四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí).精品文檔.四季之美第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。2.有感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：1、 單元導(dǎo)入出示本單元的單元主題和單元要素，學(xué)生理解體會(huì)。二、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，回顧課文內(nèi)容1、回顧本課詞語(yǔ)：黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā) 心曠神怡 閑逸 和諧 掃興 （開(kāi)火車讀，齊讀）2、回顧課文主要內(nèi)容，教師背誦課文1、2自然段，學(xué)生朗讀3、4自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)，在作者眼里

2、，四季最美的時(shí)間是什么時(shí)間？教師板書(shū)：春天 黎明 ； 夏天 夜晚 ； 秋天 黃昏 ； 冬天 早晨。板書(shū)：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黃昏；冬天：早晨。3、看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)作者是按怎樣的順學(xué)寫(xiě)的？（時(shí)間順序）三、體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，感悟情景之美1、學(xué)習(xí)讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（1）出示課文第一自然段，指生讀。（2）提出問(wèn)題：這一自然段，作者抓住了什么景物寫(xiě)的？天空發(fā)生了那些變化？什么在變？讓學(xué)生抓住動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子進(jìn)行體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）讀了這一自然段，你感受到了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生背誦。3、總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。4、小組合作學(xué)習(xí)24自然段。（1）默讀課文24自然段，圈出每個(gè)季節(jié)作者所寫(xiě)的景

3、致，用橫線畫(huà)出體現(xiàn)每個(gè)季節(jié)動(dòng)態(tài)美的句子，并簡(jiǎn)單批注。（溫馨提示：可以抓住關(guān)鍵詞句，想想畫(huà)面批注感受；也可以簡(jiǎn)單批注你發(fā)現(xiàn)的想法。）（2）學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視。（3）交流學(xué)習(xí)收獲。   預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。（1）全體初讀，初步理解，這句描寫(xiě)美在哪里？（板書(shū)：情景美）（2）品析：寫(xiě)了什么動(dòng)物？它在干什么？想象螢火蟲(chóng)飛行的樣子，生交流。  師總結(jié)：第一段中寫(xiě)顏色慢慢變化的句子是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，像這樣寫(xiě)出螢火蟲(chóng)飛行樣子的句子也是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（3）生再讀，讀出熒火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)之美，（4）師指導(dǎo)：重讀

4、能表現(xiàn)螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)。  （5）熟讀自然成誦。   （6）師總結(jié)：這一句我們重新認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了事物運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子的描寫(xiě)，就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）2.像這樣的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，文中還有很多，你還發(fā)現(xiàn)了哪一句？交流。  （1）預(yù)設(shè)交流：夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去。   （2）為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？（因?yàn)樗鼘?xiě)了歸鴉急匆匆朝窠里飛去的運(yùn)動(dòng)的樣子。）  （3）這句寫(xiě)得美嗎？品析美的原因。這句寫(xiě)“動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去”。想象烏鴉為什么急匆匆

5、地朝窠里飛去呢？它急著飛回去干什么？（預(yù)設(shè)：喂孩子，喂媽媽，烏鴉反哺。）這句話用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了情感美。（板書(shū)：情感美）    （4）讀出歸鴉著急的心情，指名讀。（5）背誦。（6）師總結(jié)：作者用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了情感之美。3.繼續(xù)交流動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子。預(yù)設(shè)交流：成群結(jié)對(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。（1）它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)嗎？為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？（因?yàn)樗鼘?xiě)了大雁在高空比翼而飛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）    （2）讀出喜愛(ài)之情，背誦。4、小結(jié)：作者之所以感受到四季美，是因?yàn)?，他看到了：春天天空顏色?dòng)態(tài)的變化美；夏天螢火蟲(chóng)翩翩飛舞的動(dòng)態(tài)美；秋天歸鴉、大雁飛行的動(dòng)態(tài)們；冬天落雪、白霜、炭火的和諧美。5、作者筆下的四季好美啊，請(qǐng)大家配樂(lè)朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。四個(gè)小組展示讀，各讀春夏秋冬。四、仿寫(xiě)仿照課文，用動(dòng)態(tài)