《小小的希望》教學設計

1、?小小的希望?教學設計教學目標 1、體會作品中人物的情感 ,喚起學生關(guān)愛自然的思想感情。 2、有感情朗讀課文 ,背誦最后一個自然段 ,積累詞匯。 3、認識12個生字 ,會寫7個生字 ,學會“門、“艸 ,了解“網(wǎng)的字理演變過程。教學重點 1、識字、寫字。 2、理解文章所表達的意思 ,保護小動物 ,保護大自然。教學難點理解文章所表達的意思。第一課時一、導入。 1、同學們 ,希望是什么意思？你有什么美好的希望？ 2、猜猜文中的小作者的希望是什么？二、隨文識字。 1、翻開課文 ,聽老師讀文 ,注意昨天預習當中所圈畫的生字的讀音。 2、出示第1自然段內(nèi)容 ,學習“希、望、有三字 ,并指導朗讀。1拼讀“希

2、望。2用“希望說一句話。3學習“有字。A、拼讀“有字。B、給“有字找?guī)讉€朋友。C、“有字中“月字撇變堅。D、說說“有的反義詞 ,有無。 3、作者的希望是什么？誰找到了 ,請告訴同學。之后 ,學習2、3自然段中生字“真、“講。1“真注意是翹舌音。2“講注意是三拼音。 4、如果你能聽懂小鳥的話 ,小鳥也能聽懂你的話 ,那么你想對它們說什么？小作者又是怎樣表達他的心聲的？學習第五自然段。1指讀第5自然段。2看看第5自然段當中的字寶寶 ,你是不是都記住它們了。學習“往“網(wǎng)“張“捉 ,注意“往和“網(wǎng)字音相同 ,字意不同 ,看“網(wǎng)的字理演變圖 ,有助于學生理解“網(wǎng)的字意。“張“捉注意字音都是翹舌音 ,在這

3、里都是動詞。3學習“門 ,書空“網(wǎng)字。4指導有感情地朗讀第5自然段 ,注意動詞要重讀。 5、我們的小作者有一個美好的愿望 ,我們齊讀一下最后一段。1出示“由 ,誰認識 ,誰就讀。再出示“自由再讀 ,用“自由說一句話 ,找出“自由所在的句子讀一讀。2用同樣方法學習“草地“交談“春天“花園。3學習“著“間4學習時 ,說說怎樣記住這些生字 ,并為它們分別擴詞。5指導朗讀：注意文中幾個動詞的讀法 ,“躺著“望著“交流等詞 ,可讀得輕一些 ,從而突出這一情景的美好。邊讀邊想象文中描寫的情景。 6、誰來說說通過學習這篇課文 ,你又有了哪些新的希望。三、練習。 1、開火車讀字卡、詞卡 ,“有“網(wǎng)“由“間“交

4、“春天“草地“花園“花朵“樹林里“綠葉間“自由自在“人來人往。 2、朗讀最后一段。四、總結(jié)。本節(jié)課 ,我們學習了生字 ,還知道了小作者的希望 ,自己和小鳥做朋友 ,保護小鳥等動物 ,因為它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?。學了這篇課文我們也要保護我們身邊的這些好朋友 ,讓我們?nèi)祟惻c動物更加和諧 ,使我們的生活更加美好。第二課時一、導入。上節(jié)課 ,我們認識了那么多新的生字朋友 ,這節(jié)課我們來寫一寫它們 ,看誰寫得最漂亮。二、指導寫要求會寫的字。 1、“草字書寫時要注意下邊橫的位置和長短。 2、“有字書寫時 ,下邊的“月字不宜寫得過寬 ,“月做底時撇變豎。 3、“網(wǎng)字要寫好“門。 4、注意“門和“冂的區(qū)別。 5、“交字要寫好一撇一捺。三、完成課后練習。 1、讀一讀 ,連一連。 讓學生讀一讀 ,讀準字音再讓學生連線 ,最后說一說他的發(fā)現(xiàn)。 2、讀一讀1把詞卡貼到黑板上 ,讓學生拼讀。2去掉拼音 ,學生認讀。3像“樹林里“綠葉間這樣的詞 ,還