一年級(jí)語文下冊(cè)教案《小池塘》

1、.一年級(jí)語文下冊(cè)教案?小池塘?教材根據(jù)：一年級(jí)下冊(cè)?小池塘?第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，體驗(yàn)感悟 教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，感受春天來時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，感受小池塘的明麗 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詞句，感悟小池塘的明麗 教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前帶著學(xué)生參觀學(xué)校的小池塘 2、多媒體課件制作 教學(xué)過程： 一、回憶參觀情景，暢談所見所感 1、指生說說自己參觀到了什么？ 2、師相機(jī)板書：小池塘 師：小朋友，你覺得小池塘怎么樣？你想夸夸小池塘嗎？指生說。 師：上節(jié)課我們跟隨著作者參觀了書中的小池塘，你覺得好壞個(gè)小池塘怎么樣？小池塘畫面，下面，我們來看看書上是怎么夸獎(jiǎng)小

2、池塘的？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生與實(shí)際事物相聯(lián)絡(luò)，增加學(xué)生直觀感受，然后再通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖事，說感受，從而激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。 二、精讀課文，感悟文本 一精讀第一自然段 1、讓生用自己喜歡的方式讀第一自然段；師巡設(shè)指導(dǎo)。 2、多媒體顯示小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫面。 3、小池塘像什么？從文中哪句話可以看出小池塘像大眼睛？同桌互相交流，然后指名說。 4、師：讀給大家聽一聽嗎？ 師：“輕輕、“一閃一閃、“長(zhǎng)長(zhǎng)這些表示動(dòng)作的詞你能做一做嗎？指生做輕輕眨眼的動(dòng)作，同位互相觀察。 師：如今你的眼前出現(xiàn)了那忽閃忽閃的樣子了嗎？得意嗎？請(qǐng)你帶著這種感受再次讀讀第一自然段，好嗎？ 師：誰想和他比一

3、比？看誰能賽過他？ 師：大家想讀嗎？好！一起來過把癮吧！齊讀第一自然段 師：小朋友們讀得真好！老師感受到了春天的氣息越來越濃了，池塘里的冰被你們讀化了，水動(dòng)起來了，就像一個(gè)剛剛睡醒的孩子似的。 設(shè)計(jì)意圖學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，第一自然段教學(xué)讓學(xué)生自主讀書，充分表達(dá)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀書，使學(xué)生愿讀、樂讀、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地讀書意識(shí)。 二精讀第一自然段 1、多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影 1錄音范讀第二自然段，生邊聽邊觀看畫面 2說說你讀懂了什么？ 3將自己讀懂的地方在小組里討論交流 4指組匯報(bào) 5白天，這只“大眼睛里能看見什么？晚上呢？ 6你覺得這只“大眼睛看到景

4、物美嗎？把感受到的美讀給大家聽聽。 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過讀書，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，想象力。 三精讀第五自然段 1、指名讀 師：“五彩說的是顏色非常多，很美，為什么說這個(gè)小池塘映出一個(gè)五彩的世界呢？ 2、同桌之間互相討論 3、指名說，讓學(xué)生充分發(fā)表見解 4、指名感情朗讀 5、感情朗讀全文質(zhì)疑 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，發(fā)表自己的見解，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能 四遷移練習(xí) 模擬文中句式寫話： _倒映在池塘里，像_ 設(shè)計(jì)意圖拓展延伸閱讀與說話和結(jié)合，既對(duì)學(xué)生進(jìn)展語言文字的訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)展了發(fā)散思維訓(xùn)練，有昨于開展學(xué)生的創(chuàng)造思維。 總體評(píng)價(jià)與反思學(xué)生通過精讀感悟理解課文，并不是語文學(xué)習(xí)的最終目的，老師要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的語言訓(xùn)練點(diǎn)，使聽、看、說、讀嚴(yán)密結(jié)合，到達(dá)學(xué)以致用的目的。?小池塘?是一篇形象生動(dòng)，內(nèi)容新穎、想象豐富。意境優(yōu)美的散文。在教學(xué)中緊緊抓住了“美字，讓學(xué)生讀也它的美，使學(xué)生對(duì)課文的理解得到