人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《1-5的認(rèn)識(shí)》評(píng)

1、15的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿 今天聽了朱老師的15的認(rèn)識(shí)，真切地領(lǐng)略了她的風(fēng)采。對(duì)于剛加入教師隊(duì)伍的我，受益很大。15的認(rèn)識(shí)非常重要，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)的認(rèn)識(shí)的開始，同時(shí)為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。朱老師的教學(xué)主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入 二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)15各數(shù) 三、教學(xué)寫數(shù)字15 四、鞏固練習(xí)。朱老師的教學(xué)緊緊圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)展開的。在課堂教學(xué)中，她特別注重使學(xué)生通過操作（擺小棒或鉛筆）進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的合作與交流，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2、觀摩整個(gè)教學(xué)過程，我有如下的體會(huì)：1以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 建立數(shù)感可以理解為會(huì)“數(shù)學(xué)地”思考，這對(duì)每個(gè)人來說都是重要的。我們沒有必要讓人人成為數(shù)學(xué)家，但應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生都在一定程度上會(huì)數(shù)學(xué)地思考，數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，不是教師講解獲得的，而是要結(jié)合具體情境，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗(yàn)。學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因此，兩位老師就抓住這個(gè)契機(jī)，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們用語言表達(dá)和交流數(shù)的信息。朱老師在講到書上的草莓圖時(shí)，先讓學(xué)生在不數(shù)的情況下估計(jì)、猜想有多少草莓，再數(shù)出來。這不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略，更是讓學(xué)生通過想和

3、猜的活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。另外，朱老師在后面的練習(xí)中，設(shè)計(jì)了“給數(shù)字寶寶找家”這一活動(dòng)，通過學(xué)生填數(shù)、讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過讓學(xué)生把15各數(shù)連起來，學(xué)生既可以從大到小連，也可以從小到大連，通過師生、生生之間的互問，。加深了學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。 2玩中求知，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)。 愛玩是孩子的天性，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情趣的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。游戲可使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。 小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來就常會(huì)感到枯燥乏味，如果能做到教學(xué)與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，取得較好的學(xué)習(xí)效果。這節(jié)課朱老師盡量做到“數(shù)學(xué)來源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)”。同時(shí)，設(shè)計(jì)了“考眼力”、“給數(shù)字寶寶找家”等游戲讓學(xué)生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗(yàn)和鞏固。     新課程的核心理念是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展?！边@意味著，我們的教學(xué)應(yīng)該“關(guān)注人”。人的發(fā)展應(yīng)是全面的，正如新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的：我們的學(xué)科教學(xué)應(yīng)關(guān)注三個(gè)維度：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，只有三個(gè)維度的和諧統(tǒng)一，才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。