 年 11 月試題.2872011 年 5 月題目2892011 年 5 月.3022011 年 11 月題目2892011 年 11 月.3022012 年 5 月題目2892012 年 5 月.3022012 年 11 月題目2892012 年 11 月.3022013 年 5 月題目2892013 年 5 月.3021人力和保障部鑒定中心監(jiān)制2005 年 11 月題目份勞動和職業(yè)資格第一部分保障部統(tǒng)一鑒定職業(yè)道德(第125題,共25道題)一、職業(yè)道德知識部分

3、 (110題)答題指導：該部分均為選擇題,每題均有四個備選項,其中單項選擇題只有一個選項是正確的,多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的。 請根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題,并在答題卡上將所選的相應字母涂黑。錯選、少選、多選,則該題均不得分。一)單項選擇題1、關(guān)于道德規(guī)范、法律規(guī)范的說法中,正確的是()(A)法律規(guī)范是做事的準則而非做人的準則,它只規(guī)范個人不應做什么(B)道德規(guī)范是做人的準則,規(guī)范個人應該做什么,不應該做什么(C)法律規(guī)范依靠強制力發(fā)揮效用,比道德規(guī)范的功能強大的多(D)道德規(guī)范以和良心發(fā)揮作用,但作用十分有限2、關(guān)于企業(yè)的說法中,正確的是()(A)企業(yè)建設(shè)的根本目的是促使企業(yè)員工學

4、習科學知識(B)企業(yè)形象是企業(yè)建設(shè)的,企業(yè)價值觀居于次要地位(C)企業(yè)規(guī)章制度是企業(yè)管理的基礎(chǔ),一般企業(yè)的內(nèi)容(D)企業(yè)在整個企業(yè)經(jīng)營管理過,具有整合功能3、企業(yè)損害員工的權(quán)益,員工最好的處理辦法是()(A)盡力通過工會組織協(xié)調(diào)解決(B)采取法律方式加以調(diào)節(jié)(C)以怠工方式進行冷處理(D)采取的方式解決4、“所屬企業(yè)”的正確做法是()(A)身為員工,堅持公司利益至上原則,誓死捍衛(wèi)公司利益(B)只要公司對員工夠“朋友”,則員工本人永遠不能背叛公司(C)公司就是企業(yè)(D)堅持集體原則處理企業(yè)與的各種利益5、符合會計職業(yè)道德要求的做法是()2(A)一律按照上司的要求填報各種財務(wù)報表(B)不做假帳(C

5、)依照會計行業(yè)的慣例處理業(yè)務(wù)工作(D)多報成績,少報不足,以利于鼓舞員工的士氣(請結(jié)合下列事例和所學職業(yè)道德知識,回答第68題)青島港集碼頭橋吊隊隊長用半年的時間練就了“一”的絕活,吊車時做到艙內(nèi)起鉤、旋轉(zhuǎn)、落鉤、變幅時都要穩(wěn)、準,避免了貨物撒漏。的“二次停鉤”也是他的絕活,就是箱子剛離地和快落地的一剎那,放慢速度,先觀察后起落,這樣做雖然使每次操作時間多了幾秒鐘,但杜絕了事故隱患,最終提高了生產(chǎn)效率。6、通過的“一”,你認可下列說法中()(A)在貨物多的情況下,“一”是不切實際的做法(B)在發(fā)明“一”的過,一定撒漏過許多貨物(C)練習“一”的過程,說明提高需要投入大量的時間和精力(D)練習“

6、一”的做法,說明他是個求穩(wěn)怕事的人7、發(fā)明“二次停鉤”的做法表明,()(A)“二次停鉤”是個浪費時間的做法(B)只要用心練習,員工是能夠做到“二次停鉤”的(C)“一看二慢三通過”是一般從業(yè)的操作準則(D)經(jīng)驗能夠滿足從業(yè)的需求,無需學習新知識8、通過練就的絕活,我們能夠得到的啟事是()(A)只有聰明能做到創(chuàng)新(B)操作技巧之類的做法不應該納入創(chuàng)新之列(C)在平凡的、點點滴滴的崗位活動中,蘊藏著創(chuàng)新的機會(D)所謂創(chuàng)新只不過是工作熟練而已二)多項選擇題9、關(guān)于企業(yè)品牌,正確的認識是()(A)品牌標志著質(zhì)量的高低(B)品牌標志著人們對的信任度(C)品牌蘊涵著品位(D)品牌代表著一種消費層次10、關(guān)

