中考生物復(fù)習(xí)：專(zhuān)題1《科學(xué)探究》習(xí)題課件

1、專(zhuān)題1科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：1要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。2在設(shè)計(jì)時(shí)要保證唯一變量。3嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，盡量減少誤差。4為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，應(yīng)考慮增加重復(fù)次數(shù)，反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。A1(2015莆田)枇杷是莆田的四大名果之一，取其葉蒸制成的“枇杷葉露”具有潤(rùn)肺、止咳等功效，而霧霾易引發(fā)哮喘等呼吸系統(tǒng)疾病。為了探究“枇杷葉露能否降低因霧霾引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病的概率”，小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下表所示，請(qǐng)指出不足之處( ) A.溫度不同 B小白鼠數(shù)量相同C所處生活環(huán)境相同 D餐后喂食的液體不同組別小白鼠數(shù)量生活環(huán)境溫度每天餐后喂食甲10只霧霾25 5 mL枇杷葉露乙10只霧霾0 5 mL清水B2(2014十堰)

2、將盆栽天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜后，用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖所示)，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，摘下葉片，經(jīng)脫色后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片的未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色。下面分析，你認(rèn)為正確的是( )A把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過(guò)光合作用消耗掉原有的有機(jī)物B用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)的目的是設(shè)置對(duì)照C滴加碘液后發(fā)現(xiàn)，葉片未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色，說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了蛋白質(zhì)D該實(shí)驗(yàn)不能證明光合作用需要光3(2015長(zhǎng)沙)在探究某種水稻的白化病現(xiàn)象時(shí)，以光照為變量的組合是( )組別水稻苗光照溫度200株有25 200株無(wú)25 100株有10 100株無(wú)10 A. B C DA組

3、別水稻苗光照溫度200株有25 200株無(wú)25 100株有10 100株無(wú)10 4(2013衡陽(yáng))小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦。他和同學(xué)們對(duì)鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)他們的記錄，可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是( )A.陽(yáng)光充足 B陰暗潮濕C空氣新鮮 D高溫干燥B地點(diǎn)鼠婦只數(shù)水泥路上0水槽邊的石頭下24種花的濕花盆底下18干草地中25(2015永州)在顯微鏡使用中，下列操作與其結(jié)果不匹配的是( )A調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋鏡筒較大幅度的上升或下降B目鏡選用5，物鏡選用10觀察到的物像被放大50倍C將平面鏡換成凹面鏡視野變暗D向左上方移動(dòng)玻片左上方的物像

4、移至視野中央C6(2013棗莊)為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個(gè)大棚內(nèi)，按下表要求進(jìn)行了種植實(shí)驗(yàn)：(其他條件均相同)對(duì)該種植實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是( )A甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳濃度B乙、丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度C甲、丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度和二氧化碳濃度D可以構(gòu)成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量分別是溫度和二氧化碳濃度C大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度30 30 20 7(2015連云港)關(guān)于“科學(xué)探究的一般過(guò)程”和“嘗試探究水溫變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)影響實(shí)驗(yàn)”的敘述，錯(cuò)誤的是( )A提出問(wèn)題和作出假設(shè)是科學(xué)探究的基礎(chǔ)B科學(xué)探究中需要與他人進(jìn)行交流

5、與合作C金魚(yú)鰓開(kāi)閉1次，可計(jì)數(shù)為金魚(yú)呼吸2次D升高或降低水溫的范圍應(yīng)控制在5 至10 以?xún)?nèi)C【例1】(2014泉州)為了探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，小鳳以當(dāng)年飽滿(mǎn)的大豆種子為材料進(jìn)行探究，方案如下表。請(qǐng)分析回答：科學(xué)探究的方法與步驟 瓶號(hào)1234種子10粒相同種子10粒相同種子10粒相同種子10粒相同種子環(huán)境條件不放水，置于溫暖處放適量水，置于溫暖處放適量水，置于冰箱保鮮層處放過(guò)量水，置于溫暖處(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是只有2號(hào)瓶的種子能夠正常萌發(fā)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是_、_和充足的空氣。(2)如果小鳳要證明“種子萌發(fā)需要充足的空氣”，應(yīng)選擇_號(hào)瓶和_號(hào)瓶為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(3)種子萌發(fā)需

