對課標的解讀以及改進的措施

1、.對課標的解讀以及改進的措施這一段時間的培訓(xùn)中，我比較認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、方法進展了深化的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多缺乏。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)方案著自己的工作。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：一、這次培訓(xùn)讓我重新認識了自己：我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學數(shù)學老師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查

2、學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前老師和學生們一起尋找答案，在探究數(shù)學的道路上老師成為學生的伙伴和朋友。二、面向全體學生，為學生全面開展和終身開展奠定根底。面向全體學生我們應(yīng)做到：1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地理論，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；2、為學生提供自主學習和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間；3、鼓勵學生通過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能；4、創(chuàng)造條件讓學生可以探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。三、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持

3、學習的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學習的效果，還會影響其它開展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關(guān)注學生我們應(yīng)做到：1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；2、把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神；3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機；4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。四、在數(shù)學教學中表達情感態(tài)度：新課程強調(diào)數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目的轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的開展、轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注

4、每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般才能的開展。在此，特別需要指出的是：數(shù)學教育中學生情感、態(tài)度、價值觀的開展應(yīng)是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)絡(luò)的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)絡(luò)，而不是某種外在的、牽強附會的、偶爾的成分。因此，我們無疑應(yīng)當強調(diào)通過數(shù)學教學幫助學生樹立在數(shù)學學習上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學學習應(yīng)當成為一種毫不費力的愉快學習，我們應(yīng)當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱辛困難的承受才能，從而也就可以通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。五、加強對學生學習策略的指導(dǎo)。對學生學習策略進展指導(dǎo)，即讓他們在學習和使用的過程中逐

5、步學會如何學習。那么，指導(dǎo)學生學習策略我們應(yīng)做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目的，以及實現(xiàn)目的的方法；2、引導(dǎo)學生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進展學習；3、引導(dǎo)學生在學習過程中，進展自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目的和學習策略。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。新課程改革不是說說而已，必需要與理論相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂

6、理論教學中不斷探究，不斷學習，不斷理論，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于理論課堂教學。六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng)：三人行，必有我?guī)熝?，在培?xùn)中，各位老師都能積極提出自己遇見的問題，也能毫不保存地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論，各抒己見，有利于改進我們的教學，進步我們的業(yè)務(wù)程度。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