人教版小學四年級音樂下冊《茉莉花》教后反思_第1頁
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人教版小學四年級音樂下冊《茉莉花》教后反思_第3頁
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文檔簡介

1、 茉莉花教后反思 茉莉花是一首流行于全國的人們喜聽愛唱的民間小調(diào)是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。從學情上看，學生對茉莉花已相當熟悉，為了使茉莉花散發(fā)新的活力和魅力，本課我不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“茉莉花”為主題，通過欣賞這些藝術(shù)作品，加深學生對茉莉花及民歌特點的認識，從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 一方水土養(yǎng)一方人，民歌根值于人民生活的土壤之中，體現(xiàn)了不同的地域色彩。江蘇人細膩委婉地表達對茉莉花的喜愛，東北人卻是豪爽熱情的，他們毫不遮掩對茉莉花的喜愛，體現(xiàn)在

2、他們的歌曲里，顯得風趣幽默。引導學生聽辨這兩首極具代表性的不同版本的茉莉花，引起強烈的聽覺反差，引導學生更好地了解我國的民歌和那里的人民是離不開的。 通過聽辨、比較，找出它們的異同點，進行總結(jié)歸納，引導學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。經(jīng)過比較學生發(fā)現(xiàn)三首茉莉花，節(jié)奏有的寬松，有的緊密，情緒有的清新優(yōu)美、有的豪爽熱情、有的剛直爽朗，特別是東北版的，襯詞和拖腔的加入，更增添了幾分風趣和幽默。而它們的相同點是都是五聲徵調(diào)式，同樣表達了對茉莉花的喜愛。這樣的設計，引導學生將聽賞不僅僅停留在表面，而去挖掘它們的內(nèi)涵和聯(lián)系。民族的才是世界的，一首茉莉花早在一百多年前，唱響了全世界。歌劇圖蘭朵或許離學生的生活很遠，但有了茉莉花旋律的注入，它離我們又那么近。選取其中的幾秒鐘，引導學生聽辨用了那個版本的茉莉花，讓他們有目的的聽賞，增強民族自豪感。最后的著名歌唱家宋祖英在維也納金色大廳演唱的茉莉花，帶給學生視聽享受的同時，也呼喚他們情感的共鳴。最后的宣泄完整演唱茉莉花時，學生果然比之前唱得更好。 這是一次音樂與民族相結(jié)合的嘗試，學生沉浸在茉莉花清新優(yōu)美的旋律中，我相信通過本課的學習，他們肯定會對我國的民族音樂更感興趣，無形中提升了審美和創(chuàng)造美的能力。 友情

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