學(xué)前兒童科學(xué)教育期末模擬試題

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流學(xué)前兒童科學(xué)教育期末模擬試題.精品文檔.學(xué)前兒童科學(xué)教育期末模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（每小題2。5分，共25分）1、科學(xué)技術(shù)的功能包括（ ）。 、認(rèn)識(shí)功能、精神功能、認(rèn)識(shí)功能、創(chuàng)造功能、認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能、精神功能、創(chuàng)造功能2、要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在 （ ）。 、歲、歲、歲、6歲3、滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括 （ ）。 、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育、日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)

2、教育、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育4、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（ ）。 、挑選分類、感知分類、二元分類、多元分類5、學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（ ）。、活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性、目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性、形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性、啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性6、世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（ ）。 、孟子、墨子、老子、孔子7、事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（ ）。 、情景觀察 、情景評(píng)價(jià) 、自然觀察 、自然評(píng)價(jià)8、家庭兒童科學(xué)教育具有以下

3、明顯的特點(diǎn)（ ）。 、個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性、個(gè)別性、潛移默化性、開放性、靈活性、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性9、幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量（ ）。 、督導(dǎo)反饋系統(tǒng) 、評(píng)價(jià)督導(dǎo)系統(tǒng) 、反饋校正系統(tǒng) 、校正督導(dǎo)系統(tǒng)10、我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（ ）年間。 、乾隆 、同治 、嘉慶 、光緒二、判斷題（每小題2.5分，共25分）1、學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對周圍的自然界進(jìn)行感知、觀察

4、、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。（ ） 2、幼兒園在開展生命教育時(shí)，必須遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和科學(xué)性原則。（ ） 3、學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)是指一個(gè)單元的教育目標(biāo)，這種“單元”一般有兩種： 第一種是“時(shí)間單元”，另一種是“主題活動(dòng)單元”。（ ） 4、時(shí)代性要求是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向未來。（ ） 5、教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。（ ）6、通過文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)

5、教育，可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識(shí)，開拓他們的視野，激發(fā)想象力，從而提高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力。（ ）7、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。（ ） 8、幼兒園為家長安排的家園互動(dòng)內(nèi)容主要方式有以下幾種：（1）利用家長會(huì)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)；（2）家園聯(lián)系手冊；（3）家庭志愿者；（4）幼兒園組織親子活動(dòng)。（ ）9、在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)和終期目標(biāo)相一致。（ ） 10、學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的測試法等同于學(xué)齡兒童的測試法，就是根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容及問題，通過思考，用符號(hào)或數(shù)字作為標(biāo)記來回答各種問題的方法。（ ） 三、

6、簡答題（每小題7分，共28分）1、簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？ 2、請結(jié)合實(shí)例說明教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色？ 3、簡述區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)？ 4、分別闡述科學(xué)教育分類目標(biāo)的內(nèi)涵？四、設(shè)計(jì)題（每小題22分，共22分）請?jiān)O(shè)計(jì)集體科學(xué)教育活動(dòng)“聰明的電腦”（大班），并說明其中活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路？學(xué)前兒童科學(xué)教育期末模擬試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題2。5分，共25分）1、C 2、B 3、 4、A 5、D 6、B 7、A 8、A 9、C 10、B二、判斷題（每小題2.5分，共25分）1、 2、 3、 4、× 5、 6、 7、 8、 9、 10、×三、簡答

7、題（每小題7分，共28分）1、（一） 操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具 （二） 操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展 （三） 操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力2、（1）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者 （2）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者 （3）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者 （4）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思者 （5）教師首先是個(gè)研究者3、（1）創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境 （2）應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料 （3）觀察了解學(xué)前兒童的活動(dòng)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助 （4）指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動(dòng)規(guī)則4、（1）所謂的科學(xué)知識(shí)，是人類在了解自然科學(xué)時(shí)，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識(shí)可以分為經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)。 （2）科學(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)?！笔强茖W(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)在因素。能力方面的教育目標(biāo)，是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法。 （3）學(xué)前兒童科學(xué)情感、態(tài)度方面的教育目標(biāo)，是指對科學(xué)活動(dòng)興趣愛好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自