在英語教學(xué)中如何建立良好的師生關(guān)系

1、2013年石阡縣教育教學(xué)論文評選 姓名：婁艷學(xué)校：國榮鄉(xiāng)九年制學(xué)校題目：淺談在英語教學(xué)中如何建立良好的師生關(guān)系淺談在英語教學(xué)中如何建立良好的師生關(guān)系 師生關(guān)系是一種很特殊的關(guān)系，它融合了友情、親情，作為一名英語教師，除了要有過硬的教學(xué)水平，還需要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我是一個從事多年幼兒教育的“英語”教師，教小學(xué)不到一年，在這短短的時間里，我接觸了不同的六個班級。作為一個沒有教學(xué)經(jīng)驗的教師，我始終堅持“有了愛，就有了一切。”所以，我特別注重和學(xué)生之間的關(guān)系，在這段時間里，我積累了一些和學(xué)生建立良好關(guān)系的經(jīng)驗，現(xiàn)與大家一起分享、交流，如有不當(dāng)之處，懇請批評指正。一、了解學(xué)生是建立良好師生關(guān)系

2、的基礎(chǔ) 學(xué)生剛接觸一個新老師，剛開始是好奇，接著，就是排斥。因為學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣以前英語教師的教學(xué)方法，教學(xué)要求等，加上，學(xué)生的英語基礎(chǔ)也不是很好，所以面對新教師，他們不認真聽課，做小動作，甚至有不尊重教師的行為。為了更好地開展教學(xué)工作，我必須加強對學(xué)生的了解。于是，我便主動接近他們，用積極的態(tài)度，真誠的微笑來縮短師生之間的距離，適時地對他們進行英語學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)英語的狀況，和他們共同尋找原因。一有時間就去班級走走，跟學(xué)生談?wù)?，與他們的談話中，我了解了我與以前英語教師的不同之處，于是取其長，補自己之短。 我利用一切可能的機會多與他們接觸、交流，拉近師生之間的距離，多尋找學(xué)生身上的“閃光點

3、”，多表揚、鼓勵增強他們的上進心。例如，我們班有一個叫胡仕乾的男生，在學(xué)校無人不知曉，經(jīng)常從家里偷偷拿錢，爬窗進圖書室上網(wǎng)，和同學(xué)打架更是家常便飯，在別的老師眼中，他就是一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，但他的記性非常好，特別是記單詞，我便利用這一閃光點課上多關(guān)注他、多鼓勵他。課下，我還經(jīng)常找他談心，了解他的家庭，了解他的各科學(xué)習(xí)情況，了解他的心里所想，漸漸地他的思想上，學(xué)習(xí)上均有不同程度的變化，這令我十分欣慰。其他同學(xué)在他的影響下，和我的關(guān)系也變得融洽了。二、理解、尊重、寬容和愛是建立良好師生關(guān)系的必經(jīng)之路 我認為，新教師在面對幾十雙渴求知識的眼睛時，無論出現(xiàn)何種狀況，都要努力控制自己的情緒，不遷怒、不急

4、燥，切忌使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言。切忌向家長及班主任告狀，因為新教師英語教學(xué)的成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力和對老師的看法等因素。 在教學(xué)過程中，我必須關(guān)注、尊重每一個學(xué)生，尤其是“調(diào)皮”學(xué)生。及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，并進行有針對性的個別輔導(dǎo)。今年我教的一個六年級學(xué)生朱良博，由于他沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不聽講，不思考，學(xué)習(xí)成績很差，做作業(yè)也是拖拖拉拉，導(dǎo)致他與教師及同學(xué)之間相處不太融洽。一天，我在講 these horns are too big 的英語故事時，同學(xué)們聽得津津有味，只有他儼如一“木頭人”便引起我的注意，走近一看，他已經(jīng)睡著了

5、，我沒有立刻大聲訓(xùn)斥他，而是一邊講著故事，一邊輕輕地推他，推了幾下，他才從夢中醒來，他一看所有的同學(xué)都沉浸在故事里，他不好意思地笑了笑，我也朝他笑笑，繼續(xù)講著故事。下課后，我很深刻地和他談了一次話，不是訓(xùn)斥，不是埋怨，而是理解。經(jīng)過那次談話，發(fā)現(xiàn)他不僅在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有所改善，而且與我的關(guān)系也有所好轉(zhuǎn)。由此可見，以理解、尊重、寬容和愛為前提，師生關(guān)系將會融洽，課堂氣氛更加和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣便油然而生。 3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是建立良好師生關(guān)系必然需求 面對陌生的老師，學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，我應(yīng)該從抓他們的學(xué)習(xí)入手，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)成績，把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)上來。于是，我想

6、出了一個小方法小組學(xué)習(xí)法。 教師給學(xué)生創(chuàng)造一種強烈的學(xué)習(xí)氣氛，使每個孩子受到尊重，并作為小組成員受到重視。我把每個班級分成8個小組，每節(jié)英語課我都通過競賽，一堂課下來，表現(xiàn)最好的小組，獎一顆紅星。考試時，以小組的平均分加上紅星的顆數(shù)（一顆紅星以0、1分計算）計算分值，每月評比一次，分數(shù)最高的小組有物質(zhì)獎勵，分數(shù)最差的小組必須懲罰（背兩個單詞），通過獎勵與懲罰，激勵不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們也融入小組的學(xué)習(xí)中，減少他們的自卑感。讓所有學(xué)生明白，小組的榮譽只有通過小組成員的共同努力才能獲得，促使他們更加自覺地遵守課堂紀律，成績不理想的學(xué)生也可以在組長的監(jiān)督下，更加自覺地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。教師與學(xué)生也在這樣輕松、愉快的環(huán)境下自然而然地建立一種良好的關(guān)系。 總之，新教師只有了解學(xué)生的心里，用積極的態(tài)度，真誠的微笑來縮短師生之間的距離，學(xué)生才會更喜歡你。新教師只有對學(xué)生真摯的愛，積極的鼓勵，殷切的期待，才有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。只要新教師對學(xué)生多些理解、尊重、寬容，我們就能走進學(xué)生的心靈，走進學(xué)生的精神世界，對學(xué)生