《寫給異國弟弟的信》教學設計

1、?寫給異國弟弟的信?教學設計【教材簡析】本課是一封在“國際少年書信寫作比賽中獲得第一名的書信。這封信表達了一個中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民的無私的援助 ,表達了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭 ,渴望早日和平 ,過上幸福安定生活的美好心愿。全文語言樸實 ,文字流暢 ,感情真摯感人。讀罷此文 ,飽受戰(zhàn)亂之苦的難民們辛酸的生活和一個充滿愛心、富有正義、渴望和平的小作者的形象立刻浮現在我們眼前 ,讓讀者不由地與作者產生共鳴?！窘虒W目標】知識與技能：1、學會本課9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容 ,體會小作者對難民的同情及渴望平息戰(zhàn)爭 ,渴望早日和平 ,過上幸福安定生活的美好感情

2、。過程與方法：嘗試設疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。情感、態(tài)度與價值觀：體會小作者對難民的同情及渴望平息戰(zhàn)爭 ,渴望早日和平 ,過上幸福安定生活的美好感情?！窘虒W重難點】教學重點：理解課文內容 ,能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。教學難點：體會小作者所表達的思想情感?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、談話導入 ,揭示課題。1、板書課題：寫給異國弟弟的信。齊讀課題。2、思考討論：從課題上看 ,這篇文章的文體是什么?3、說一說：書信一般是由幾局部組成?這封信是寫給誰的?4、質疑：作者在信中寫了些什么呢?二、初讀課文 ,整體感知。1、自讀課文 ,要求：讀準字音 ,讀通句子。2、指名朗讀課文

3、 ,檢查生字詞的認讀情況。3、默讀課文 ,思考：課文主要寫了什么?4、討論交流 ,理清文章的條理。三、學習課文 ,理解課文內容。1、講讀課文第一局部(第1自然段)。(1)指名讀一讀 ,說說：這一自然段主要寫了什么?(2)理解詞語：“聲援、“綠色的紐帶。(3)讀句子 ,體會小作者所表達的情感：“期盼通過綠色的紐帶 ,讓中國兒童的一片心意 ,越過高山、飛過大海 ,傳到你們手中(作者運用擬人的手法 ,形象地寫出了作者幫助難民的真切的心情。)2、講讀課文第二局部(第25自然段)。(1)默讀 ,思考：“我和維克多有什么共同的夢想?為次 ,“我做了些什么?用橫線勾畫下來 ,再讀一讀 ,體會一下“我的心情

4、,作好批注。(2)小組交流 ,全班反響。(學生讀文字說體會)抓住重點詞句了解“我給予維克多弟弟的幫助。體會“我對于難民的同情、慚愧、欽佩的復雜心情。想象難民們過著怎樣辛酸的生活。以及他們怎樣同疾病、饑餓作斗爭。指導朗讀有關的句子。(3)觀看圖片(或錄象)資料 ,體會當郵車來到時 ,難民們幸福的心情。從而體會把郵車稱為“幸福車“和平車的原因。(4)教師小結：是啊 ,看到這些在紛飛的戰(zhàn)火中生活的難民們 ,看到他們對于和平和幸福的渴望 ,我想 ,每一個愛好和平 ,富有人道主義精神的人們都會獻出愛心 ,伸出援助之手。那么在國際和平年到來之際 ,作者又做了些什么呢?我們接著學習下一局部的內容。3、講讀課文第三局部(第67自然段)。(1)指名朗讀 ,思考：在國際和平年到來之際 ,作者又做了些什么呢?(2)理解：“非正義戰(zhàn)爭。(3)指導有感情朗讀。4、講讀課文第四局部(第810自然段)。(1)朗讀思考：“我和維克多弟弟有著怎樣的愿望?(2)指名朗讀有關句子 ,表達作者怎樣的情感?(3)指導感情朗讀。四、課堂小結 ,拓展延伸。1、小結：一個中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民的無私的援助 ,表達了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭 ,渴望早日和平 ,過上幸福安定生活的美好心愿。讀罷此文 ,飽受戰(zhàn)亂之苦的難民們辛酸的生活和一個充滿愛心、富有