《小松樹和大松樹》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、?小松樹和大松樹?第二課時教學(xué)設(shè)計課時目標(biāo)：1、 能正確、流利有感情地朗讀課文 ,并把自己對課文中每個人物的理解通過繪聲繪色的朗讀表現(xiàn)出來。2、 能抓住重點(diǎn)的詞語和句子感受小松樹的驕傲 ,通過理解風(fēng)伯伯的話 ,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎 ,不要盲目自滿 ,瞧不起別人。3、 能根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容展開合理的想象 ,在想象的根底上加以練習(xí)說話 ,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話力。4、 學(xué)寫“托、爺?shù)榷€生字。重難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話課前準(zhǔn)備：生字卡片 、多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了?小松樹和大松樹?這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的主人公是誰和誰?2、這兩棵松樹 ,一棵大 ,一棵

2、小 ,誰來讀讀課題?指名學(xué)生讀課題。(1)讀后教師做相應(yīng)的評價：老師聽出來了 ,你心中的小松樹不大。(2)提示學(xué)生把“小字讀得輕細(xì) ,把“大字讀重長?？山o予相應(yīng)評價：小松樹是小松樹 ,大松樹是大松樹 ,他們之間的大小有區(qū)別。你讀得真好!3、課題讀得很不錯 ,那下面的這些詞語你們能讀好嗎?(出示詞語)學(xué)生自讀 ,再指名讀-一行一行地來讀。一棵松樹 答復(fù) 慚愧風(fēng)伯伯 大山爺爺 孩子摸著 低下了頭 托起來(1) 誰來讀第一行?(注意平翹舌音)(2) 誰來讀第二行?(注意輕聲音節(jié))(3) 誰來讀讀第三行?讀了這一行你發(fā)現(xiàn)了什么?(前面一個字是表示動作的動詞)二、充分誦讀 ,巧破難點(diǎn) ,指導(dǎo)朗讀。1、導(dǎo)

3、讀第一自然段。(1)出示圖片：大家看 ,大松樹和小松樹都長在哪里呢?(2)書上是怎么寫的呢?出示文字：山上有一棵小松樹 ,山下有一棵大松樹。A 誰來朗讀來這句話?(指名讀)(演示課件)B我們大家一起學(xué)剛剛小朋友的樣子來讀。齊讀。(3)練習(xí)說話： 有 。(4)這一大一小的兩棵松樹長在了山上和山下 ,那小朋友看看圖上的山 ,你覺得這座山怎么樣?(5)如果你就是這樣的一棵小松樹 ,你站在這么高的山上能看到什么?(展開想象練習(xí)說話)(演示課件)(6)是啊 ,小松樹站在高高的山頂上 ,看到太陽公公從東方升起 ,白云姐姐在天空中自由自在散步 ,還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山如果你是這樣一棵小松樹 ,看到這些

4、,心里會有什么樣的感受?(展開想象練習(xí)說話)過渡：小朋友說得都很有道理 ,小松樹看到了這么美麗的景象 ,心里就想著：我是世界上長得最高最高的松樹了。當(dāng)它一轉(zhuǎn)身向山下望去的時候 ,看到了山下有一棵大松樹。這時他會有什么樣的表現(xiàn)呢?請小朋友自己讀第二自然段 ,讀完想一想：這是一棵什么樣的小松樹?2、學(xué)習(xí)第二自然段(1)學(xué)生自讀后交流：你覺得這是一棵什么樣的小松樹呢?(驕傲、得意、神氣)(2)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)：自大(板書：自大)(3)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示句子：“喂 ,朋友 ,你看我長得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方 ,你呢?(4)看 ,這就是小松樹對大松樹說的話 ,小朋友先自己讀讀 ,讀完想一想 ,

