《最佳路徑》教學實錄VIP

1、最佳路徑教學實錄156最佳路徑教學實錄第一課時導入。課始，孩子讀題，生看老師板書課題。此乃鞭笞孩子們不要在心猿意馬了！齊讀一遍課題后我們開始了一起學習的旅程。“通過我們的預習，我們知道了最佳路徑的設計者是誰？”“格羅培斯?！痹僬埡⒆觽冋f一遍這個主人公的大名。我板書名字。“斯這個生字會寫嗎？請同學們看我怎么寫？”我開始板書，教學這個生字如何寫好看?！霸趺从涀∷俊薄白笃溆医?。”“這個斯放在名字里面，沒有什么特殊的意思，還有一個名字里面也有斯?！薄捌樟_米修斯?！薄暗纤鼓?。”孩子們還舉出了好幾個含“斯”的名字?！斑@些名字都是”孩子們說：“人的名字。”“迪斯尼不是人的名字?！庇泻⒆硬煌狻！暗纤鼓針穲@

2、是根據(jù)一個人的名字取的，他就是迪斯尼?！苯又医榻B了迪斯尼的一些情況，當孩子們知道了他就是米老鼠和唐老鴨等動畫片的制作人，他們都非常激動。我總結道：“這些名字里面的斯大多只是表示讀音的，而斯這個字在我們中國的語言里面，有很多意思，你能先給他組詞嗎？”孩子們只能組詞，然后我說：“斯在古語中常常是這樣、這個、這的意思，比如劉禹錫陋室銘里面的斯是陋室，惟吾德馨中的斯就是這的意思?，F(xiàn)在我們再來看一下，最佳路徑的設計者是”“格羅培斯。”“那么他是怎么設計出這個最佳路徑的呢？請讀課文，注意讀通讀準。孩子們讀著，我不時下去指導一些后進生。讀完課已經(jīng)上了9分鐘了。學會正確流利的朗讀，讀懂每一自然段的意思。再次

3、讀課文，并思考一個問題：這篇文章一共7個自然段，如果請你分段，你會怎么分？（孩子們面面相覷）是的，分段首先要看每一個自然段是什么意思，現(xiàn)在我們就來一步步讀?！敖又艺堦悑伞ⅫS達愿讀第一自然段。讀中有一個小插曲黃達愿將打電報讀成了打電話。我則請孩子們討論為什么不可以讀錯，適時，我介紹了迪斯尼樂園的建造時間和一些情況。接著，我指出：“看來讀書不可以馬虎，有時候真的連一個字都不能錯，因為這有可能將句子的意思改變了?！苯又覀冎v到施工部催促定稿，所以打電報，我問“定什么稿？”“路徑的設計方案?！薄笆堑?，看來第一自然段主要講施工部在催促路徑設計的方案。路徑到底設計好了沒有呢？我們來看第二自然段。”（第1

4、5分鐘）請朱佳琪讀后，我問：“這個自然段的意思明白嗎？”孩子們不會。于是我轉入理解“催促”這個生詞?！罢埡⒆觽兟?lián)系第一段來理解。第一自然段寫到接到電報，你猜電報里面會寫些什么？”孩子們在我這個問題下思維開始活躍起來，答案意思差不多，但是字數(shù)不一樣，我乘機借電報字數(shù)要求要少而意思要明白這個特點來請孩子們修改他們的電報，這很有趣，當然也初步感受了情況的緊急?！安还苣惆l(fā)的電報里具體的是哪幾個字，但是你們的意思就是定稿要快！快！”學生和我一起說：“快！”“是的”，我說：“其實這就是催促?！边@個詞語基本講好，接著我請曾磊讀這一自然段，然后和學生一起總結了它的段意（此段的最后一句可以成為段意）。利用段落中

5、的某一句話來作為段落意思，這是歸納段意的好辦法。然后從他修改了“50”多次也沒有一次讓他滿意導入下一段的朗讀。（第23 分鐘）“下面寫的什么呀？”“葡萄園?！薄霸趺磳懙狡咸褕@了呢？”接著在一種強烈的求知欲下請?zhí)招廊阕x第三段。板書漫山遍野，請她糾正讀音，并隨即理解意思。又請蔣誠讀了一遍。結果他將“一路上他看到許多的園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的”中“但卻很少有停下來的”讀成了“但卻很少有人停下來”，于是我進行了簡單的點撥。我以為這很不可讀錯！“這段中，園主怎么賣葡萄的？ ”我這是在歸納段意呢。還別說，孩子們回答后我說其實你的答案就是這段話的意思。孩子們都很

6、吃驚地點了點頭。接著當然又看看另一種買葡萄的方法了。（第26分鐘）請一個孩子讀我問這次賣葡萄的方法有什么不同？那一句可以看出？哪半句就可以看出？哪幾個詞語就可以看出？孩子們最后都答給人自由，任其選擇！結果有同學對5法郎產(chǎn)生興趣，于是我簡單地引導他們去了解了幾個國家的貨幣稱法。“課文的最后一句，讓我們知道了這中賣葡萄的方法和他設計路徑有關，那么他到底怎么設計的呢？”（第30分鐘）馬耀站起來讀第五自然段，有一個詞組他讀錯了拍了封電報，我給糾正了停頓處。然后齊讀?！叭鱿虏莘N，提前開放這八個字就是設計方法，到底怎么回事？我們接下去讀?！罢埶麄凖R讀?！昂⒆觽?，最佳路徑是怎么弄出來的？“人踩出來的?！薄坝靡粋€字就是踩?！表槃萁滩冗@個生字的寫法。（第33分鐘）徐凱接著讀了兩遍第七自然段。我也讀了一遍