7、于職業(yè)活動,正確的觀念是()(A)“生存的需要推動人們從事一定的職業(yè)活動”(B)“任何一個如果停止勞動,不用說一年,就是幾個,也要”(C)“謀生是人們生活的全部內(nèi)容”(D)“人活著是為了吃飯,同樣,吃飯也是為了活著”311、從業(yè)的著裝的要求是()(A)莊重(B)樸實(C)得體(D)新潮12、關(guān)于愛崗敬業(yè),正確的說法是()(A)愛崗敬業(yè)是職業(yè)精神的重要內(nèi)容(B)樹立職業(yè)理想與要求人們做到愛崗敬業(yè)是根本(C)愛崗才能敬業(yè),對于不愛的崗位自然不存在敬業(yè)的問題(D)物質(zhì)待遇不應該成為人們愛崗敬業(yè)的前提13、從業(yè)接待顧客的過,屬于“忌語”的是()(A)“質(zhì)量問題廠家負責,賣貨的,你找廠家吧”(B)“這個

8、品牌的商品,全市實行統(tǒng)一售價,疑問,可上網(wǎng)”(C)“如果不買,最好別問了”(D)“沒關(guān)系,哪便宜您哪去買好了,別在這耽誤時間”14、關(guān)于誠實守信,你能夠贊同的說法是()(A)趙某:“我倆是好朋友,只有這樣的關(guān)系誠實守信”(B)錢某:“現(xiàn)在什么東西都會做假,只有考得住”(C):“誠實守信的人也許在某些事情上吃虧,但長遠看并不吃虧”(D):“做事情要誠實守信,這是無條件的”15本田公司的奠基人本田宗一郎經(jīng)常說這樣一句話:“1%的建立在99%的失敗的基礎(chǔ)之上”。你對這句話的理解是()(A)人生會有許多次失敗,失敗對產(chǎn)生什么影響(B)失敗乃之母,不要怕失敗(C)失敗的事情總是無意義的,只有1%的才是我

9、們所希望的(D)抱著堅定的信念,就有的希望16、關(guān)于職業(yè)道德責任,正確的說法是()(A)職業(yè)道德責任是從職業(yè)責任中引申出來的(B)職業(yè)道德責任是對人們關(guān)于職業(yè)責任態(tài)度的評價(C)如何履行職業(yè)責任體現(xiàn)了職業(yè)道德責任的要求(D)忠實對待工作任務(wù)屬于職業(yè)道德責任的表現(xiàn)二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分(第1725題)17、如果你意外的獲得了5000元的獎金,幾個朋友來給你表示祝賀,你會()(A)請他們上高檔大飯店好好撮一頓(B)備幾個小菜,在宿舍里聚一下(C)請他們到周邊比較好一點的飯館喝幾杯(D)把錢存起來,以備不時之4需18、工作中遇到待遇不順心的事情時,你一般會()(A)總是感到很懊惱,等待別人來幫助(

10、B)找朋友商量,讓他們幫助解決(C)想找人幫忙,但又怕給人家添麻煩,猶豫不定(D)獨自處理,不給上司和同事添麻煩19、工作之余,你常會產(chǎn)生()(A)心情放松的感覺(B)想學習的沖動(C)找?guī)讉€朋友聊天的想法(D)想到外面走走的想法20、業(yè)余時間,你喜歡()(A)逛大街 (B)看小說 (C)看電視(D)逛書店21、來了新員工,最應該做的事是()(A)學習公司的章程和紀律(B)盡快簽訂正式的合同(C)熟悉周圍的環(huán)境,如商場之類(D)一下老員工22、工作中取得成績時,你想把這個消息告訴()(A)父母(B)男(女)朋友和家人(C)父母、和朋友 (D)最要好的幾個朋友23、對于比較好玩的電子,你通常會(

11、)(A)能夠沉浸其中(B)規(guī)定玩的時間,每天不超過兩小時(C)玩一會兒就不再玩了(D)害怕上癮,不敢去玩24、你發(fā)現(xiàn)附近的飯館新添了一道味道好、價格便宜的菜。你會()(A)獨自經(jīng)常光顧(B)研究一下做法,回家學著做(C)找?guī)讉€朋友一起來品嘗一下(D)想帶朋友去,但擔心別人不喜歡25、你從一則上看到介紹某的:東西不貴,20元錢一件。你信以為真地買來一件,一試,完全不如上說得那么好。這時你得感覺是()(A)有上當?shù)酶杏X,要求退貨(B)這年頭,發(fā)生這樣的事情很正常,回事兒(C)告訴朋友別買這東西(D)很氣憤,但為力第二部分理論知識(26150題,共125道題,滿分為100分)一、單項選擇題(2612

12、5題,每題0.75分,共75分。526、皮層下較高級的感覺中樞位于()(A)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) (B)丘腦(C)下丘腦(D)小腦27、能力發(fā)展的差異主要表現(xiàn)在()上(A)能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚(B)遺傳、后天教育影響的程度(C)素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平(D)認知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低28、高級神經(jīng)活動反射學說的創(chuàng)始人是()(A)(B)(C)和(D)29、1860年法國醫(yī)生卡發(fā)現(xiàn)了()(A)運動性言語中樞(B)聽覺性言語中樞(C) 視覺性言語中樞(D)書寫性言語中樞30、的主要成分包括()(A)情緒和意志(B)神經(jīng)過程的強度、平衡性和靈活性(C)的傾向性和的心理特征(D)膽汁質(zhì)、多血

