沭河學校中學部特色報表

1、附件2學段：初中臨沂經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中小學特色項目申報表學校蓋章申報項目詩韻校園、基本情況校長鄭仕彥蓋章項目名稱詩韻校園組長：鄭仕彥校長項目組副組長：石紹峰副校長張成材副校長主要成吳書倫工會主席員簡介成員：上官會峰張全友全體語文教師李先慶高樹挺劉慶舉沐河學校的前身是臨沐縣醋莊中學，自2011年9月劃歸臨沂經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)更名為臨沂沐河學校。我校為九年一貫制學校，現(xiàn)有教職工164人，51個教學班，在校生2450人。兩年來在開發(fā)區(qū)教育局的親切關(guān)心和梅家埠街道的直接本情況領(lǐng)導(dǎo)下，學校的面貌有了翻天覆地的變化，目前全校師生正以昂揚的斗志踏步前進，力爭用35年時間趕上區(qū)內(nèi)兄弟Wo、項目內(nèi)容-7 -包括目標、

2、實施步驟、保障措施等，可加頁建設(shè)規(guī)劃：一、規(guī)劃背景特色項目建設(shè)規(guī)劃由于我校是一所九年一貫制學校，學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面存在很大的差異，其閱讀興趣和能力也有很大不同，因此，為了學生的健康、全面發(fā)展必須根據(jù)孩子的年齡特點和閱讀喜好給予正確的指導(dǎo)。二、指導(dǎo)思想根據(jù)臨沂經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局創(chuàng)建中小學特色學校實施意見，全面提高教育質(zhì)量，滿足人民群眾對日益增長的優(yōu)質(zhì)教育的需求，本著科學性、獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性原則，通過幾年的努力，是絕大多數(shù)學生具備較強的閱讀能力，打造課外閱讀精品學校。三、實施步驟1、特色學校建設(shè)總目標利用五年的時間，通過“特色項目、特色學校”的推進，把學校建成社會贊

3、譽、家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、師生依賴的精品學校。2、分階段目標2013學年:1總結(jié)過去幾年學校書香校園建設(shè)經(jīng)驗，制訂今后四年建設(shè)規(guī)劃；2投入專項資金，穩(wěn)步推進圖書室、學校文化建設(shè)。3培訓一支能力較強的教師隊伍指導(dǎo)學生開展課外閱讀，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生，以榜樣示范作用影響全校學生，60%以上學生能主動開展課外閱讀，養(yǎng)成作讀書筆記習慣。3、20142015學年：1繼續(xù)加大投入，使學校圖書室藏書量上到達五萬冊以上，圖書室管理科學化、制度化、人性化。2成立課題組，開展學校課外閱讀指導(dǎo)為主題的課題研究。3學生課外閱讀水平明顯提高，80%以上學生樂于課外閱讀，?？?、學生社團等各項活動開展有聲有色，學生在各級相關(guān)比

4、賽中有收獲。4編寫以學生習作為主的美文閱讀和推薦書目簡介，開展校本課程建設(shè)；課外閱讀有力地促進課堂教學，學校教學質(zhì)量逐步提高。3、20162017學年:1繼續(xù)加大投入，使學校圖書室藏書量上到達七萬冊，圖書室管理進一步優(yōu)化。2濃郁的讀書氛圍基本形成，校刊、美文閱讀等校本課程全區(qū)有名。3課外閱讀成為學生生活需要，課題研究有成果、校本教材通過論證并可正式使用，有力地推進課堂教學質(zhì)量提高。4總結(jié)學校特色項目建設(shè)經(jīng)驗，學校“詩韻校園”特色項目形成。四、主要措施一閱讀內(nèi)容的序列化1 .小學中低年級學生課外閱讀內(nèi)容側(cè)重趣味引導(dǎo)這個階段的孩子是想象力發(fā)展的高峰時期，學生的腦子里充滿著奇思妙想，特別喜歡看具有濃

