沾益縣炎方鄉(xiāng)第二中學網(wǎng)絡研修與校本研修整合活動方案

1、沾益區(qū)炎方鄉(xiāng)第二中學網(wǎng)絡研修與校本研修整合活動方案沾益縣炎方鄉(xiāng)第二中學依據(jù)教育部教師工彳司關于組織2016年“國培計劃”-示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目申報工作的通知、教育部辦公廳財政部辦公廳關于做好2016年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知、2016年沾益縣示范性網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓實施方案、沾益縣教育局2015年10月28日一一11月2日舉辦的國培計劃-2016網(wǎng)絡研修與校本研修骨干者培訓會議精神，為了促進我校教師專業(yè)能力、教育教學水平的持續(xù)發(fā)展，努力構建優(yōu)質學校，全面提升學校教育教學質量，結合我校實際，特制定炎方鄉(xiāng)第二中學網(wǎng)絡研修與校本研修整合行動方案。一、指導思

2、想以教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育教學實踐中存在的問題為突破口，以促進校本研修內涵式發(fā)展為抓手，以提高校本研修質量和效果為目標，逐步形成整體推進校本研修的新局面，造就一支師德高尚，素質優(yōu)良，業(yè)務精湛的教師隊伍。二、研修目標以更新教師教育教學理念為先導，以解決學校教育教學中存在的實際問題為突破口，以師德建設和業(yè)務培訓為抓手，立足教學、教研常規(guī)，聚焦教師課堂教學，促進教師教學行為的有效改變，提高課堂教學效益，通過組織開展教師培訓、教學過程設計、課堂教學研討、撰寫教學經(jīng)驗文章、進行教學反思等扎實有效的研修活動，深化學校教育教學改革，提高教師教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，為學

3、校長遠發(fā)展打造一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力的學習、研究型教師隊伍，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。三、研修措施（一）、加強教師隊伍建設1 .建立研修培訓機制，實現(xiàn)教師專業(yè)成長為了提高我校教師研修水平，11月份定為“校本培訓月”，分三個層次進行培訓：一是組織全校教師學習國培計劃-2016網(wǎng)絡研修與校本研修骨干者培訓會議精神；二是組織各教研組對國培計劃-2016網(wǎng)絡研修與校本研修骨干者培訓專家講座的課件進行學習；三是繼續(xù)開展整體培訓活動，邀請我校教師趙澤寬對全校教師進行電子白板的使用培訓，增強教師使用現(xiàn)代教育技術手段的能力，充分利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源，調動教師和學生的積極性，提高教育教

4、學質量。2 .開展“開放課堂”的活動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享開展學科名師、骨干教師“開放課堂”活動，以兩種形式開展：一是由教研組統(tǒng)一組織全體學科教師參加的名師觀摩課活動，二是全體行政領導每大周自由到班聽兩節(jié)課的開放活動，此項活動的目的是檢查各教師教學的實際情況，并積極和該任課教師溝通，以便推動教師整體教學能力的提升。3 .以活動為平臺，提高中青年教師教學水平青年教師的培養(yǎng)決定我校教育未來的發(fā)展，也是我校師資隊伍建設的重要環(huán)節(jié)。我校以電子白板和優(yōu)課的培訓、使用活動為契機，適應課改的新形式，增加教師使用優(yōu)課，并在教學中熟練的使用，為全校教師搭建展示的舞臺，進一步規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，彰顯教學特色，

5、提高教學效果。組織教研組開展教研并在教研課中使用電子白板和優(yōu)課，促使他們熟練掌握專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，力爭在今后的縣市評優(yōu)課比賽中取得好成績。4 .提升學校行政領導的教學領導力為了營造“以教學為中心，以質量求發(fā)展”的良好局面，深入了解學校一線教學的實際狀況，要求學校領導一學期參加掛點教研組研討活動不少于2次，每大周校級領導自由到班聽課2節(jié)并將聽課記錄上交到校長辦公室。5 .加強教研員隊伍建設，發(fā)揮研究、指導和服務作用一是創(chuàng)建“學習型、服務型、創(chuàng)新型”教研組。要求教研組長應做影響教師學習的人，應是我校教師的“首席學習者”，加強研組長業(yè)務學習和理論水平的提升。二是增強研組長“研究、指導”力度。教