13、質(zhì)、質(zhì)和抑郁質(zhì)31、有愛就有恨;有喜悅就有悲傷;有緊張就有輕松,說明情緒和情感()(A)具有兩極對立的特性(B)具有不可調(diào)和的特征(C)的兩極是不相容的(D)的兩極是絕對對立的32、對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫()(A)運動知覺(B)時間知覺(C)似動知覺(D)方位知覺33、神經(jīng)系統(tǒng)是由()的(A)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)(B)感覺神經(jīng)、運動神經(jīng)和大腦(C)脊髓和大腦(D)腦干、間腦和大腦34、把思維劃分為動作思維、形象思維和抽象思維是根據(jù)思維()(A)探索方向的不同劃分的(B)是否具有創(chuàng)造性劃分的(C)形態(tài)劃分的(D)內(nèi)容劃分的35、()是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。(A)錯

14、覺(B)夢(C)無意識(D)幻覺36、順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件叫()(A)意志(B)情感(C)能力(D)智力37、質(zhì)的神經(jīng)過程的基本特性是()(A)強、不平衡(B)強、平衡、不靈活6(C)強、平衡、不靈活(D)弱38、()不是的特點。(A)全面性(B)雙向性(C)接收的迅速性(D)爆發(fā)性39、()相信能發(fā)揮作用,面對可能的失敗也不懷疑未來可能會有所,面對情境,能付出更大的努力,加大工作投入。(A)行動者(B)內(nèi)控者(C)外控者(D)評價者40、在印象管理中,為使他人對產(chǎn)生良好印象,建立良好的人際關(guān)系,往往會承認自己的某些小的不足,以使在抬高某些重要方面時變得。這種做法被稱為(

15、)(A)隱藏自我(B)自我抬高(C)形象塑造(D)自我41、包容式人際關(guān)系的取向是()(A)喜歡他人,能運用權(quán)力(B)期待他人引導,愿意追隨他人(C)對他人顯得冷淡,負性情緒較重,但期待他人對親密(D)期待他人吸納,往往退縮、孤獨42、在許多情境中,行為與的發(fā)生并非由內(nèi)因或是外因單一因素引起,而兼有二者的影響。這種歸因叫做()(A)成敗歸因(B)穩(wěn)定歸因(C)綜合歸因(D)不可控歸因43、在有人陪同的活動中,會感到某種比較的,從而提高工作或活動的效率,這是()(A)結(jié)伴效應(B)觀眾效應(C)比較效應(D)淘汰效應44、態(tài)度的內(nèi)化是指()(A)真正從內(nèi)心相信并接受他人觀點,并使之納入的態(tài)度體系

16、,成為有機的組成部分(B)采用他人觀點、信息或群體規(guī)范,使與他人一致(C)按規(guī)范和期待或他人意志在外顯行為方面表現(xiàn)與他人一致(D)以理智與情感,即認知和情感為基礎(chǔ)習得一定得態(tài)度45、試驗心理學的奠基人是()(A)F(B)勒溫(C)(D)麥獨孤46、熟悉能增加吸引的程度,但交往頻率與喜歡程度得關(guān)系是()(A)指數(shù)關(guān)系(B)線性關(guān)系(C)U型曲線51、晶體智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為()(A)在成人階段呈緩慢上升的趨勢(B)在成人階段呈緩慢下降的趨勢(C)在成人階段既不上升也不下降(D)倒U型曲線752、自我意識的第二次飛躍發(fā)生在()(A)幼兒期(B)(C)青年期(D)更年期53、老年期退行性變化最明顯的

17、心理過程是()(A)感知覺(B)注意(C)記憶(D)思維54、流體智力()(A)隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高(B)通過掌握經(jīng)驗而獲得(C)更能反映人的聰明程度(D)是空間想象力55、處于感知運動階段的兒童的特征有()。(A)只限于對當前直接感知的環(huán)境施以動作(B)開始能夠運用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物(C)獲得了守恒概念(D)思維具有可逆性56、轉(zhuǎn)換生成語法理論的主要概念有()(A)語言獲得裝置、普遍語法、個別語法(B)操作性條件反射、正強化、負強化(C)同化、順應(D)觀察學習、選擇性模仿57、童年期自我描述的變化模式是()(A)從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征(B)從比較抽

18、象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征(C)從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征(D)從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征58、思維發(fā)展屬于()(A)感知運動階段(B)前運算階段(C)具體運算階段(D)形式運算階段59、老年期一般是指（）以后。A50歲B 60歲C 70歲D80歲60、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（）A對偶故事法B首先兩難故事法C臨床法D心理測驗法61、產(chǎn)生深度知覺的是（）A3B B6C1歲D2歲62、（）不符合神經(jīng)癥的一般特征。A具有精神和軀體兩方面癥狀B60%70%患者無C各亞型有其特征性的臨床相D是可逆的，外因在時加重，反之癥狀或消失863

