蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文二單元知識(shí)點(diǎn)

1、蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文二單元知識(shí)點(diǎn)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文二單元知識(shí)點(diǎn) 游山西村知識(shí)點(diǎn) 【原文】 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。 【解釋】 1)臘酒渾：臘月里釀造的酒，稱為臘酒;渾，渾濁。酒以清為貴。 2)足雞豚(tún)：意思是準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。豚，小豬，詩(shī)中代指豬肉。足：足夠，豐盛。 3)山重水復(fù)：一座座山、一道道水重重疊疊。 4)柳暗花明：柳色深綠，花色明亮。 5)簫鼓：吹著簫打著鼓。 6)追隨：緊跟著。 7)春社：古代把立春后第五個(gè)戊日作為春社日，拜祭社公(土地神)和五谷神，祈求

2、豐收。 8)古風(fēng)存：保留著淳樸的古代風(fēng)俗。 9)若許：如果這樣。 10)閑乘月：乘著月明來(lái)閑游。 11)無(wú)時(shí)：沒(méi)有一定的時(shí)間，即隨時(shí)。 12)叩(kòu)門：敲門。 【譯文】 不要笑話農(nóng)家的酒渾，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。當(dāng)山和水不斷出現(xiàn)在我眼前時(shí)，我正疑惑無(wú)路可行，忽見(jiàn)柳色濃綠，花色明麗，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。吹簫擊鼓，結(jié)隊(duì)喜慶，春社祭日已臨近，布衣素冠，簡(jiǎn)樸的古風(fēng)依舊保存。從今后，如果允許大家在晚上閑逛，那么我將拄著拐杖，不定時(shí)地會(huì)在夜晚敲響農(nóng)家朋友的柴門。 蟋蟀的住宅知識(shí)點(diǎn) 【主要內(nèi)容】 這篇課文的是19世紀(jì)法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、散文家法布爾。本文選自他撰寫的昆蟲(chóng)記。 這是一篇

3、常識(shí)性課文。全文用擬人的手法，淺顯地介紹了蟋蟀那簡(jiǎn)樸、清潔、干燥的住宅和建造住宅的全過(guò)程。通過(guò)閱讀這篇課文，不僅使我們體會(huì)到蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，而且使我們感受到熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱辛的崇高品質(zhì)。 第一部分(第1自然段)：先寫蟋蟀由于它的歌唱和它的住宅而有名。 第二部分(第26自然段)：再寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 第三部分(第79自然段)：最后寫它的住宅是怎樣建成的。 【課后練習(xí)題】 1、蟋蟀也叫( )(A蝗蟲(chóng) B蛐蛐)是農(nóng)業(yè)的( )(A害蟲(chóng) B益蟲(chóng)) 2、課文題目中的住宅是指( )，采用了( )的手法。這樣寫的直接原因是( ) A說(shuō)明蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)講究 B表明蟋蟀與其它昆蟲(chóng)不同，不肯隨遇而安

4、 C能夠吸引讀者 3、“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。把蟋蟀的住宅稱為“偉大的工程，你覺(jué)得夸張嗎?( )。因?yàn)轶? )選址，外部和內(nèi)部精心設(shè)計(jì)，同時(shí)建筑工具( )，只是一對(duì)( )和一雙( )。這種明顯的反差，讓我們不禁這樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅：()! 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn) 【詞】 性格豪放 天性好動(dòng) 靜謐舒適 坐臥不安 不可思議 精神大振 仔細(xì)端詳 枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海 【句】 魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。 【段】 魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。他開(kāi)始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩

5、如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。 閱讀理解現(xiàn)代文閱讀答題公式 (一)某句話在文中的作用： 1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。 2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文 3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō)) (二)修辭手法的作用 (1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等; 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考; 答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意

6、和思考 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等; 4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣 閱讀理解詩(shī)歌鑒賞答題公式 1、人物形象答題公式 (1)塑造了一位什么樣的(身份)形象。(2)分析內(nèi)容。(3)體現(xiàn)了怎樣的情感。 2、意象類答題公式 (1)指出有哪些意象以及意象的特點(diǎn)(2)析：結(jié)合詩(shī)句分析意象特點(diǎn)(如有藝術(shù)手法要指出)，再現(xiàn)畫(huà)面(3)解：領(lǐng)會(huì)意象(意境)背后后意蘊(yùn)(表達(dá)詩(shī)人什么情感)。 3、景象類答題公式 (1)選取了哪些意象，構(gòu)成了一幅怎樣畫(huà)面。(2)這幅畫(huà)面是怎樣組合而成的?可從色彩、動(dòng)靜、上下左右遠(yuǎn)近高低等角度分析。(3)概括在詩(shī)中流露的思想情感。 語(yǔ)文老師總結(jié)的閱讀順口溜 一、怎樣分段： 讀全文，明思路;抓特點(diǎn)，段自明。 同內(nèi)容，并成段;單意思，獨(dú)成段; 時(shí)間明，按推移;敘事情，視變化; 地點(diǎn)清，按轉(zhuǎn)換;是說(shuō)明，依內(nèi)容。 二、怎樣概括段意： 概段意，方法多，可歸并，善取舍。 總起句，總結(jié)句，過(guò)渡句，莫放過(guò)。 重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞，串成句，段意明。 三、怎樣概括中心思想： 明內(nèi)容，清