探究教學(xué)方法汽車底盤構(gòu)造課程教學(xué)策略序言范文

1、探究教學(xué)方法汽車底盤構(gòu)造課程教學(xué)策略序言范文內(nèi)容導(dǎo)讀： 摘要：隨之汽車工業(yè)及其新技術(shù)的不斷發(fā)展，要不斷更新汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)理念，對原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從理論、實(shí)踐、考試等環(huán)節(jié)實(shí)施行之有效的教學(xué)改革，創(chuàng)建新的教學(xué)計(jì)劃，把學(xué)生和教師雙方的積極性從分調(diào)動(dòng)起來，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大程度提高的目的。關(guān)鍵詞：汽車底盤構(gòu)造 教學(xué)方法在汽車維修專業(yè)中汽車底盤構(gòu)造與維修是一項(xiàng)重要的課程，該課程教學(xué)質(zhì)量的高低對培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量會產(chǎn)生十分重要的影響?！捌嚨妆P構(gòu)造”是一門對底盤功能、工作原理、結(jié)構(gòu)、組成系統(tǒng)進(jìn)行全面介紹的課程，其概念繁雜，涉及內(nèi)容廣泛，具有眾多的總成零部件，理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)。在源于：論文致

2、謝范文課程安排上，面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與當(dāng)前的教學(xué)需要已經(jīng)難以適應(yīng)：在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)的板書式教學(xué)無法復(fù)雜結(jié)構(gòu)的工作原理進(jìn)行具體生動(dòng)地描述；在教學(xué)手段上，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)無法將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。這就要求本課程在各個(gè)環(huán)節(jié)上實(shí)施系統(tǒng)的教學(xué)改革，使教學(xué)效果得以進(jìn)一步提高。通過教學(xué)實(shí)踐表明，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)方法，既能夠傳授知識，還能使學(xué)生的思維能力得以培養(yǎng)，推動(dòng)課堂教學(xué)與實(shí)踐及課后自習(xí)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。汽車底盤構(gòu)造課程，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，在運(yùn)載工具、拖拉機(jī)汽車專業(yè)里是一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，該課程。怎樣通過教師的引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，掌握汽車底盤構(gòu)造的特點(diǎn)，施以有效的教

3、學(xué)方法是急需解決的問題。講解汽車底盤構(gòu)造的方法有很多，下面對我們在教學(xué)過程中的做法進(jìn)行一下簡單介紹。如圖1所示：1、功能分析教學(xué)法在汽車底盤構(gòu)造中，對每一個(gè)總成功能都要認(rèn)真分析，把每個(gè)將要講解的總成當(dāng)作是一個(gè)的“黑箱”，一個(gè)對其具體結(jié)構(gòu)不甚了解的整體，按照在汽車中它所能發(fā)揮的作用及汽車對它的要求，將它的作用加以臆造出來，如臆造主減速器的作用為“減速增矩”，臆造萬向節(jié)的作用為“不同軸之間傳遞運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力”，臆造離合器的作用為“結(jié)合與分離所連接的兩運(yùn)動(dòng)件”等等。如對主減速器進(jìn)行講解的過程中，學(xué)生會根據(jù)懂得的機(jī)械設(shè)計(jì)知識、機(jī)械原理，提出采用齒輪傳動(dòng)、帶傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)等等。這種情況下，根據(jù)設(shè)計(jì)情