5、這兩句話里的哪些詞語最能看出小松樹非常驕傲、非常得意?學(xué)生答復(fù)：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢。(5)指導(dǎo)讀好詞語：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢。逐個讀好這幾個詞語 ,并進(jìn)行相應(yīng)的評價。A 指導(dǎo)讀好“喂 。老師用“喂說一句話：喂 ,把你的鉛筆借給我用一用!聽到老師這樣對你說話 ,你愿意把鉛筆借給我用嗎?為什么?(沒有禮貌。)小松樹這樣跟大松樹說話 ,你覺得小松樹怎樣?(沒有禮貌。)那你覺得這個 “喂應(yīng)該怎樣來讀呢?誰愿意來試一試?指名學(xué)生讀好這個詞的語氣。B 指導(dǎo)讀好“多高哇、“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。多高哇 ,后面是個什么標(biāo)點(diǎn)符號?從這個感慨號里你感覺到什么呢?那你能把小松樹覺得自己長得很高很高的樣子讀出來嗎?

6、指名讀齊讀?！昂苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)又該怎么讀呢?誰來試試看?練習(xí)：很_很_評價：老師聽出來了 ,從你的朗讀中 ,老師真的感覺到小松樹能看得非常非常遠(yuǎn) ,怪不得他那么驕傲呢!我們大家也一起來讀讀。C“你呢這個詞語 ,學(xué)生在交流的時候可能會遺漏。這里的“你呢?是什么意思?該怎么讀?(要讀得讓我們好象感覺到小松樹在說什么話呢?)你有我長得高 ,看得遠(yuǎn)嗎?指導(dǎo)讀出驕傲：你呢?(6)誰能把這些詞語放到句子里面 ,把句子讀好?(7)先自己練習(xí)讀一讀小松樹的話 ,把同桌當(dāng)作大松樹和他一起練一練。(8)小朋友一起讀讀小松樹的話。假設(shè)你就是這一棵小松樹 ,你再來讀讀 ,可以加上動作。你能模仿嗎?(邀請學(xué)生站在凳子上讀這句話

7、 ,感受體會小松樹趾高氣揚(yáng)的模樣。)(9)小松樹覺得自己比大松樹長得高 ,看得遠(yuǎn) ,覺得很驕傲 ,瞧不起大松樹。聽了小松樹的話 ,大松樹聽后生氣了嗎?生：大松樹沒有生氣 ,它還在笑呢。生：大松樹不跟它一般見識。從哪里看出來?(沒有答復(fù))你來猜猜看他會想些什么?(說話訓(xùn)練)他想 ,為什么小松樹長在山上 ,而我卻長在山下。他想 ,你能看得遠(yuǎn) ,是大山爺爺把你托起來的。要是我站在山上 ,也會和你一樣看得遠(yuǎn)。師：嗯 ,大松樹心眼兒真大 ,寬宏大量 ,不和小松樹計較。盡管大松樹沒有答復(fù) ,可小松樹的話被風(fēng)伯伯聽見了 ,它是怎么說的?3、第三自然段(1)自己讀讀第三自然段。(2)指名讀讀這一自然段 ,出示

8、風(fēng)伯伯的話：孩子 ,山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn) ,那是大山爺爺把你托起來的呀!你從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么呢?(3)其實(shí)我們從風(fēng)伯伯的話中知道了 ,小松樹和大松樹到底誰高?那又是高多少呢?(4)指導(dǎo)讀好這一句話：孩子 ,山下的松樹比你高多了。(5)是啊 ,其實(shí)大松樹比小松樹高多了。小朋友一起來看看圖 ,比較一下。(看課件演示 ,比較兩棵松樹的大小)(6)你還從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么?小朋友誰會做做“托的動作?動作理解“托。(“托是從下往上的。)(7)練習(xí)說話：所以我們說出示：小松樹能看得遠(yuǎn) ,那是因?yàn)?大山爺爺把他托起來的。)(8)看大屏幕：風(fēng)伯伯和小松樹說話的時候 ,摸著小松樹的頭 ,他