19、、我們往往“禍不單行”來形容（）A單一性B同疊加C繼疊加D破壞性64、（）不符合“急性短暫性”精神的臨床特點A在6內(nèi)痊愈B以性癥狀為主C在兩周內(nèi)急性起病D起病前經(jīng)歷相應的心理創(chuàng)傷65、精神分析對癥狀的解釋遭到嚴格科學質(zhì)疑的主要事實是（）A認知神經(jīng)心理學的出現(xiàn)B哲學理論的運用C理論的作用D人本主認的出現(xiàn)66、以“意向漸漸減退，進程緩慢，預后不良”為主要表現(xiàn)的精神癥屬于（）A單純型B 青春型C偏執(zhí)型D緊張型67、從創(chuàng)作刺激中恢復到往常水平的能力，被稱為（）A心理活動強度 B 心理活動耐受力C 心理康復能力D心理自控力68、不符合“感知綜合”函義的描述的是（）A感知客觀事物的個別屬性，如大小、長短、

20、遠近生變形B感覺周圍的人在監(jiān)視C感覺周圍事物像布景、“水中月”、“鏡中花”、人像是油畫中的肖像D感覺面孔或體形改變了形狀69、教授關(guān)于神經(jīng)癥與政黨的分界線的論述中，不包括（）A病程B病因C 精神痛苦程度 D功能70、不符合“心理問題”界定的說法是（）A不良情緒持續(xù)一、或間斷地持續(xù)兩不能自行化解B 產(chǎn)生內(nèi)心，并因此而體驗到不良情緒C情緒反應已經(jīng)泛化D不良情緒的激發(fā)素僅限于最初71、箂，（ ）的大多數(shù)和女性來說是不穩(wěn)定、焦慮和變化的時期。（A）2833歲（B）3741歲（C）5055歲（D）6065歲72、隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，精神分析理論的主要演變不包括（）（A）經(jīng)典的精神分析理論也基本被所謂“新

21、精神分析”理論所代替（B）將關(guān)注重點從“本我”移植到“自我”（C）將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論”（D）徹底拋開關(guān)于潛意識的研究973處在全力投入對的應對過，或消除和適應亦或退卻，這一階段是（ ）。（A）警覺階段（B）搏斗階段（C）衰竭階段（D）恢復階段74、難度p值越接近于0或接近于1，越無法區(qū)分被試間能力的差異。相反，p值越接近于0.50，區(qū)別力越搞。為了使測驗具有更大的的區(qū)別力，擇難度在0.50左右的試題比較合適。各題難度在()之間。（A）0.50±0.10(B) 0.50±0.20(C)0.50±0.30(D) 0.50±0.4075、（）指

22、的是測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。（A）內(nèi)容效度（B）構(gòu)想效度（C）效標效度（D）區(qū)分效度76、不能把分數(shù)（），更不能僅僅根據(jù)一次測驗的結(jié)果輕易下結(jié)論。我們說一個人在任何一個測驗上的分數(shù)，都是他的遺傳特征、測驗前的學習與經(jīng)驗以及測驗情景的函數(shù)。（A）絕對化（B）神化（C）固定化（D）變成一個點77、我們把通常將學生的結(jié)果按名次排隊，這些名次屬于（）變量。（A）命名（B）順序（C）等距（D）等比78、（）是指同一被試在不同時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量，所得結(jié)果的一致程度。（A）信度（B）效度（C）難度（D）區(qū)分度79、

23、測驗編排的一般原則應排除（）（A）難度逐步上升，先易后難 （B）將同類型的測題組合在一起（C）混合排列（D）依各種類型測題本身的特點編排題目與選項80、（）量表首先使用智力的概念。（A）比內(nèi)-（B）福-比內(nèi)（C）（D）瑞文81、性常模。樣本量一般要達到（ ）。（A）10002000個（B）20003000個（C）30004000個（D）40005000個82、高考的最高分為650分，其百分等級為100，最低分為105分，百分等級為1，要錄取20的學生進入大學，百分等級為80的百位數(shù)為（）。（A）500（B）512（C）532（D）54083、的研究著重與從嬰兒到十多歲兒童認知過程的發(fā)展，尤其注

24、重某些特殊概念的形成。其中最著名的工作就是對（）概念的研究。（A）同化（B）順應（C）適應（D）守恒1084、按咨詢的時程，心理咨詢可分為（）（A）門診面訊、咨詢合互聯(lián)網(wǎng)咨詢（B）健康咨詢與發(fā)展咨詢（C）短診。中程個長期的心里咨詢（D）咨詢與團體咨詢85、精神分析理論又稱心理因為（）（A 承認無意識層面的存在（B）潛意識是介于意識與無意識之間（C）無意識是人類心理活動的結(jié)構(gòu)（D）強調(diào)意識活動對人的心理的深刻作用86、關(guān)于治療的步驟。錯誤的說法是（）（A）首先確定行為矯正目標（B）一旦達到目標，即可減少預計劃（C）增加積極行為，減少消極行為是重要環(huán)節(jié)（D監(jiān)測干預計劃并根據(jù)情況進行調(diào)整87、（）是

