信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、教學(xué)設(shè)計(jì)案例 愛(ài)心傳遞圖形的轉(zhuǎn)變教學(xué)背景分析 （一）教材分析：第 9課 社區(qū)活動(dòng)要文明圖形的轉(zhuǎn)變是海淀版學(xué)校信息技術(shù)三班級(jí)下冊(cè)，“畫(huà)圖與文件管理”，第三單元綠色家園的其次課。介紹“畫(huà)圖”軟件基本技能圖形的轉(zhuǎn)變（翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)和縮放）的方法。結(jié)合今年是奧運(yùn)年，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行奧運(yùn)教育最好的時(shí)機(jī)，故將前一課改為圣火傳遞圖形的選定與移動(dòng)讓同學(xué)在歡快的氛圍中嫻熟把握了圖形的選定和移動(dòng)。在本節(jié)課即將上課時(shí)，遇到國(guó)家突發(fā)大事四川汶川發(fā)生 8.0級(jí)大地震，造成重大的人員傷亡，全社會(huì)都在奉獻(xiàn)愛(ài)心，捐助受災(zāi)的同胞。因此，老師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，將教學(xué)內(nèi)容改為愛(ài)心傳遞圖形的轉(zhuǎn)變。一方面保證同學(xué)能在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中在有意義的

2、情境中完成，把握信息技術(shù)的學(xué)問(wèn)與技能。另一方面，激發(fā)同學(xué)關(guān)愛(ài)生命，伸出援手，將愛(ài)心傳遞給受難的災(zāi)區(qū)的小伴侶們。（二）學(xué)情分析：1 本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)主體是學(xué)校三班級(jí)同學(xué)。2 已有學(xué)問(wèn)技能：（ 1）會(huì)使用“選定”工具和“任意外形裁剪”工具選中圖形。（ 2）會(huì)移動(dòng)選中的圖形。3 本課所涉及的學(xué)問(wèn)技能：（ 1）學(xué)習(xí)圖形的“翻轉(zhuǎn) /旋轉(zhuǎn)”命令。（ 2）學(xué)習(xí)圖形的縮放。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo) ：把握?qǐng)D形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的操作。嫻熟把握?qǐng)D形的縮放操作。過(guò)程與方法目標(biāo) ：在當(dāng)一名小小志愿者，掛念清理泥石流造成路面阻礙的過(guò)程，把握?qǐng)D形修改的方法和解決問(wèn)題的策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)的情境中快速解決問(wèn)

3、題，感受時(shí)間就是生命，提高學(xué)習(xí)效率。滲透學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)是為了能更好地解決問(wèn)題的思想。教學(xué)重點(diǎn)： 圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、競(jìng)賽法學(xué)習(xí)方法： 觀看、仿照、合作、溝通 教學(xué)預(yù)備： 1 演示課件、作品范例安裝老師機(jī)2 學(xué)習(xí)資源安裝同學(xué)機(jī)3 多媒體教學(xué)網(wǎng)教學(xué)流程圖：  教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) （一）語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激勵(lì)溝通、演示和創(chuàng)新。（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（本課學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)）序號(hào)姓名實(shí)際問(wèn)題 10交通問(wèn)題 20鐘表問(wèn)題 30數(shù)學(xué)問(wèn)題 40實(shí)際得分1      2      3      4      小組總分：說(shuō)明：組長(zhǎng)依據(jù)各位同學(xué)的真實(shí)狀況填寫(xiě)，匯總本組得分。 板書(shū)設(shè)計(jì)：  在信息技術(shù)的課堂上，不僅僅讓同學(xué)收獲技術(shù)，在把握學(xué)問(wèn)技能的同時(shí)也會(huì)獲得學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的方法，同時(shí)在特定的時(shí)機(jī)、特定的情境下，同學(xué)還能收獲真實(shí)的情