民間美術(shù)作為幼兒園鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用研究

1、中國(guó)科技經(jīng)濟(jì)新聞數(shù)據(jù)庫 教育2016年5期 1幼教教育民間美術(shù)作為幼兒園鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用研究茹芳芳浙江省紹興市柯橋區(qū)蘭亭鎮(zhèn)黃婆溇幼兒園,浙江 紹興 312044摘要:隨著幼兒園鄉(xiāng)土教育要求的不斷提高,研究民間美術(shù)作為其資源的開發(fā)和利用凸顯出重要意義。首先對(duì)相關(guān)內(nèi)容作了概述,分析了鄉(xiāng)土教育資源在幼兒美育中的應(yīng)用價(jià)值,并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從培養(yǎng)美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng),豐富美術(shù)教育的教學(xué)模式等多個(gè)角度,提出了民間美術(shù)作為幼兒園鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)和利用的有效對(duì)策。 關(guān)鍵詞:民間美術(shù);幼兒園;鄉(xiāng)土教育資源;開發(fā);利用 中圖分類號(hào):G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-5861(201605

2、-0001-011 引言作為幼兒園鄉(xiāng)土教育資源的重要形式之一,民間美術(shù)的關(guān)鍵地位不言而喻。該項(xiàng)課題的研究,將會(huì)更好地提升民間美術(shù)開發(fā)和利用的實(shí)踐水平,從而有效優(yōu)化幼兒園教育的整體效果。本文從概述相關(guān)內(nèi)容著手本課題的研究。2 概述民間美術(shù)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的根基性文化教育,是幼兒素質(zhì)教育中不可或缺的重要內(nèi)容,是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的有效途徑之一。幼兒園開展豐富多彩的民間美術(shù)教育,不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美情操和審美能力,發(fā)展幼兒的藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦,開發(fā)幼兒的全腦功能和創(chuàng)造力,而且有助于幼兒民族意識(shí)和民族情感的激發(fā),有助于幼兒對(duì)民族文化精神的把握和自身完滿人格的塑造,對(duì)其終身發(fā)展具有導(dǎo)向性作用。民間美

3、術(shù)要真正成為幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容,有賴于幼教工作者有意識(shí)地、積極主動(dòng)地深入生活,進(jìn)行形式多樣的調(diào)查與收集,在眾多教育內(nèi)容中精選、提煉貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的、反映民族文化精髓、適宜幼兒園開展的民間美術(shù)教育內(nèi)容,并將這些民間美術(shù)教育內(nèi)容與幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來,探索出幼兒素質(zhì)教育與民間美術(shù)教育相結(jié)合的有效途徑和方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)接觸民間美術(shù)的平臺(tái),讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解本民族、本地區(qū)的民間美術(shù),更好地體驗(yàn)和感受民間美術(shù)的藝術(shù)魅力。3 鄉(xiāng)土教育資源在幼兒美育中的應(yīng)用價(jià)值3.1 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)創(chuàng)造性發(fā)展陶行知先生指出:治學(xué)以興趣為主。利用家鄉(xiāng)資源開展的園本美術(shù)活動(dòng),可以極大地激

4、發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。利用環(huán)境資源進(jìn)行園本美術(shù)活動(dòng),受到條條框框的規(guī)矩和合乎客觀情理的約束越少,幼兒的美術(shù)表現(xiàn)與成人比起來就顯得輕松、自由也更大膽,幼兒創(chuàng)造性能力就會(huì)不斷提高。3.2 提升幼兒觀察美、欣賞美的能力兒童對(duì)美的事物的感受具有直覺性,幼稚、膚淺,但有初步的審美意識(shí),因此,正確把握方向,給予幼兒多方位、多元化的感知,是必不可少的。3.3 激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情幼兒教育規(guī)程指出:美術(shù)活動(dòng)能發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力,萌發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣以及愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種有著多種功能、多種作用的特殊的教育手段,是一種審美活動(dòng)。幼兒通過自己