25、認識領(lǐng)悟療法的提出人。（A）（B）（C）榮格 （D）種88、（）是精神分析德內(nèi)容。（A）說（B）發(fā)展說（C）動力說 （D）結(jié)構(gòu)說89、常用與心理干預的咨詢形式是().(A) 門診咨詢（B）網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)咨詢 （C）咨詢 （D）團體咨詢90、（）不屬于家庭心理咨詢的主要原則。（A）不要以的價值觀來揣摩求助者（B）敢于破裂家庭或（C）將問題具體化?？陀^化（D）堅持夫妻雙方同時參加咨詢91、（）是操作條件反射的公式。（A）B=f (P,E)(B) B=f (S,P,H,T,A)(C)R=f (SA)(D)R=f (S)92、（）不是癥候群（DS）的一個階段。（A）驚嚇期（B）持續(xù)期（C）恢復期（D）93、（

26、）不是人類性道德的主要特點。（A）多樣性（B）一致性（C）繼承性（D）平等性94、在心理咨詢種規(guī)定的各種限制，不包括（）（A）心理咨詢師職責的限制（B）時間上的限制（C）空間的限制（D）方法的限制95、各類心理咨詢中，（）屬于按咨詢的形式的分類。（A）咨詢與團體咨詢（B）短長期的心理咨詢（C）健康咨詢與發(fā)展咨詢（D）門診面訊、咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢96、在心理咨詢中，如求助者與心理咨詢師在認知、情緒方面友，心理咨詢師應（）。（A）贊同求助者（B）持中立態(tài)度（C）評判求助者 （D）容納求助者1197、心理咨詢求助者的臨床資料賦予意義時采用的方法不包括（）。（A）就事論事 （B）跡象分析（C）尋求相關(guān)（

27、D）決策98、不恰當提問的消極作用是（）。（A）可造成互相依賴和責任轉(zhuǎn)移（B）容易使心理咨詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理（C）減少對我探索的主動性（D）產(chǎn)生確信息而延誤確證99、對求助者一般資料的整理不包括（）101、對引導下÷的概念理解正確的是（）（A）心理咨詢師通過暗示轉(zhuǎn)換話題（B）心理咨詢師直接建議或轉(zhuǎn)換話題（C） 把目前話題轉(zhuǎn)換另一話題（D）經(jīng)由中斷轉(zhuǎn)換出新的話題102、初診接待時不正確的理是（）（A）心理咨詢有其局限性（B）應使用專業(yè)術(shù)語（C）盡可能避免使用方言（D）暫時休止然后再談103、對中斷的概念理解不正確的是（）（A）建議變換地方再談（B）強迫對方停止談話（C）時間有限下次再談（

28、D）暫時休止然后再談104、談話中不正確的操作是（）（A）交談中一般不做筆錄和（B）即使對方同意也不可做（C）談話信息依靠臨場記憶整理（D）證得求助者同意后可做筆錄105、談話方向應把握的要點是（）（A）會談內(nèi)容對三級心理咨詢師最重要（B）運用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題(C) 涉及問題要有計劃性和目的性（D）應該按照求助者的意愿來進行10.6、尊重求助者，其意義在與（）（A）使求助者最大程度地表達（B）使求助者獲得自我價值感（C）可以喚起對在心和自信心（D）以上三點107、在合理情緒療法中心理咨詢師需要幫助求助者達到的三種領(lǐng)悟中不包括（）。（A）誘發(fā)使產(chǎn)生不良情緒的（B）信念引起了情緒及行為后果，

29、而不是誘發(fā)本身（C）求助者對的情緒和行為反應有責任（D）只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前從在的各種癥狀108、鼓勵技術(shù)的功能在與（）（A）促進會談繼續(xù)下去（B）心理咨詢師可以少說話（C）檢驗咨詢關(guān)系（D）讓求助者充分表現(xiàn)12109、熱情與尊重相比，錯誤的說法是（）（A）尊重與求助者的距離更近些（B）熱情是體現(xiàn)是咨詢?nèi)^程（C）尊重性色彩（D）熱情具有感彩110、解釋與釋義的區(qū)別在與（）（A）釋義是從心理咨詢師的參考框架出去（B）解釋是從求助者的參考框架出發(fā)(C) 解釋是為求助者提供新的思維方法（D）釋義是為求助者提供反饋信息111、應對阻抗的要點是（）。（A）認識到出現(xiàn)阻抗的是非常