6、要充足的空氣，原因是萌發(fā)的種子進(jìn)行旺盛的_作用，利用大量氧氣，將有機(jī)物分解，釋放_(tái)，供生命活動(dòng)需要。(4)1號(hào)瓶和3號(hào)瓶_(填“能”或“不能”)構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是_。(5)即使環(huán)境條件適宜，被蟲(chóng)咬壞胚的種子也不能萌發(fā)。因此，小鳳所用的種子應(yīng)具有_的胚?？茖W(xué)探究的方法與步驟 【解析】本題考查探究種子萌發(fā)的條件，難度中等。(1)(2)在本實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組是2號(hào)瓶，其余組為實(shí)驗(yàn)組，1號(hào)與2號(hào)瓶對(duì)比，唯一變量為水分；2號(hào)與3號(hào)瓶對(duì)比，唯一變量為溫度；2號(hào)與4號(hào)瓶對(duì)比，唯一變量是空氣，所以共構(gòu)建了3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣。(3)種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)

7、行旺盛的呼吸作用，該作用的意義是分解有機(jī)物，釋放能量，為生命活動(dòng)提供能量。(4)1號(hào)瓶和3號(hào)瓶除水分不同外，溫度也不相同，有兩個(gè)變量，不能形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(5)種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是完整而有活力的胚和供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，被蟲(chóng)咬壞胚的種子是不能萌發(fā)的，因此小鳳所用的種子應(yīng)具有完整有活力的胚?！敬鸢浮?1)適量的水分適宜的溫度(2)42(3)呼吸能量(4)不能變量不唯一(5)完整有活力科學(xué)探究的方法與步驟 對(duì)應(yīng)練習(xí)1(2014泰安)若將甲、乙兩盆相同的天竺葵同時(shí)放在陽(yáng)臺(tái)上，甲每天大量澆水，乙45天澆一次水，一段時(shí)間后，甲葉片變黃脫落，乙正常生長(zhǎng)，最根本的原因是( )A水分過(guò)多，細(xì)菌大量繁殖，根腐爛

8、B土壤中缺氧，影響根的呼吸作用C水分過(guò)多，影響根的吸收作用D土壤中缺乏無(wú)機(jī)鹽，影響葉的生長(zhǎng)B【例2】下表是小明在做“唾液淀粉酶的消化作用”實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)記錄。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酶的催化作用()A需要適宜的pHB需要適宜的溫度C只對(duì)一種物質(zhì)起作用 D效率很高【解析】唾液淀粉酶在37 時(shí)活性最大?！敬鸢浮緽科學(xué)探究的能力培養(yǎng) 試管加入物質(zhì)溫度加入碘液1淀粉糊唾液37 不變藍(lán)2淀粉糊唾液0 變藍(lán)對(duì)應(yīng)練習(xí)2下圖是某同學(xué)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，下列各項(xiàng)關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述中，正確的是( )A變藍(lán)，變藍(lán) B變藍(lán)，不變藍(lán)C不變藍(lán)，變藍(lán) D不變藍(lán)，不變藍(lán)B科學(xué)探究是探索生命的重要方法，探究的過(guò)程是從發(fā)

9、現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，應(yīng)用已有的知識(shí)對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)，制訂探究計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，最后交流探究過(guò)程和結(jié)論。區(qū)分對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組、設(shè)置對(duì)照的意義、變量的確立、探究過(guò)程中一些資料的分析、數(shù)據(jù)處理、隨機(jī)取樣等方法的運(yùn)用都是中考的熱點(diǎn)?！纠?2013長(zhǎng)沙)為探究某種物質(zhì)對(duì)動(dòng)物生活的影響，某同學(xué)將6條大小和活力相似的小鯽魚(yú)隨機(jī)均分到大小相同的A、B兩個(gè)魚(yú)缸中，分別加入1 000 mL河水。先測(cè)出A、B兩缸中的小鯽魚(yú)的呼吸頻率即每分鐘鰓蓋開(kāi)合的平均數(shù)，再向A缸中滴入10滴綠茶，同時(shí)向B缸中滴入10滴清水，一段時(shí)間后再分別觀察記錄小鯽魚(yú)的呼吸頻率。請(qǐng)回答：(1)該同學(xué)研究的具體問(wèn)題是_？設(shè)計(jì)A、B兩組實(shí)驗(yàn)的目的是_。(2)請(qǐng)你預(yù)計(jì)A缸中滴加綠茶前后小鯽魚(yú)呼吸頻率可能的變化結(jié)果。_；_；_?！窘馕觥恳陨蠈?shí)驗(yàn)步驟可以看出，該實(shí)驗(yàn)的變量為綠茶的有無(wú)，因此該同學(xué)研究的具體問(wèn)題是綠茶對(duì)小鯽魚(yú)的呼吸頻率的影響。設(shè)計(jì)A、B兩組實(shí)驗(yàn)的目的是形成對(duì)照，A