《寓言兩則》教材簡說

1、?寓言兩那么?教材簡說【課文簡說】?紀(jì)昌學(xué)射?原文見?列子·湯問?。講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭 ,飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力 ,一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo) ,不能眨一眨；二是“練得能夠把極小的東西 ,看成一件很大東西。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力 ,飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來 ,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例說明了無論學(xué)什么技藝 ,都要從學(xué)習(xí)這門技藝的根本功入手。當(dāng)然 ,從另一個角度看 ,還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要的作用。?扁鵲治病?取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公 ,幾次指出蔡桓公病在何處 ,勸他趕快治

2、療。蔡桓公堅信自己沒有病 ,因而對扁鵲的態(tài)度由不相信 ,到不理睬 ,到最后的不快樂 ,致使延誤了病情 ,小病釀成了大病 ,病入膏肓 ,無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局 ,警示人們要防微杜漸 ,善于聽取別人正確的意見 ,否那么后果將不堪設(shè)想。選編這兩篇寓言 ,一是使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要說明的道理；二是鼓勵學(xué)生積極思考 ,發(fā)表自己的獨(dú)立見解 ,提倡個性化解讀文本。教學(xué)的重點(diǎn)是整體把握課文的主要內(nèi)容 ,聯(lián)系上下文 ,結(jié)合重點(diǎn)詞句 ,體會人物的心理 ,理解兩那么寓言的寓意 ,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解?！驹~句解析】、“紀(jì)昌回家之后 ,就開始練習(xí)起來?！凹o(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?,又開始練習(xí)起

3、來。這兩句話寫出了紀(jì)昌學(xué)習(xí)態(tài)度的虛心和認(rèn)真。他虛心聽從老師指導(dǎo) ,并且真正按著老師的要求去做 ,一點(diǎn)也不猶豫 ,一刻也不耽誤。、“妻子織布的時候 ,他躺在織布機(jī)下面 ,睜大眼睛 ,注視著梭子來回穿梭。兩年以后 ,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊诉@兩句話寫出了紀(jì)昌練習(xí)眼力的決心、毅力和恒心。說他有決心 ,是因為他練習(xí)的目標(biāo)不是靜止不動的 ,而是來回穿梭的梭子 ,這就增加了追逐目標(biāo)的難度；說他有恒心、毅力 ,是因為他躺在織布機(jī)下面 ,并且一躺就是兩年 ,其學(xué)習(xí)之勞苦可想而知；并且 ,據(jù)說他練習(xí)看虱子時又用了三年。前后利用五年時間練習(xí)根本功 ,其恒心和毅力可見一斑。紀(jì)昌學(xué)習(xí)的態(tài)度及決心、毅力、恒心 ,與他成

4、為一個射箭能手 ,也是不無關(guān)系的 ,這點(diǎn)教學(xué)時不能忽略。、“蔡桓公聽了很不快樂 ,沒有理睬他?！安袒腹犃朔浅２豢鞓?。“蔡桓公覺得奇怪 ,派人去問他?！芭扇巳フ埍怡o。這些句子 ,前幾個句子都以蔡桓公對扁鵲的話不以為然 ,嫌他胡說自己有病而生氣、憤怒。后來他的“奇怪 ,是奇怪扁鵲的行為不同以往掉頭跑了 ,不再講自己有病 ,直到聽了扁鵲的解釋 ,也無動于衷 ,病入膏肓后再找扁鵲 ,是說他開始相信扁鵲說的話了。、“過了十來天 ,扁鵲又來拜見蔡桓公“十來天后 ,扁鵲再一次來拜見“五六天之后 ,蔡桓公渾身疼痛“不久 ,蔡桓公病死了。這些帶有時間的句子 ,隱含著寫出了蔡桓公的病由輕到重的開展過程。前后不過月余 ,蔡桓公的病就開展到無藥可救。雖悄然不覺 ,卻來勢兇猛 ,暗含了要防微杜漸的