如何提高幼兒老師自身素質(zhì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流如何提高幼兒老師自身素質(zhì).精品文檔.如何提高幼兒老師自身素質(zhì)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的日益提高，人們對學(xué)前教育的越來越重視，家長對老師的各方面要求也越來越高。在這一趨勢下，我們幼兒園教師也就面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何能讓家長滿意、讓孩子滿意、讓同事滿意、讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓自己滿意，真的需要我們深深的思考。  在傳統(tǒng)觀念中，老師總是權(quán)威的化身，老師總是對的，不光幼兒這么認(rèn)為，連教師自己也是這么認(rèn)為的。這就給幼師與幼兒之間的溝通帶來的一定的障礙。所以我覺得幼兒園教師應(yīng)該是孩子的好伙伴、是孩子的引導(dǎo)者，是幼兒學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者

2、，更是幼兒的傾聽者和觀察者，幼兒園教師應(yīng)該是，家長的好朋友，而如何能充當(dāng)好這一角色，是這樣松與嚴(yán)，責(zé)與罰需要我們努力的。我覺得，首先，你要讓孩子和家長都相信你；用你的話語、動作和微笑告訴他們，老師很喜歡你，正確對待幼兒的各種不良情緒。每天保持樂觀向上的情緒，用自信，善意的微笑面對幼兒，縮短和孩子之間的距離，給幼兒以母親般的擁抱。運用鼓勵性的語言，肯定幼兒的成果，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣與信心。善于捕捉幼兒的閃光點，及時肯定幼兒好的表現(xiàn)，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要對于家長；孩子交給我你完全可以放心然后，用你堅持的努力一步步來實踐你的承諾，你對孩子很關(guān)心，對家長很熱情，你會用自己全部的熱情來和他

3、們分享孩子成長的一點一滴，孩子和你在一起生活的很愉快當(dāng)然，這其中也會出現(xiàn)種種的誤會、矛盾和不理解，沒關(guān)系，讓自己多站在對方的角度考慮考慮，試著讓自己去體諒、去理解，從而用自己一顆溫暖的心去寬容、去解釋相信自己一定可以讓每一個孩子、每一位家長都喜歡你。  在幼兒園工作，園里的每一位員工，教師都有可能跟你合作，這時自己要盡最大的力量去幫助別人，配合別人，已達(dá)到最好的效果。如果同事之間沒有幫助，沒有配合，你自己一個人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能完成的，然而意見不統(tǒng)一的時候，也會拌嘴，而配合和幫助應(yīng)該建立在相互理解信任，諒解，多交流多溝通的基礎(chǔ)上，這樣才能教育出健康的孩子來。偉大的教育家陶行知早年

4、就教導(dǎo)我們：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。”在現(xiàn)代教育高速發(fā)展的今天，幼兒教師的在職學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切，不學(xué)習(xí)，不接受新知識，吃老本，憑經(jīng)驗，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。那么，幼兒教師應(yīng)怎樣不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)呢？一多讀書，不斷吐故納新。  在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。江澤民主席指出：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

5、的民族，是難以自立于世界民族之林的。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，同樣離不開“人類靈魂的工程師”。 從這個意義上，我們可以說：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的21世紀(jì)尤其是如此，創(chuàng)新，應(yīng)該包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新。為此，教師必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念、接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。教師的人格魅力，不僅是教師的衣著神態(tài)，更重要的體現(xiàn)在淵博的學(xué)識、循循善誘態(tài)度、良好的師生關(guān)系上。二多交流，多取長補(bǔ)短。  教師之間的交流每個教師都有自己的教育教學(xué)特點和經(jīng)驗，不要放過任何一個向他人學(xué)習(xí)的

6、機(jī)會，從聽課、觀摩、實驗、評課中，學(xué)習(xí)老教師勤勤懇懇的工作作風(fēng),全面扎實的教學(xué)基本功，靈活多變的教學(xué)機(jī)智，學(xué)習(xí)年輕教師敢想敢做的創(chuàng)新意識，不拘一格的教學(xué)方法等交流是相互的，我們不僅要學(xué)習(xí)他人之長，同時也要針對個人實際情況，敢于剖析自己，虛心向同行討教取經(jīng)。比如，主動聽取其他教師對自己的教育教學(xué)活動的評價意見和建議，將自己的感受、體會、想法、疑問與聽課人進(jìn)行交流，共同研討教學(xué)中遇到的問題。我們可以借助與同行的交流，表達(dá)自己的教學(xué)思路，傾聽、學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，加深對教育教學(xué)觀念的理解。   當(dāng)然，交流不僅僅局限在本園，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們可以借助學(xué)前教育網(wǎng)站、論壇、

7、博客等把視線放遠(yuǎn)些，吸取他人成功的經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。比如我班里有一對雙胞胎，因為各方面的能力都比其他小朋友差，而且還有語言方面的障礙，剛進(jìn)小班的時侯，都不能用語言表達(dá)自己的想法，大多是用肢體語言，而且不喜歡跟其他小朋友一起相處，只是喜歡他們兩個自己玩，不喜歡其他小朋友加入他們，如何與這對雙胞胎交流，如何讓這對雙胞胎與其他孩子相處？為此，我翻閱了大量資料，并上網(wǎng)與有關(guān)專業(yè)人士交流，掌握了一定的理論與方法，開始對癥下藥、因材施教。平時不上課時，也和班內(nèi)其他老師配合做好對這對雙胞胎的觀察與教育。“工夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過一段時間后，這對雙胞胎有了明顯的變化，有一次在上音樂課時，久美（雙胞胎弟弟

8、）也隨著我輕聲哼唱，我發(fā)現(xiàn)他發(fā)音非常準(zhǔn)，音樂的感覺也比較好，便及時鼓勵他，久美（雙胞胎弟弟）大膽地在小朋友面前唱了起來，次仁（雙胞胎哥哥）也跟著其他小朋友哼了起來。從此這對雙胞胎漸漸地接納了老師和同伴，比入園前有了明顯的改變，而我在如何與這類兒童交流方面，也積累了比較豐富的經(jīng)驗。 二多反思，不斷完善自己。   美國著名學(xué)者波斯納曾提出了一個教師成長的簡要公式“經(jīng)驗反思=成長”。反思自己習(xí)慣書面反思。 反思自己習(xí)慣深刻反思。 反思自己習(xí)慣全面反思。 反思自己序貫及時反思。 反思應(yīng)該是理性的。 反思可以是教師個體的行為，也可以是教師集體的行為。 反思應(yīng)該做到反思實踐再反思再實踐的過程。 反思是教師的一種自我意識，思維習(xí)慣，批評精神。 反思應(yīng)該做到，獨立反思和合作反思相結(jié)合，比較反思，觀摩反思，調(diào)查反思。  俗話說：人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。  在教師這個隊伍里我們經(jīng)常聽到這樣一句話，那就是“給孩子一滴水，自己就要有一桶水”。由此可見教師應(yīng)當(dāng)是社會中的高素質(zhì)人才，而我們幼兒教師承擔(dān)的是孩子們的啟蒙教育，責(zé)任便顯得更為重大了！因此我們幼兒教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷得提升自我，