30、嚴重的問題（B）把求助者看作咨詢中的對手（C）調(diào)動對積極性（D）認識到阻抗是求助者設(shè)置的112、合理情緒療法的主要目標中的“完標”是（）（A使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活（B）使求助者擁有比較現(xiàn)實、理性、寬容的生活哲學（C）降低求助者不良情緒體驗（D）使求助者克服負的困擾113、體現(xiàn)心理咨詢師熱情時，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎˋ）初次來訪時熱情詢問各種問題（B）耐心求助者敘述（C）對求助者作指導解釋時不厭其煩（D）流露真情實感114、鼓勵技術(shù)中最常用的方法是（）（A）不斷提問（B）直接重復求助者的話（C）及時表揚 （D）給予115、在每次咨詢之中。用第一人稱來寫是（）（A求助者來訪時的特

31、征（B 咨詢中的談話內(nèi)容（C對咨詢印象的總結(jié)（D綜合對咨詢話題、求助者生訴內(nèi)容和問題的116、教授發(fā)現(xiàn)WAIS-RC各分測驗與言語量表、操作量表和全量表得分相關(guān)，其中言語分測驗比包括（）（A）知識（B）領(lǐng)悟（C）相似性（D）詞匯117、一位被試在EPQ的E量表上的得分為30分，則其個性傾向為（）（A）典型外向 （B）典型內(nèi)向（C）傾向（D）傾向內(nèi)向118、在MMPI的記分中，如果L量表的原始分超過（）就不能信任MMPI的結(jié)果。（A）5分 （B）8分（C）10分（D）15分119、在實施WAIS-RS的圖形拼湊分測驗時，（）是不正確的。（A）每接一點記一分（B）應完成全部測驗項目（C）在規(guī)定時間

32、內(nèi)完成者可得1分（D）提前完成者可加分120、關(guān)于的二因素理論，（ ）是正確的。13（A）G因素是特殊因素（B）S因素是普通因素（C）人的智力活動都依賴G因素（D 智力測驗的目的是要求特殊因素121、LES記分時，對于長期性發(fā)生次數(shù)的記分不到半年應記（）。（A）4次（B）3次（C）2次（D）1次122、SDS共包括20個項目，每個項目按癥狀的（）。（A）強度分為四級評分（B）頻度分為四級評分（C）強度分為五級評分（D）頻度分為五級評分123在實施16PF測驗確保被試每一測題只選擇一個。DD，沒有遺漏任何測題，并盡量不選擇（AA）BBCC124在實施16PF測驗結(jié)果得到的原始分數(shù)轉(zhuǎn)化成（）。DT

33、分數(shù)A標準九分B標準十分C標準二十分125SCL-90并不適用于（）。A在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或求助者心理衛(wèi)生問題B診斷心理疾病C了解軀體疾病患者的精神癥狀D不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題二、多項選擇題（126150題，每題1分，共25分。每題有多個正確，錯選、少選、多選，均不得分。）126生物鐘可以（ A調(diào)節(jié)人的行為C調(diào)節(jié)人的生理活動）。B調(diào)節(jié)動物的生理活動D給人估計時間提供依據(jù)127在 A在種族和C關(guān)系到的需要層次理論中，性需要是（）。發(fā)展過早期出現(xiàn)的需要B力量強的需要生存的需要D有益于健康，長壽和精力旺盛的需要128意識包括（A對外界事物的覺知）。B對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知C睡D夢）

34、。B成本低C收效快眠129問卷法的主要特點是（ A標準化程度高接收集數(shù)據(jù)D可以直130A的有（）。B繁衍C承諾D愛情心理學起了直接的“催生”作用的重要學術(shù)思潮13119世紀中葉到20世紀初，對包括（A德國的）。心理學B美國的機能心理學D奧地利的精神分析學派C英國的本能心理學132的情緒變化特點有（）。A容易抑郁C不能自我B容易焦慮的情緒波動D躁動）。D生活價值133老年喪失期觀認為老年期喪失的內(nèi)容包括（A心身健康134睡眠A失眠癥B包括（基礎(chǔ)C）等類型。B嗜睡癥C睡行癥D夢魘14135“心理學標準”正與異的原則，包括（）。A主客觀世界統(tǒng)一原則B心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則C情感協(xié)調(diào)原則D的相對穩(wěn)定

35、性原則136妄想是一種脫離現(xiàn)實的病理性思維，它的主要特點有（）。A對荒唐結(jié)論堅信不移，不能通過講道理，進行教育以及親身經(jīng)歷來糾正這種結(jié)論B與人交談中不能簡單明了，直截了當?shù)鼗卮饐栴}，在談話中夾雜了不必要的細節(jié)C以毫無根據(jù)的設(shè)想為前提進行推理，違背思維邏輯D以一些普通概念，詞句或動作來表示某些特殊的，不經(jīng)解釋別人無法理解的含義137心理測驗命題的一般原則可以從（）方面來考慮。敏感）。A內(nèi)容B文字C理解D138在心理測驗中，主試者的職業(yè)道德包括（A測驗的B測驗的使用C測驗中個人隱私的保護D對測驗特別熟悉139下列說法中心理咨詢師需要遵循的心身一體觀點是（A心理和生理是相互作用）。B心理和生理互為因

