22窗前的氣球

1、窗前的氣球教學(xué)設(shè)計教材概述：窗前的氣球是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版二年級上冊第六組教材中的一篇課文。本組以“關(guān)愛他人”為專題組織教材內(nèi)容，窗前的氣球是一篇充滿童心童趣、至情至真的文章，表現(xiàn)了同學(xué)之間純真的友誼。課文以科利亞的情感變化為線索，講述了科利亞生病住院，米沙和同學(xué)們用氣球給科利亞帶去問候的故事。教學(xué)時間：兩課時學(xué)習(xí)者特征分析：通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。學(xué)生的寫話方面有了較大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容較完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的

2、寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。教學(xué)目標(biāo)：（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。 （二）體會主人公的情感變化，領(lǐng)會同學(xué)之間的真摯情誼，懂得珍惜友情。（三）培養(yǎng)學(xué)生理解句子、感悟語言的能力。教學(xué)重難點：重點：會用“可愛的”、“高興地”寫句子。難點：體會同學(xué)之間的真摯情感。教學(xué)策略： 教學(xué)中以讀為主，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會到科利亞情感的變化和同學(xué)之間真摯的友誼；再通過一些說話訓(xùn)練、適時補白，拓展想象，引領(lǐng)學(xué)生品味語言，學(xué)習(xí)語文。教學(xué)資源的準(zhǔn)備：PPT、跨越式課題組提供的資源。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)

3、識7個生字，會寫8個生字。（二）正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識7個生字。難點：會寫8個生字，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（3分鐘）（一）師生齊唱愛的奉獻(xiàn)。（二）是啊，“只有人人獻(xiàn)出一點愛，人間永遠(yuǎn)是春天?！弊屛覀兊男闹袘阎欠轁鉂獾膼?，進(jìn)入今天的課文學(xué)習(xí)。板書課題，學(xué)生齊讀。（三）窗前的氣球代表怎樣的愛？自讀課文?！驹O(shè)計意圖：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！慷?、初讀課文，整體感知（5分鐘）（一）師范讀，生靜聽。（二）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段的序號，劃出不認(rèn)識的字詞?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。】三、識記生字，認(rèn)清字形（12分鐘）（一）出示會認(rèn)生字。（

4、二）出示詞語認(rèn)讀。（三）出示會寫生字，指導(dǎo)難寫生字。（周 床 病 始）（四）選字組詞，交流你是怎樣記住的？【設(shè)計意圖：積累識字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力?！克?、快樂閱讀（10分鐘）閱讀識字通中的短文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！驹O(shè)計意圖：鞏固本課學(xué)習(xí)的生字?！课?、確定主題，練習(xí)寫作（10分鐘）用下列詞語寫話：窗戶 四周 病床 開始 可愛的 靜靜地 高興地 搖搖擺擺地 嘰嘰喳喳地【設(shè)計意圖：提高學(xué)生寫話水平，通過寫作練習(xí)正確使用“的”“地”?！堪鍟O(shè)計：22、窗前的氣球周 床 病 始第二課時教學(xué)目標(biāo)：（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（二）體會主人公的情感變化，領(lǐng)會同學(xué)之間的真摯情誼

5、，懂得珍惜友情。（三）培養(yǎng)學(xué)生理解句子、感悟語言的能力。教學(xué)重難點：重點：會用“可愛的”、“高興地”寫句子。難點：體會同學(xué)之間的真摯情感。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，感受情趣（2分鐘）（一） 同學(xué)們玩過氣球吧，都用氣球干什么呀？ （二）（課件播放科利亞躺在病床上，一個氣球出現(xiàn)在病房窗口的畫面）這個氣球有什么用呢？答案就藏在一個故事里，隨機出示課題，并齊讀?！驹O(shè)計意圖：通過談話質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生興趣?！慷?、初讀質(zhì)疑，理清脈絡(luò) （3分鐘）（一）教師范讀，學(xué)生思考這個氣球的用處,從文中找出相應(yīng)的句子。（二）指答，隨機出示句子“窗前的氣球，代表同學(xué)們來問候科利亞?！?。 （三）出示課件，展現(xiàn)問題（為何問候、怎樣

6、問候、問候結(jié)果），引導(dǎo)學(xué)生討論?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！咳?、精讀解疑，理解內(nèi)涵（15分鐘）（一）學(xué)習(xí)第1、2 自然段1、自讀1、2自然段，思考為什么用氣球去問候。2、交流，理解重點詞句，體會心情。指導(dǎo)通過品悟第一段中的“不能”“只能”，第二段中的“靜靜地”“呆呆地”體會科利亞孤獨寂寞的內(nèi)心，并隨機指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計意圖：通過品讀重點詞句體會科利亞當(dāng)時孤獨寂寞的心情?！?、板畫：科里亞愁眉苦臉的頭像，啟發(fā)想象：此時的科里亞會想些什么？過渡：孤獨的科利亞多么需要安慰呀，怎樣辦呢？我們來看看3、4自然段，解決第二個質(zhì)疑問題。（二）學(xué)習(xí)第3、4自然段1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，從而

7、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住句段中的重點內(nèi)容感悟內(nèi)涵。（通過學(xué)生間的問答，需要明確的重點內(nèi)容有：用的是紅氣球；上面畫著可愛的笑臉；氣球先是搖搖擺擺，繼而一上一下；是米沙想的招兒；“指手畫腳”的含義。）【設(shè)計意圖：通過重點詞句的理解，體會同學(xué)之間的深厚友情?！?、有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計意圖：品讀課文，深化情感。】過渡：一個紅紅的氣球，將同學(xué)們的心緊緊地連在一起，病房里的科利亞聽不到我們的聲音，可是當(dāng)這個盛滿關(guān)懷的紅氣球飄到科利亞窗前的時候，我們相信科利亞的心情一定會變得怎樣？（板畫：笑臉）（三）學(xué)習(xí)課文第5自然段品讀“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了。”,并思考科利亞為什么高興地笑了。【設(shè)計意圖：

8、品讀詞句，升華情感。】四、拓展閱讀 （10分鐘）現(xiàn)在我們一起去資料城逛一逛，看看還有哪些關(guān)于友情的動人故事?！驹O(shè)計意圖：通過閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力和速度，拓展閱讀知識面?！课濉⒋_定主題，練習(xí)寫作（10分鐘） 我們讀了窗前的氣球這一課和有關(guān)友情的故事，你也模仿它們寫一寫和友情有關(guān)的故事好嗎？提示：1.你喜歡這個氣球嗎？為什么喜歡呢?2.如果你的家人或同學(xué)生病了，你會怎么做呢？3.在我們班里發(fā)生過許許多多同學(xué)間互相關(guān)心、愛護(hù)的感人故事，你也可以寫一寫。 【設(shè)計意圖：通過寫作，內(nèi)化情感，發(fā)散學(xué)生的思維想象能力?！堪鍟O(shè)計：22、窗前的氣球靜靜地呆呆地友情愛 高興地笑了 教學(xué)反思：閱讀中的“感悟”是學(xué)生品節(jié)對語言及其語境的直感，獲得某種印象或意義的心理過程，是意會。重視感悟體驗有利于對作者情感的體會。而要想讓學(xué)生順利的進(jìn)入課文情境，必須引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、情感體驗等去感受作者的心情。在這一教學(xué)片段中，我