《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?小小竹排畫(huà)中游?教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視：這是一篇形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)歌 ,適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀 ,在讀中識(shí)字 ,在讀中感悟 ,在讀中欣賞。讀出美 ,讀出韻味 ,美讀移情 ,培養(yǎng)語(yǔ)感 ,以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí) ,已具備一定的讀書(shū)能力 ,可以放手讓學(xué)生去讀 ,但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說(shuō)清楚 ,讓學(xué)生知道該做什么 ,怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字 ,降低識(shí)字難度。并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)穩(wěn)固。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；2、正確、流利地朗讀課文 ,背誦課文；3、了解課文內(nèi)容 ,知道江南是美麗、富饒的地方 ,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)

2、、家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。信息資料： 掛圖、卡片、錄音機(jī)。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。 第一課時(shí)一、切入舉偶1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們 ,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番 ,好不好?懷著陽(yáng)光般的心情 ,我們快樂(lè)出發(fā)!(播放音樂(lè) ,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看 ,這就是我們游覽的地方江南魚(yú)米鄉(xiāng)。掛圖的運(yùn)用 ,教師富有*的話語(yǔ) ,將學(xué)生帶入意境中 ,增強(qiáng)了主體感受 ,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。2、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖 ,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察 ,說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?二、對(duì)話平臺(tái)1、初讀：(整體感知 ,提出問(wèn)題。)教師范讀課文(配樂(lè))。學(xué)生自讀 ,要求：讀懂字音 ,讀通句子。同桌互讀、相互評(píng)

3、價(jià)。指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油中的“油應(yīng)讀 yu輕聲讀文 ,學(xué)生質(zhì)疑 ,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。2、識(shí)字：(自主活動(dòng) ,適時(shí)調(diào)控 ,培養(yǎng)能力。)自讀：在課文中圈出生字。逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句 ,再說(shuō)出句中的生字。指讀。同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)：及時(shí)交流識(shí)字方法 ,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法 ,到達(dá)資源共享的目的。匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法 ,如用部件法記“排 ,用動(dòng)作發(fā)記“游“唱 ,用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中 ,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái) ,提高識(shí)字能力。“語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的 ,帶著感情去記憶的東西

4、是牢固的 ,收到了事半功倍的效果。穩(wěn)固：小老師帶讀(有注音)集體讀(無(wú)注音)看卡片、開(kāi)火車讀(無(wú)注音)。朗讀詞語(yǔ)(課后“我會(huì)讀中的詞)?！耙蛔珠_(kāi)花游戲：用生字組詞說(shuō)話。三、寫(xiě)字(認(rèn)真指導(dǎo)、重在鼓勵(lì)。)1、看筆順圖 ,描紅。2、試寫(xiě)感悟：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中的最后一筆寫(xiě)在豎中線上)3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)。4、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。第二課時(shí)一、回憶1、出示生字詞。2、開(kāi)火車讀、小老師帶讀。3、閱讀短文：(把本課生字編成閱讀材料 ,換環(huán)境識(shí)字)。夏天 ,我坐上小竹排 ,去江南游玩。看 ,小河兩岸的景色多美。樹(shù)木茂盛 ,花兒盛開(kāi) ,綠色的禾田 ,唱歌的小鳥(niǎo) ,河水靜靜地流淌

5、,水中的魚(yú)兒游來(lái)游去 ,這就好似一幅畫(huà) ,江南魚(yú)米鄉(xiāng)真美啊!我們愛(ài)江南。二、朗讀(品詞析句 ,體會(huì)無(wú)限美感。)1、自讀：你都看到了那些美麗的景物?2、匯報(bào)：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密等。再用自己的語(yǔ)言描述一下 ,什么樣的鳥(niǎo)兒 ,什么樣的魚(yú)兒點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物 ,“我的心情怎么樣?(學(xué)生答復(fù)：快樂(lè)、快樂(lè))教師伺機(jī)板書(shū)。3、美讀：讓我們懷著快樂(lè)、快樂(lè)的心情讀課文 ,把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀。4、匯報(bào)讀：指讀、對(duì)讀。5、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景 ,你想說(shuō)些什么?用一句話贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢?教師要充分了解各小組的討論情況 ,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo) ,使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。三、誦讀1、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。2、生模仿練讀。3、指讀、輪讀。4、你問(wèn)我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)答復(fù)。師問(wèn)：什么順?biāo)?(小竹排順?biāo)?誰(shuí)在唱?(鳥(niǎo)兒唱)兩岸有什么