5、厚夢想色彩的故事。因此，在了解這些孩子的閱讀心理和學生讀書興趣后，我們主要推薦以下讀物：在類別上，書籍配有色彩明麗的圖畫，生動形象的情節(jié)；在題材上，以童話、寓言為主，兼顧科學小故事、科學小知識等；在表現(xiàn)形式上，內(nèi)容連續(xù)完整，篇幅簡短，趣味性強。讀完后要在旁邊寫下自己最想對主人公說的話，尊重孩子的個體感受，讓孩子被書吸引著，讓讀書成為他們最快樂的事情。2 .小學高年級學生課外閱讀內(nèi)容側(cè)重博覽群書這個階段的孩子注意力更能持久，可以單獨閱讀較長的一段時間了，而且又具備了一定的獨立思考能力，因此，我們對這個階段的學生推薦書籍時，致力于拓寬他們的閱讀范困，引導(dǎo)他們博覽眾書，多讀同一類別或同一作家的書。如

6、一些淺顯的古詩文；國內(nèi)外的世界著名童話故事，探索大自然奧秘的科普故事，著名人物的歷史故事等。例如法布爾的昆蟲記、超級男生安徒生童話格林童話這不僅豐富了孩子們的閱讀空間而且讓孩子們走進了更為廣闊的書籍世界。3 .初中學生閱讀內(nèi)容選擇上強調(diào)觸摸經(jīng)典初中學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，思維更為成熟，對國內(nèi)外的文學大師也有了一定的了解，開始追求對一些經(jīng)典書籍的閱讀。因此我們就科學地引導(dǎo)他們閱讀內(nèi)容適宜的經(jīng)典書籍，如論語山海經(jīng)西游記水滸傳三國演義鋼鐵是怎樣煉成的童年通過閱讀經(jīng)典書籍，使學生在與中外文學大師的對話中，耳濡目染，接受精神的洗禮、心靈的啟迪，感悟和升華美好的情感，進而形成健康的人格。二閱讀指導(dǎo)的

7、序列化在課外閱讀中，不僅僅要重視學生“讀什么”，更應(yīng)重視學生“怎樣讀”。隨著年齡的增長，對課外閱讀的要求不能只局限在數(shù)量上和廣度上，而要依照不同年級的不同需要給予不同的要求，采取不同的形式，進行閱讀序列化的指導(dǎo)。1、教干帶頭讀書每周一的前兩節(jié)課為教干集體分享讀書成果的時間，要求教干一有時間就讀書，每讀書必寫讀書筆記。2、積極倡導(dǎo)教師導(dǎo)讀我們要求老師每天必須有一個集中的時間把我們精選的文章或精彩片段等讀給學生聽，開展“師生共讀一本書”活動，就某個故事、某個片段或人物、某本書展開討論交流，老師向?qū)W生介紹自己是怎樣讀書的，給學生展示自己的讀書筆記，使學生體會到老師對閱讀的重視，激發(fā)學生強烈的閱讀興趣，使學生感受到濃濃的讀書氛圍。3、經(jīng)典美文推薦，修養(yǎng)師生心靈學校要求教師每月向?qū)W校推薦美文1-2篇。推薦文章以文學類文章為主，學校對推薦文章進行整理、篩選，每月編撰出一本文集美文閱讀，進一步向師生推廣，豐富師生的閱讀。閱讀后，學生通過班級黑板報、讀書專欄等交流讀書體會或抄寫出其中較好的段落。當這一切都被給予積極的評價后，學生就能從中看到自己的進步，獲得成功的快感，從而激發(fā)自己再去廣泛閱讀，使自己的認知水平到達一個新的高度。4、開展多項活動，激發(fā)讀書熱情“我讀書、我快樂、我成長”讀書朗誦比賽活動，激發(fā)了學生讀書的興趣；“開卷有益”師生讀書演講比賽