36、果C求助者常有心理問題軀體化的傾向140人類“性”之功能多樣性主要體現(xiàn)在（D生理欠佳體驗為心理不適）。B能滿足人的生殖需要 D能滿足人的心理需要A不同的有不同的性活動形式C在維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用141關(guān)于替代學習的概念，（A替代學習即觀察學習）的說法是錯誤的。B人們能夠符號，思考外部事物C人類不可預見行為結(jié)果，不需要實際去經(jīng)驗它D替代學習屬于經(jīng)典行為理論觀點142在合理情緒療法中，不合理信念的特征是（）。A絕對化要求B反黃金規(guī)則的應用C過分概括化D糟糕至極143對不恰當提問帶來的消極作用分析不正確的是（）。A可減少雙方共同探索的主動性C容易使求助者產(chǎn)生防衛(wèi)心理144求助者目前狀態(tài)的整理不包

37、括（B可造就雙方依賴和責任轉(zhuǎn)移 D可產(chǎn)生確信息而延誤確診）。A軀體感覺和體驗報告B情感表現(xiàn)和自控能力C生活145“A表達C表達狀況D家庭情況和狀況）。B表達要對求助者有利不等于說實話”的正確理解包括（并非有啥說啥以采用非言語行為D表達以用假話146選擇與求助者談話的應當考慮的求助者自身因素包括（）。A特征B性格特征C特征D地位147. 鼓勵技術(shù)中的常用詞是（ A“恩”有嗎”148. 以下說法正確的是（）。B“講下去”C“別停下”D“還）。A精神分析學派指導求助者通過自由聯(lián)想尋找問題根源B行為學派指導求助者進行各種行為訓練15C人本學派習慣于做扮演指導D理性情緒學派指導求助者用合理信念代替不合理

38、信念149按照中國常模結(jié)果，15五級記分的SCL-90的（）可考慮篩選陽性。A總分超過160分C任一因子分超過2分B陽性項目數(shù)超過43項D陽性項目數(shù)低于47項150關(guān)于WAIS-RC的描述中，正確的是（ A適用于16歲以上的被試B分農(nóng)村和城市用兩式）。C凡較長期生活，學習或工作在縣級市以上的人口采用城市式D長期生活、學習或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村式技能操作部分第一部分技能選擇題（1100題，共100道題）案例一下面是一段心理咨詢師與求助者的訪談過程，請據(jù)此回答問題。心理咨詢師：你來這里有什么題，請談?wù)劙?！求助者：我最近一個多月心情很煩，什么事都不想做，也不想見人，很大，不知道應該如何應付，你能

39、幫幫我嗎？心理咨詢師：你能詳細談?wù)劙l(fā)生什么事情了嗎？求助者：一前，我和談了三年的女朋友分手了。本來我們上就要結(jié)婚了，我卻在婚檢查中檢查出，雖然是陽，她和家人卻很在意，我也害怕傳染給她。她先是提出扒遲結(jié)婚，要我先治療，而且也不也再見接我。我就決心和她分手，分手以后，我很痛苦，覺得活著沒意思，我寧肯得也不想得，現(xiàn)在也不讓我上班了，說是讓我休息，其實他們還不是害怕 嗎？你說我該什么辦？前程全給這病毀了！唉！心理咨詢師：哦，聽了你的遭遇我也很為你感到難過，本來要結(jié)婚，動因為分手，而且也不讓上班了，這讓你感到心情煩惱痛苦，前程涉茫，生活沒意思，不想見人，是嗎？求助者：是的，醫(yī)生說沒有傳染性，堅持治療很不

40、錯，肝功能也很好。我卻很害怕醫(yī)生是在安慰我，將來萬一嚴重了，怎么辦呢？家人和醫(yī)生都說的太多，讓我咨詢，我也覺得給別人不一樣，世界上那么多，人家怎活的好好的呢，所以就就來求您了？心理咨詢師：告訴你一件事，也許你會驚訝，我也曾經(jīng)是患者，現(xiàn)在還是攜帶者，所以我很理解你現(xiàn)在的心情。16求助者：??！你能告訴我應該怎么辦嗎？心理咨詢師：我還需要進一步了解你的情況，然后，再共同討論一下怎么辦。單選：1、心理咨詢師在咨詢中使用的提問方式不包括（）A 間接詢問B 直接逼問C開放提問D封閉提問單選：2、心理咨詢師在咨詢中不恰當?shù)奶釂柗绞绞牵ǎ〢 間接詢問B 直接逼問C開放提問D封閉提問單選：3、求助者的咨詢問題最

