復韻母ao、ou、iu教案17744

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流復韻母ao、ou、iu教案17744.精品文檔.一、教材分析本課有 6 部分內(nèi)容。第一部分是 3 個復韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環(huán)標志的帆船在航行；大海里，海豹正暢 游著。其中，“奧、豹”提示 o 的音，“鷗”提示 ou 的音，“游”提示 iu 的音。第二部分是復韻母 o、ou、iu 的四聲。第三部分是聲母與 o、ou、iu 的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學的音節(jié)，其中

2、“小、橋”是本課要認的生字。第五部分是兒歌歡迎臺灣小朋友，其中 xio、you、pio、dào、xiào、shu 是本課新學的音節(jié)，“臺”是本課要認的生字。第六部分是本課要求會認的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞“xio niú”。二、學情分析七、八歲的孩子學習抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設(shè)計。教師對各種教學資源進行了重新整合，充分利用媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，在跟讀和拼讀游戲中輕松掌握發(fā)音及拼讀規(guī)則，調(diào)動學生的學習自主性，讓它真正起到突出重點、突破難點，讓學生在玩中學、學中玩。三、教學設(shè)

3、想（1）教學目標1. 正確認讀復韻母 o、ou、iu 和它們的四聲，讀準音，認清形。2. 正確拼讀聲母和 o、ou、iu 組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xioniú”。3. 借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌歡迎 臺灣小朋友。4. 認識“小、橋、臺”3 個生字。（2）教學重點復韻母 o、ou、iu 的正確認讀；聲母和 o、ou、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。（3）教學難點復韻母“oou”和“iuui”的發(fā)音辨析。（4）課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)（5）課時安排：2課時第一課時一、 教學設(shè)想（

4、1） 教學目標1. 正確認讀復韻母 o、ou、iu 和它們的四聲，讀準音，認清形。2. 正確拼讀聲母和 o、ou、iu 組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xio niú”。（2） 教學重點復韻母 o、ou、iu 的正確認讀；聲母和 o、ou、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。（3） 教學難點復韻母“oou”和“iuui”的發(fā)音辨析。二、教學過程一、談話引入1.課前準備：師生共唱上學歌。2.談話激趣：“同學們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學生請出里面的單韻母寶寶，和它們打個招呼，做單韻母發(fā)音練習。3.

5、“真好！同學們的發(fā)音真準確，請聽！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復習復韻母的發(fā)音方法。“這是我們已經(jīng)認識的復韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”(請生發(fā)音，師強調(diào)是從前一個字母快速的滑向后一個字母。)過渡：(齊讀ai、ei ui，強調(diào)口形的滑動。)請同學一定要記住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥?。二、進入情境，學習o、ou、iu的發(fā)音(一)學習韻母o。1.情境導入。導言：出示奧運五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運會”的“奧”就是復韻母ao的第四聲，它的

6、第一聲就是ao的音。2.探究發(fā)音。(1)出示o，這是我們今天要學的第一個復韻母，猜一猜，這個韻母會念什么，聯(lián)系上一課學習的復韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當小老師到前面讀一讀？預設(shè)：一生到前面讀，其他同學認真看，仔細聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。o是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出o的音了。(2)教師指出：發(fā)o時，先發(fā)，嘴巴張大，要發(fā)得長而響亮，接著口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標調(diào)認四聲。(1)教師引言：o也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰

7、會給o戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標聲調(diào)。說說你為什么這么標？(2)師生共同復習標調(diào)歌：有別放過，沒有找o和e，請生上臺標調(diào)。(3)出示課件：學生齊讀o áo o ào4.牽手讀拼音。(練習聲母與o的拼音)(1)教師引導學生拼讀。(2)學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。(3)聯(lián)系生活實際拼讀o。預設(shè)：師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有ao的音呢？生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(o)是第三聲。生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。生3：我的名字叫趙甜甜，“趙”的音節(jié)里面有a

8、o的第四聲。(二)學習復韻母ou。1.析音定音。出示課文內(nèi)容圖片引出復韻母ou，老師發(fā)音，師指導先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。2.學習發(fā)音。(1)誰來學著發(fā)音，試試看，指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學的口形變化。(2)示范讀，學生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開火車讀。3.帶調(diào)認讀(學生給ou標上聲調(diào))，師生拍手讀兒歌。小丑(chu)騎牛去打油(yóu)，看到小舟(zhu)拍皮球，皮球飛來嚇了牛 ，摔下小丑(chu)又(yòu)撒油(yóu)。4.練習聲母與ou的拼音。(1)教師激趣：看到o都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，

9、一起來看看。(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學生猜謎語，共同讀詞語。預設(shè)：師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因為你們坐得端正，聽得仔細，那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。生：這是小狗！師：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)u有ou的音嗎？生：“狗”的音節(jié)u里面有ou的第三聲。師：你們看，小狗愛吃什么？生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)師：仔細聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。師：小朋友們的耳朵真靈。(三)學習復韻母iu。1.情境延續(xù)。過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項目呀？出示書中圖，由

10、“游泳”一詞引出復韻母iu。2.嘗試發(fā)音。(1)導學：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開小火車讀。3.四聲練習。(1)學生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上，強調(diào)i、u并排標在后。師生共同復習標調(diào)歌。(2)指導學生進行四聲練習：iiúiiù(3)師生共同拍手讀兒歌。i，i，什么i，語文寫字得了優(yōu)。 iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。 i，i，什么i，你是我的好朋友。 iù，i

11、9;，什么iù，上下樓梯要靠右。 (4)生活情境學習音節(jié)。預設(shè)：師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的音嗎？生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。生2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。4.合作拼音。教師引導學生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。三、大顯身手，快樂書寫出示課件：小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競賽項目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。2.牢記要領(lǐng)

12、：說說書寫這些音節(jié)時要注意什么。復韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。3.嘗試書寫：先說說每個音節(jié)在四線格中的位置，找準在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。4.范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學繼續(xù)書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。5.同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。四、課后作業(yè)火眼金睛。(從下面題目中任選一個或幾個完成)A.我知道我們班上這些同學的名字中含有ao、ou、iu這些復韻母。B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。C.我知道上學路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復韻母。D.我還知道很多地方藏著a

13、o、ou、iu。第二課時一、 教學設(shè)想（1） 教學目標1.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌歡迎 臺灣小朋友。2. 認識“小、橋、臺”3 個生字。（2）教學重點復韻母 o、ou、iu 的正確認讀；聲母和 o、ou、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。（2） 教學難點復韻母“oou”和“iuui”的發(fā)音辨析。二、教學過程一、復習上節(jié)課所學內(nèi)容1.我會讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。2.復習聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎勵學習星)二、新課教學導語：出示書中景物圖，請同學們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？出示課件：

14、xio qiáo liú shu chuí li táo hu小 橋 流 水 垂 柳 桃 花1.試著拼讀景物名字。2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認識的生字(小、橋)，多讀幾遍。(1)學生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。(3)看著黑板，指名拼讀詞語。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。3.把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？預設(shè)：“橋”是形聲字，與學生一起交流識記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。4.同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫歡迎臺灣小朋友，同學們一定會很喜歡。出示兒歌：一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學校說一說。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。(1)學生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(