5、的眼睛來認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),用自己的雙手來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的愛更加具體化和形象化。4 民間美術(shù)作為幼兒園鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)和利用的有效對(duì)策4.1 培養(yǎng)美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng),豐富美術(shù)教育的教學(xué)模式首先,美術(shù)教師是民間美術(shù)教學(xué)中的主導(dǎo)者,因此美術(shù)教師在民間美術(shù)專業(yè)方面的素養(yǎng)要大大提升。在高校對(duì)于美術(shù)專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),不僅要重視西方的美術(shù)理論及創(chuàng)作技巧,更應(yīng)該重視中華特有的民間美術(shù)涵養(yǎng)的培訓(xùn)。比如高校將民間美術(shù)作為美術(shù)專業(yè)的必修科目。此外對(duì)于已經(jīng)在編制的美術(shù)教師應(yīng)該召開教研會(huì),對(duì)民間美術(shù)方面多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)好的教學(xué)方式。其次,美術(shù)教師要改變民間美術(shù)教學(xué)的模式,由單一的講授式教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活運(yùn)

6、用多種教學(xué)模式。每一種民間美術(shù)由于地理環(huán)境等各方面的原因大多是都會(huì)有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事,因此在民間美術(shù)教學(xué)課程導(dǎo)入時(shí),教師可以先用故事吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對(duì)于這節(jié)課所要講述的民間美術(shù)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解,再結(jié)合歷史發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生了解這種民間美術(shù)的歷史情況,這樣使得課堂氣氛活躍不枯燥。而且在課程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。比如剪紙,教師可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好紙、筆、手工剪刀等工具,在講解完剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)以后可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手練習(xí)如何剪紙。4.2 國(guó)家支持美術(shù)教育,提高民間美術(shù)教育的比重就目前美術(shù)教育在教育中所占地位與民間美術(shù)在美術(shù)教育中所占比例而言,國(guó)家對(duì)于民間美術(shù)教育的支持刻

7、不容緩。首先,在美術(shù)教材的編寫上,教材的編寫可以分不同的學(xué)齡階段編寫。比如小學(xué)的美術(shù)教材可以大部分以中華傳統(tǒng)的民間美術(shù)為主,可以增加學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)的了解和興趣。中學(xué)階段的美術(shù)教材可以適當(dāng)增加一些西方美術(shù)理論和創(chuàng)作技巧,這樣可以使學(xué)生既能夠?qū)W到傳統(tǒng)民間美術(shù),又能夠?qū)W到西方的美術(shù)知識(shí),為美術(shù)專業(yè)藝考打下基礎(chǔ)。而在美術(shù)專業(yè)的高校中,民間美術(shù)可以成為一門必修科目。其次,各級(jí)各地方的學(xué)校對(duì)于美術(shù)課程課時(shí)安排要合理。學(xué)校與教師不能把美術(shù)課程作為一門“副課”看待,杜絕其他科任教師占用美術(shù)課程的現(xiàn)象,以此保障美術(shù)課程的完整實(shí)施。4.3 培養(yǎng)學(xué)生的民間美術(shù)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生只有在感興趣的情況下才會(huì)對(duì)某個(gè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)

8、。因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民間美術(shù)的興趣十分重要。美術(shù)教育中,課堂教學(xué)的時(shí)間有限。學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的時(shí)間也相應(yīng)減少。因此美術(shù)教師要充分利用學(xué)生們的空余時(shí)間,讓學(xué)生從實(shí)踐或者生活中自主的發(fā)覺民間美術(shù)的魅力。比如,剪紙課程結(jié)束后,教師可以讓學(xué)生回家練習(xí)課堂上所學(xué)內(nèi)容,并通過現(xiàn)代技術(shù)在家長(zhǎng)的陪同下網(wǎng)上觀看其他剪紙視頻,并練習(xí)剪紙作品。再如,教師鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下去民間美術(shù)的盛行地方旅游,可以讓學(xué)生在有濃厚民間美術(shù)的環(huán)境下受到陶冶,讓學(xué)生更能夠明白民間美術(shù)的藝術(shù)魅力,從而產(chǎn)生濃厚的興趣。5 結(jié)語通過對(duì)民間美術(shù)作為幼兒園鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)和利用的研究,我們可以發(fā)現(xiàn),該項(xiàng)工作良好實(shí)踐效果的取得,有賴于對(duì)其多項(xiàng)影響因素與重點(diǎn)環(huán)節(jié)的充分掌控,有關(guān)人員應(yīng)該從幼兒園鄉(xiāng)土教育的客觀實(shí)際出發(fā),研究制定最為符合實(shí)際的民間美術(shù)開發(fā)和利用實(shí)施策略。參考文獻(xiàn)1劉英