人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用》課堂實錄

1、小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)實錄教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解小數(shù)的基本性質(zhì)，并應(yīng)用性質(zhì)化簡和改寫小數(shù)。2、運用猜測、操作、檢驗、觀察、對比等方法，探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)。3、感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程以及數(shù)學(xué)在實際生活中的重要作用，體驗問題解決的情趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。 教學(xué)難點：理解小數(shù)性質(zhì)歸納的過程是教學(xué)的難點。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：夏天的時候同學(xué)們都愛吃冷飲，老師了解到校附近的佳佳商店“可愛多”標(biāo)價是25元，樂樂商店是25.0元，美美商店是25.00元，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢？請同學(xué)們大膽發(fā)表自己的想法，說出自己的理由。生：哪家都行。師：請說出自己是怎么想

2、的？ 生：我認(rèn)為去哪個商定都可以，因為這幾個數(shù)相等。 師：為什么25= 25.0= 25.00呢？這節(jié)課我們就來研究有關(guān)這方面的知識。二、探究新知1.教學(xué)例1。（1）課件出示1分米、10厘米、100毫米的線段圖師：請同學(xué)們分組合作，用自己的方法比較一下它們的大小。學(xué)生小組合作后全班交流。師：剛才同學(xué)們根據(jù)自己的想法進(jìn)行了比較，下面再看課件演示：（教師用重合法比較1分米、10厘米、100毫米的大小。）教師適時板書：1分米=10厘米=100毫米（2）導(dǎo)入例1：師：你能把1分米、10厘米、100毫米改寫成用米做單位的小數(shù)嗎？讓學(xué)生上臺展示自己的改寫結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生回答歸納演示： 1分米是1/10米

3、，寫成0.1米10厘米是10個1/100米，寫成0.10米100毫米是100個1/1000米，寫成0.100米并板書： 0.1米 0.10米 0.100米師：那0.1米、0.10米、0.100米之間大小有什么關(guān)系呢？生：相等。學(xué)生回答后教師課件演示。并在他們之間加上等號。我們還可以用重合法比較一下。（課件演示）（3）指導(dǎo)看黑板：因為：1分米 = 10厘米 = 100毫米，1分米 =0.1米，10厘米 =0.10米，100毫米= 0.100米；所以：0.1米 = 0.10米 = 0.100米師提問:這說明了什么問題?生：小數(shù)的最后多了一個或者兩個“0”，大小不變。師：對，說得精確一些就是小數(shù)是末

4、尾添上了“0”，小數(shù)點大小不變。2、 根據(jù)學(xué)生回答情況，教師適時小結(jié)：請大家仔細(xì)觀察這個等式，可以從左往右看，再從右往左看，有什么變化？在這個小數(shù)的什么位置（強(qiáng)調(diào)是末尾，不是后面）？多（少）0還可以怎么說？生：多就是添上，少就是去掉。3、 根據(jù)學(xué)生回答教師小結(jié)：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0大小不變，去掉0大小也不變。用一句話說就是：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。（板書）4、 師：你能根據(jù)自己的理解舉出這樣的例子嗎？ 生1：3.1=3.10=3.100， 生2：6=6.00， 生3：9.000=9.0=9 師：利用小數(shù)的性質(zhì)我們可以做什么呢？三、聯(lián)系生活 靈活運用 1教師結(jié)合板書內(nèi)容

5、講解性質(zhì)的運用。 （1）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，當(dāng)遇到小數(shù)末尾有“0”的時侯，例如，0.30，一般可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡。（0.300.3） 下面小數(shù)中哪些“0”可以去掉，這些“0”都在什么位置上? A.3.09 0.300 1.800 5.00 B.0.0004 12.002 60.06 500 C.0.090 12.0001 0.50605060 30.0（2）師：有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上0；（例如：0.30.30） 還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上 0，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。 比如：我們在商場里看到的2元=2.00元，2.5元=2.50元師：現(xiàn)在，我們可以怎樣解釋課堂開始提出的問題？生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，得出了25= 25.0= 25.00，所以去哪個商店都可以。 出示：不改變數(shù)的大小，把0.2、4.08、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)，怎樣改寫？學(xué)生獨立做完后上臺展示。 4、 課堂總結(jié)：