6、研組長把提高全校教學質量作為工作的重中之重，側重“研究、指導”功能，把“研究”的中心放在研究大綱課標、研究教學、研究教師、研究學生、研究課題和研究教學評價改革上；把“指導”的重心放在聽課、交流、參與學校教研活動、組織區(qū)域聯(lián)片教研上來，提高教師整體的教學水平。（二）、細化管理完善機制1 .根據(jù)我校實際進一步完善教學常規(guī)工作，明確今年教學工作的價值取向，促使我校教學管理工作日益規(guī)范化、科學化，形成激勵、競爭、動態(tài)的教學管理新局面。2 .組織做好月考工作。重視月考后的分析工作，教研室定期召開教研組長會議，對教學成績進行深入細致分析，找到問題的癥結，改進課堂教學。3 .教研組是學校教學活動的重要組織，

7、是提高學校教學質量的基地，加強教研組建設是一個學校提升教科研水平、師生素質和教學質量的重要舉措。4 .踐行精細化教學管理。教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求，秉承管理出質量的理念優(yōu)化教學管理過程，制定好學校教學計劃、教研組計劃、備課組計劃和個人教學計劃等，對學校一年的教學工作提前做好謀劃，減少教學工作過程的隨意性，狠抓教學常規(guī)的落實。（三）、活化研修形式，增強校本研修實效。1、加強校本培訓。一是創(chuàng)造條件讓教師外出培訓，為教師參加上級教育部門組織的各類培訓提供機會和保障。二是做好校本培訓，以多媒體應用技術培訓、校本研修專題培訓、新課程教材培訓等為主要內容，充分發(fā)揮學校教學能手、學

8、科帶頭人、骨干教師的示范引領作用，促進青年教師專業(yè)成長，促進教師隊伍均衡發(fā)展。2。立足課堂教學。以深化“有效課堂一一高效課堂”建模研究為契機，開展各種示范課、研討課、觀摩課、診斷式聽評課、指導式推門聽課等教學活動，組織教師積極參加聽、評、議課活動，在全校形成“比、學、趕、幫、超”的良好研修氛圍，增強研修實效。3、落實集體備課。在認真落實教研組周活動制度的基礎上，進一步研究完善教研活動制度，規(guī)范集體備課形式，堅持“確定課題一個人備課-集體研討-修改完善-實施教學一教后反思”的基本流程，形成高質量的教學案，為提升課堂教學效果夯實基礎。4、加強課題研究。將積開展課題的研究，按照“問題即課題”的原則，

9、鼓勵教師開展課題研究工作，努力實現(xiàn)了“人人有課題，人人有研究，人人出成果”的目標。培養(yǎng)教師的教育科研能力，解決教學中的實際問題。5、物化研修成果。以教學論文、教學設計、教學課件、教學反思、教學測試卷等為主要內容，在全體專任教師中征集優(yōu)秀教學成果，分學科匯聚在教研組電腦中，實現(xiàn)資源共享的目的。6、搭建網(wǎng)絡平臺。利用校園網(wǎng)絡平臺，鼓勵教師積極參與網(wǎng)絡遠程培訓，二是利用校園網(wǎng)絡，建立校本研修資源庫，建立學校QQ群，達到研討交流、相互學習的目的。四、研修保障1 .制度保障。成立校本研修工作領導小組，構建“學校教務處、教研室教研組教師個體”四層網(wǎng)絡體系，實行分級管理，分層負責，建立學?？傮w負責，教務處、教研室做指導，教研組長負責落實，教師開展研修的管理機制，明確職責，確保研修工作的正常開展。學校領導組：組長：殷理成（炎方二中校長）副組長：溫德良（炎方二中副校長）組員：周青春（炎方二中教務主任）劉坤（炎方二中教研室主任）胡天榮（語文教研組長）樊則輝（數(shù)學教研組長）魏漢平（英語教研組長）姜粉艷（理化生教研組長）尹慧聰（政史地教研組長）李才歡（音體美教研組長）領