一去二三里教學(xué)設(shè)計與反思

1、.一去二三里教學(xué)設(shè)計與反思1.課題?一去二三里?2.課型講授課3.輔助工具教具 生字卡片多媒體 課件、實物投影儀4.教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目的和本學(xué)段課程目的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目的：1能主動進展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)習(xí)、運用語文。2學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。3培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。4具有獨立閱讀的才能，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。本學(xué)段課程目的：1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能

2、按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。3養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。4能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。5學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。本節(jié)課的三維目的知識才能1.認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫一。2.正確、流利地朗讀課文。過程方法學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)生活識字，結(jié)合圖畫識字學(xué)文。情感態(tài)度1.感受識字的快樂，喜歡識字。2.初步感受童謠中所表現(xiàn)的風(fēng)光美。3.學(xué)習(xí)運用表數(shù)字的漢字，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力與創(chuàng)造力。5.教學(xué)內(nèi)容教材簡析和教學(xué)重、難點課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：

3、在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運發(fā)動和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。本課教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字，難點是分辨八和入。根據(jù)學(xué)生實際需要補充的內(nèi)容1、含有數(shù)字的詞語2、一些節(jié)日3、含有數(shù)字的古詩?詠雪詩?課堂練習(xí)設(shè)計在語文課本第45頁田字格中描紅并練寫6.學(xué)情分析學(xué)生年齡特點分析低年級孩子年齡小，自制力弱，學(xué)習(xí)以無意注意為主，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好

4、玩是他們的天性。學(xué)生已有知識經(jīng)歷分析第一次正式接觸識字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到老師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和去、里、花等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。學(xué)生差異分析經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，他們學(xué)會了漢語拼音，在數(shù)學(xué)中認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)。有部分學(xué)生已在入學(xué)前就認(rèn)識了本課的部分生字。7.教學(xué)方法1、情境教學(xué)法2、采用聽讀識字法進展教學(xué)8.教與學(xué)老師的教學(xué)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一、激發(fā)興趣，學(xué)認(rèn)詩題1、同學(xué)們會數(shù)數(shù)嗎？咱們一起從1數(shù)到10吧！數(shù)數(shù)2、l10是十個有趣的數(shù)字，宋代有位詩人叫邵雍，他把這些數(shù)字串在了一起寫成了這樣

5、一首詩出示古詩，這首詩的題目就叫?一去二三里?，老師一邊范讀詩題一邊板書詩題這就是詩題，誰來讀詩題？3、指名讀，齊讀詩題。相機糾正一的變調(diào)、二、三的發(fā)音二、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀古詩1、借助拼音自由讀古詩。要求：讀準(zhǔn)每個字的字音。不認(rèn)識的字可以借助拼音多讀幾遍。2、指名讀，正音。3、出示帶拼音詞語指名讀 同桌互讀4、去掉拼音詞語指名讀 齊讀 分組讀5、交流識字方法重點指導(dǎo)區(qū)分八與入，通過編字謎記憶去和里 6、檢查認(rèn)讀情況開火車讀7、出示詞語、句子指名讀 齊讀三、借助畫面，感悟詩意1、出示畫面提問：圖上畫了哪些景物？詩中又是怎樣描寫的呢？相機理解煙村亭臺。師小結(jié)：在一座小山村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家

6、，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍，到處點綴著五顏六色的鮮花。詩人來到這里，看到這里的風(fēng)景如此美麗，于是詩興大發(fā)，高聲吟誦播放古詩范讀2、小朋友，你們也想這樣讀嗎？老師告訴你們一個機密，要想把這首詩讀好，可以把自己當(dāng)成詩人，想象自己也來到了這個小山村里，把自己看到的，感受到的都讀出來了。3、配樂誦讀全詩指名讀 分組讀 齊讀四、指導(dǎo)寫字1、指導(dǎo)認(rèn)識田字格。1為什么叫田字格。2讀兒歌，加深對田字格的認(rèn)識。2、學(xué)寫筆畫一1師范寫，講解要領(lǐng)頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜。2生書空練寫3、觀一 二這兩個生字的異同之處

7、。觀察二字的兩橫有什么不一樣。4、師范寫，生描紅并練寫。五、課外拓展，激發(fā)興趣1、出示古詩，師范讀，生聽，考慮：你看到了什么？想到了什么？ 2、生交流 3、齊讀、指名讀六、布置作業(yè)課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報紙等等，比比誰找得多。數(shù)數(shù)聽師范讀詩題讀詩題聽別人讀參與齊讀詩題自讀古詩讀古詩聽別人讀讀詞語讀詞語參與交流識字方法參與開火車讀字卡讀詞語、句子考慮問題答復(fù)以下問題聽師小結(jié)聽范讀自己讀古詩配樂讀古詩認(rèn)識田字格讀兒歌聽師講解書空筆畫橫觀察生字看師范寫描紅練寫聽師范讀并考慮參與交流讀詩認(rèn)真記清楚作業(yè)9.反響1當(dāng)堂教學(xué)效果反響作

8、業(yè)2教學(xué)反思在執(zhí)教?一去二三里?這堂課中，我在教學(xué)中力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于詳細的語言環(huán)境中，通過自己的研讀、老師的導(dǎo)讀、同學(xué)的評讀來讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀通詩句。 1我用充滿興趣的數(shù)字導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入到快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，鼓勵他們大膽學(xué)習(xí)新知識，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2重視自主研讀，自讀自悟。在教學(xué)設(shè)計上我非常重視孩子們的根底學(xué)習(xí)，將認(rèn)讀生字，讀熟課文放在第一位考慮，在指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)時注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，同時又重點指導(dǎo)難讀的字音區(qū)分，使識字教學(xué)到達了實實在在的效果。在指導(dǎo)讀文時，重視圖文比照讀書，這在低段教學(xué)中，是非常有效的一種教學(xué)手段。 3本課是學(xué)生第一次

9、接觸田字格，學(xué)寫漢字。在寫字教學(xué)時，我著力做到仔細觀察，動手理論，示范指導(dǎo)三結(jié)合來扎實地完成孩子們第一次書寫漢字，重視了學(xué)生根本功的學(xué)習(xí)。4.讀、看、想結(jié)合，充分利用圖片理解古詩 有的學(xué)生會背很多的古詩，可是卻不理解古詩的意義。在古詩誦讀課上我們就要解決這一問題，這是古詩誦讀的重點，同時也是難點。學(xué)生第一次接觸古詩誦讀，假如用僵硬的說教式，或抓住一個字、一個詞逐詞逐字地分析明顯不合適一年級的學(xué)生，會消除他們學(xué)習(xí)古詩的興趣，使他們不想學(xué)古詩，害怕學(xué)古詩。因此，我在處理這一教學(xué)難點的時候就運用了詩文邊的圖片，通過讓學(xué)生觀察圖片的方法理解古詩所寫的小山村是一個美麗而寧靜的地方。其中煙村、亭臺這些詞語學(xué)生可能弄不明白，我也通過圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生非常直觀地感受到煙村是什么