9、的表情怎樣?(9)要是老師也這樣摸著你的頭 ,你會有什么樣的感覺?(10)那你覺得這是個怎樣的風(fēng)伯伯?(11)風(fēng)伯伯多保護(hù)小松樹呀!那風(fēng)伯伯的話該怎么讀好呢?A 小朋友先自己練習(xí)讀一讀。誰來做風(fēng)伯伯?(指名讀)B多親切 ,多和藹又關(guān)心小松樹的風(fēng)伯伯啊 ,我們大家一起來做風(fēng)伯伯。齊讀風(fēng)伯伯的話。過渡：小朋友們聽懂了風(fēng)伯伯的話 ,那小松樹有沒有聽懂呢?從哪兒可以看出小松樹聽懂了風(fēng)伯伯的話?4、學(xué)習(xí)第四自然段(1)讀一讀這一段的內(nèi)容。(2)出示句子：小松樹聽了 ,慚愧地低下了頭。A“慚愧就是什么意思呢?(結(jié)合第6課中小白兔難為情理解)小松樹為什么“慚愧呢?(板書：慚愧)B對呀 ,當(dāng)一個人說錯了話 ,

10、做錯了事情 ,就會覺得“慚愧。(3)所以小松樹就慚愧地低下了頭。(4)你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎?學(xué)生做動作。(5)做得好極了 ,那現(xiàn)在我們就再來讀讀這一句話 ,體會一下小松樹當(dāng)時的難為情?？磮D中小松樹的動作和表情 ,他多慚愧 ,多難為情啊。小松樹的話錯在哪里?區(qū)別“長與“站。讓學(xué)生做填空：小松樹看得遠(yuǎn) ,那是因?yàn)? )大松樹看不遠(yuǎn) ,那是因?yàn)? )(提醒學(xué)生：知道了自己錯誤的小松樹 ,在慚愧過后 ,決定好好生長。大家看 ,它的背多直啊 ,它多么專心啊!)拓展訓(xùn)練：我能看得遠(yuǎn) ,是因?yàn)?。因?yàn)?,所以我能看得遠(yuǎn)。(課件)(6)慚愧的小松樹這個時候心里會想些什么呢?小朋友來猜猜看。(7)是啊 ,這時的小

11、松樹 ,心里有那么多的想法 ,一定很想說呢。如果你就是小松樹 ,這時 ,你想對風(fēng)伯伯或者大山、大松樹說些什么呢?四人小組內(nèi)商量一下選一個說話對象 ,練著說說。生以四人小組為單位選定一個說話對象進(jìn)行練習(xí)稍后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。生：風(fēng)伯伯 ,我錯了 ,謝謝您對我的教育。生：大山爺爺 ,我能看得遠(yuǎn) ,那都離不開你的幫助 ,我要謝謝你。同桌先討論一下對于學(xué)生的話 ,老師要做相應(yīng)的評價和回應(yīng)。師：這棵小松樹成功了不忘給他幫助的人。生：大松樹姐姐 ,你比我長得高 ,我能看得遠(yuǎn) ,那是大山爺爺把我托起來的 ,我不應(yīng)該瞧不起你 ,請你原諒我。生：大松樹爺爺 ,您心眼兒真大 ,我那么沒禮貌地和您說話 ,您

12、都不跟我生氣。師：小朋友們說得都很好!看來 ,小松樹已經(jīng)改正了錯誤 ,變成了一個既懂事又謙虛的孩子。老師想送給小朋友一句名言 ,出示“虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后。跟著老師來讀一讀。老師做簡單的解釋。三、角色表演 ,升華體驗(yàn)。1、自讀課文 ,要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對話。2、四人小組分角色練習(xí)讀課文 ,也可以加上動作以及剛剛小朋友們的想象。3、指名小組朗讀、表演。四、總結(jié)、談感受。師：學(xué)了這篇課文后 ,你有什么感受?生答不出。師：再仔細(xì)讀讀課文 ,讀讀風(fēng)伯伯的話 ,相信你們一定能找到答案。(生饒有興致地再讀稍后 ,紛紛舉手)生：我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中不能盲目自大 ,看不起別人。生：犯了錯誤不要緊 ,要能知錯就改。生：當(dāng)別人