41、可能屬于（）A器質(zhì)性心理問題B心理性生理總是C一般性心理問題D嚴重性心理問題單選：4、求助者的感知癥狀不包括（）A感到前途渺茫B覺得生活沒意思C不愿意出去見人D認為都因為單選：5、求助者的情感癥狀不包括（）A感到痛苦B感到煩惱C感到害怕D感到單選：6、求助者的行為癥狀不包括（）A生活退縮B行為失控C工作D社交減少單選：7、求助者的求醫(yī)行為主要表現(xiàn)為（）A主動求醫(yī)B求醫(yī)C家人強迫D醫(yī)生轉(zhuǎn)介多選：8、求助者的自知力表現(xiàn)為（）A對身體疾病正確B對心理問題正確C對內(nèi)心感受正確D對生活現(xiàn)實正確多選：9、求助者心理總是的最主要（）A嚴重軀體疾病B缺乏女友支持C缺乏理解D認知評估偏差多選：10、心理咨詢師在

42、咨詢中使用的技術(shù)包含（）A情感表達B情感反應C內(nèi)容反應D內(nèi)容表達多選：11、心理咨詢師在咨詢中沒有使用的技術(shù)是（）A自我開放B具體化C面質(zhì)技術(shù)D指導技術(shù)單選：12、心理咨詢師在咨詢中沒有表現(xiàn)出來的態(tài)度是（）A完全接納B一視同仁C通情達理D積極關(guān)注單選：13、心理咨詢師在咨詢中做的不夠到位的地方是（）A表達共情不夠B表達熱情不夠C表達不夠D表達尊重不夠多選：14、心理咨詢師在這次咨詢結(jié)束該（）A明確地表示態(tài)度B介紹求助者權(quán)利C介紹保安的原則D給出具體的指導17單選：15、心理咨詢在這次咨詢中還應該（）A設(shè)定咨詢目標B制定咨詢方案C評估D糾正歪曲認知案例二一般資料：，25歲，在讀。求肋者自述：大學

43、經(jīng)結(jié)識一位女友，本來計劃畢業(yè)后結(jié)婚，但是，對方父母，要求我必須考上，因此才沒有領(lǐng)結(jié)婚證?？忌弦院螅瑢W習比較緊張，而且分居兩地，結(jié)婚的事再次耽擱。導師有一位非常漂亮的女兒和我同一年級，雖然不同專業(yè)，彼此經(jīng)常見面，而且她也表達出喜歡我。導師經(jīng)常請我到他家吃飯，并多次暗示我將來可以留校工作。我也比較喜歡導師女兒，故意隱瞞了友的事實，我們已經(jīng)開始悄悄，而且，多次以學習緊張為同拒絕女友來看我。但是，最近女友再次提出春節(jié)結(jié)婚，導師也婉言挽留我在幫他整理資料。向女友坦白，又擔心女友來學校鬧事，想繼續(xù)隱瞞，女友堅持要回家結(jié)婚。想向?qū)熖拱?，又害怕失去他的照顧和他女兒的愛。最近一個多月，開始失眠，食欲下降，雖然

44、能夠堅持學習，但效率很低，經(jīng)常出現(xiàn)驚慌，出汗，惡夢，心情煩躁不安，偶爾覺得活著沒意思，有時還會出現(xiàn)離奇的想法，比如，想像要是能就好了，還曾經(jīng)錯把別人看成未婚妻，以為她悄悄來學校了。有時很內(nèi)疚，覺得對不住未婚妻，有時覺得道德敗壞，了導師和導師的女兒。隨著春節(jié)，越來截止緊張不安，擔心我會得，因此來尋求幫助，希望心理咨詢師能夠告訴我應該怎么辦，到底選擇哪能個比較好。單選：16、求肋者的自知力程度屬于（）A自知力完全存在 B自知力部分存在 C幾乎沒有知力 D該資料難以單選：17、求肋者的心理狀態(tài)主要屬于（）A 強迫狀態(tài) B抑郁狀態(tài)C焦慮狀態(tài)D恐懼狀態(tài)單選：18、求肋者的生理癥狀不包括（）A失眠B厭食C

45、心慌D出汗多選：19、求肋者的感知癥狀包括（）A錯覺B幻覺C妄想D自責單選：20、求肋者的求肋不包括（）A請心理咨詢師替他選擇女友B請心理咨詢師給予他指導C請心理咨詢師幫助病情D請心理咨詢師協(xié)助成長單選：21、求肋者心理總是最可能屬于（）A焦慮性神經(jīng)癥B神經(jīng)癥性心理總是C嚴懲心理問題D一般心理問題單選：22、求肋者心理總是的主要是（）18A心理B女友C導師D道德單選；23、求肋者心理問題，心理咨詢師應該（）A幫助求肋者選擇哪個女友B 幫助求肋者如何應對導師C幫助求肋者分析解決部D幫助求肋者徹底改邪歸正多選：24、對于求肋者的交友行為，心理咨詢師應該（）A仍然完整接納求肋者B嚴厲批評他這種行為C幫助消除他的內(nèi)疚感D嚴密保護他的隱私多選：25、求肋者的心理健康水平屬于