人教版小學五年級語文下冊《金色的魚鉤》教學反思

1、金色的魚鉤教學反思金色的魚鉤是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。表達了作者對老班長的深切懷念。在教學金色的魚鉤一文時，讓我感慨挺多。教學本課，我讓學生查閱歷史資料，了解故事背景，讓學生背誦學習過的毛澤東寫的長征詩，出示毛澤東帶領紅軍過草地的相關圖片，使學生對長征有進一步的認識。為理解老班長的高尚品質奠定基礎。這篇文章篇幅較長，故事性強，上課時我有意識地進行快速閱讀的訓練，初讀課文時，要求大家入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想：課文寫了一件什么

2、事？作者為什么說“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？同學們邊讀邊想，培養(yǎng)了學生的思維能力。在教學金色的魚鉤這一課的過程中，我注重了朗讀教學，為了讓學生提高朗讀能力，體會文章中蘊含的思想感情，要求學生找出感受最深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。充分發(fā)揮小組的作用進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。當讀到“老班長，你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去”時，我說：“老班長為了照顧三個傷員走出草地，自己啃魚骨頭，直到眼睛看不見了，還摸索著為傷員挖野菜，為了傷員他快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?讓我

3、也試讀一下”我哽咽著聲音讀：“老班長，你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去!”教室里格外寂靜。理解“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”！這句話時，我先讓學生聯(lián)系課文的主要內容來理解，有的學生說：“魚鉤雖然長滿了紅銹，但他代表著老班長舍己救人的高貴品質。”有的學生說：“老班長雖然不在了，但他使用的魚鉤還在，看到它，就好比看到了老班長，它身上雖然滿是紅銹，但他照顧同志、忠于革命的精神永垂不朽。”還有的學生說：“魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的心。暗示我們的后代也要向老班長一樣關心同志、樂于助人、忠于黨的領導在理解課文之后，引導學生分析老班長的神態(tài)、語言、動作的句子，并分析寫老班長神態(tài)的句子有什么不同，從中能感悟到什么，從而使學生領會神態(tài)描寫對反映人物思想品質的作用。讀書百遍，其義自現(xiàn)。我適時的進行指導，并范讀以激起情感上的共鳴。最后，我設計了一個拓展訓練：以講解員的身份，向來參觀革命烈士紀念館的人講解“金色的魚鉤”的故事。通過這個訓練，結合在課件上適時總結的板書，讓學生整體回顧文章，再一次加深