4、況，教師向?qū)W生講清楚不能用哪些型式？可以用哪些型式？在何種場合用？已有的構(gòu)造與同學(xué)所構(gòu)思的簡圖表現(xiàn)不同的在哪？這樣可以使學(xué)生思路得到進(jìn)一步開闊，對所學(xué)的課程進(jìn)一步加深理解，可以根據(jù)這種方法對所有汽車底盤構(gòu)造總成進(jìn)行講述。2、三維動(dòng)畫教學(xué)法汽車底盤的各總成通常都是在一個(gè)密封的外殼之中封閉的，其組成零件有相互關(guān)聯(lián)的運(yùn)動(dòng)。對于教師來說，對其中一個(gè)部件（如差速器或同步器）的運(yùn)動(dòng)原理進(jìn)行講授很容易，然而對于學(xué)生來講，如果缺乏立體思維能力和足夠的空間想象力就無法理解。所以，采用Solidworks、UG等軟件對復(fù)雜部件進(jìn)行動(dòng)畫和三維實(shí)體制作，直觀演示組成零件的連接關(guān)系、外形特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)過程和裝配順序，有利于

5、學(xué)生形象、清晰的立體感官認(rèn)識的建立，可使學(xué)生掌握知識的難度大大降低，使授課效率和質(zhì)量得到較大提高。3、變體分析教學(xué)法在教學(xué)過程中不應(yīng)該只限于課本教學(xué)，而應(yīng)對其內(nèi)容有意識地拓寬，爭取讓學(xué)生對當(dāng)今汽車底盤構(gòu)造的新發(fā)展有所了解，這是我們實(shí)施汽車底盤構(gòu)造課程教學(xué)的根本理念。在汽車上每一種總成應(yīng)用成熟的結(jié)構(gòu)有很多，它們的發(fā)展存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。在對底盤構(gòu)造進(jìn)行講述的過程中，我們可以通過變體分析教學(xué)法的應(yīng)用， 系統(tǒng)分析總成構(gòu)造的發(fā)展變化， 按一定的原則分類排列其演化過程。4、啟發(fā)式教學(xué)法指的是教師按照學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使他們積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知識的教學(xué)手段，該教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生

6、積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。在授課時(shí)有一點(diǎn)需要注意，教師要與學(xué)生一同思考，并對學(xué)生的各種反饋意見進(jìn)行總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而后再根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師分析歸納、因勢利導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化，最后利用習(xí)題對授課內(nèi)容進(jìn)行鞏固?？傊?，通過這種教學(xué)措施，可以鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，并積極思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確答案的探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，學(xué)習(xí) 的思路更清晰，學(xué)習(xí)氛圍更融洽，學(xué)到的知識更扎實(shí)，在多層次的交流中使學(xué)生相互激勵(lì)，取長補(bǔ)短。5、開展思想政治教育實(shí)質(zhì)就是教育者怎樣辨證地對待和科學(xué)地認(rèn)識影響受教育者的各種“引力”及其合力，從而對導(dǎo)向目標(biāo)進(jìn)行正確地選擇

7、。否則，教育者自己忙忙碌碌，稀里糊涂，不知所措，簡單的賣傻力氣廣種不收，事倍功半。在管理和教育中，避免急于求成，媚俗和遷就也不行，脫離實(shí)際和片面追求更不行。要有分析地、有意識地開展 “合力導(dǎo)向”，就是綜合分析在學(xué)生身心的平衡作用的各種影響，實(shí)現(xiàn)最佳的教育目的。在市場經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境下，個(gè)人發(fā)展的需要必須格外重視。“多樣性”的教育要求已提到顯著位置。就教育導(dǎo)向來講，學(xué)生個(gè)人的追求和國家的需要常常是有差異的，或者是具有一致的總目標(biāo)而存在很大差距的具體目標(biāo)。我們在教育的過程中，對各方面的要求都要有所兼顧，掌握一種恰到好處的平衡，以實(shí)現(xiàn)滿足個(gè)人需要，促進(jìn)社會發(fā)展的目的。參考文獻(xiàn)：仲谷新治，王位貴.柴油機(jī)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐（1）柴油機(jī)設(shè)計(jì)所需的基礎(chǔ)理論要點(diǎn)J.車用發(fā)動(dòng)機(jī).1980年01期 黃月媚. 關(guān)于汽車底盤構(gòu)造與維修課程教學(xué)