《小松鼠找花生》教材理解

1、?小松鼠找花生?教材理解一、教學(xué)要求1認識12個生字 ,會寫“生、里、果3個字。認識1個偏旁“。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3知道花生在地下結(jié)果這一特性 ,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。二、教材說明這是一篇科學(xué)童話 ,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題既與課題照應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)重點是認識生字和練習(xí)朗讀 ,知道花生結(jié)果的特點。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1花生生長過程的課件或掛圖 ,幾盆盛開的花。2要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。(二)認字、寫字1認字生字中注意讀準(zhǔn)翹舌音“找、帶后鼻韻母的“生、旁、種 ,區(qū)別“言、艷的聲調(diào)。不僅在認讀時要

2、讀準(zhǔn)字音 ,讀課文時也要讀正確?？刹捎眠x正確的讀音讀一讀的方法來強化。如花生()旁(áá)邊找()到認記生字要用多種方法。“每的上面是“臥人 ,下面是母親的“母。其余生字盡量讓學(xué)生通過熟字變形來認記。如 ,加一加記住“種、呀、外、艷；減一減記住“生；改一改記住“格、許、旁、找。個別字常見如“語 ,教科書封面上就有 ,只需提一提就能認得。2寫字三個要寫的字中 ,“生字只需稍加提示：豎在豎中線上 ,起筆要比撇高些。重點要指導(dǎo)“里、果。里：先寫“曰 ,寫扁一些 ,最后一橫在橫中線上。第五筆是豎 ,寫在豎中線上。最后寫兩橫 ,上橫短 ,下橫長。這個字的筆順容

3、易錯 ,要提醒學(xué)生仔細觀察。果：先寫“曰 ,寫在上半格 ,然后寫“木 ,一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上 ,下面的撇、捺要左右伸展。(三)詞句格外：表示超過一般 ,有特別、更加的意思。鮮艷：指顏色明亮而好看。奇怪：指不明白、不理解。自言自語：自己跟自己說話。以上四個詞語可采用形象、直觀的方法 ,結(jié)合語言環(huán)境讓學(xué)生了解意思 ,不能孤零零地解釋。如 ,“鮮艷可讓學(xué)生看插圖中的花生花 ,知道這個詞說花的顏色明亮好看。再讓學(xué)生看教室里還有什么也可以用上“鮮艷 ,并口頭填空：鮮艷的()。如 ,國旗、衣服、花朵等。老師再將花放在陽光(或燈光)下跟剛剛比較 ,體會“格外鮮艷就是更加鮮艷、特別好看的意思。理解

4、“奇怪“自言自語那么要放在句子里 ,聯(lián)系上下文來體會。本課重點要讀懂第四、五自然段的兩句話。前一句講小松鼠始終沒看見花生的果實 ,間接地說出花生的果不結(jié)在莖上這一特點。后一句講小松鼠弄不明白 ,自己每天都來看花生 ,花都落光了怎么沒見著一個花生 ,于是單獨猜想：可能是被誰摘走了 ,摘花生的是誰呢?教學(xué)時可從詞入手 ,把上下文聯(lián)系起來理解 ,說說句中“奇怪是什么意思 ,小松鼠不明白什么?！笆钦l把花生摘走了呢?這句話并沒有對哪個人說 ,這種說法就叫“自言自語。讀到這里 ,可讓學(xué)生想一想 ,花生真的被摘走了嗎?你從哪兒知道的?對這個問題可能有三種不同的答復(fù) ,一種是被摘走了；另一種不是被摘走而是花生

5、沒結(jié)果；第三是花生結(jié)果了 ,并沒被摘走而是結(jié)在土里。教師要抓住這個時機鼓勵學(xué)生多讀課外書 ,指導(dǎo)學(xué)生仔細讀書。討論之后再利用掛圖或課件讓學(xué)生了解花生在土里結(jié)果這一特點。(四)朗讀本課語言淺顯 ,富有童趣。小松鼠看到鮮艷的花生花 ,想到能吃上香甜的花生心里很快樂 ,他天天看 ,日日盼卻沒見到花生 ,以為誰把它摘走了。朗讀時要讀出小松鼠心情的變化 ,可重點指導(dǎo)三句話。一朵朵金黃色的小花 ,在陽光下格外鮮艷。(突出“金黃色“格外 ,贊美的語氣 ,欣喜的心情。)他等啊 ,等啊 ,等到花都落光了 ,也沒看見一個花生。(用較慢的速度 ,表現(xiàn)出急迫渴望的心情。)是誰把花生摘走了呢?(心里犯嘀咕 ,口里低聲說

6、。)(五)實踐活動1課后“我會讀 ,是穩(wěn)固生字、拓展字義的練習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生自由讀 ,再同座位互讀。教師檢查后可適當(dāng)擴展 ,讓學(xué)生說說還能組成哪些詞 ,如 ,“生還可組成醫(yī)生、先生、生活、生產(chǎn)。2以?花生找到了?為題 ,讓學(xué)生把故事講完 ,并說給家長聽。3調(diào)查了解我們吃的食物中 ,還有哪些是長在泥土里的。這類食物很多 ,如藕、土豆、山芋、蘿卜、山藥、荸薺等 ,學(xué)生匯報后老師應(yīng)充分肯定 ,但要告訴學(xué)生它們不屬于果實 ,以后在自然課中會逐步弄明白。(六)教學(xué)時間教學(xué)本課可用23課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例(一)揭示課題認識“找、生。(二)初讀課文要求讀準(zhǔn)字音 ,讀通課文。(三)再讀課文想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容 ,哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段1認識兩段中的生字。2理解“格外、鮮艷。3指導(dǎo)讀句子與對話。(五)學(xué)習(xí)第三、四、五自然段1認識三段中的生字。2理解第五自然段。3討論課后問題。4指導(dǎo)朗讀。(六)練習(xí)朗讀全文(七)續(xù)編故事?花生找到了?(八)復(fù)習(xí)穩(wěn)固1用生字卡片檢查生字讀音。2完成課后“我會讀的練習(xí)。(九)指導(dǎo)寫字(十)布置作業(yè)問問爸爸媽媽 ,在我們吃的食物中 ,還有哪些是長在泥土里的。五、參考資料花生