人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三上第六單元教學(xué)目標(biāo):1對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算和筆算的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2通過(guò)對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠理解和感受知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)分類和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。4培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的歸納、整理能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算和筆算的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)難

2、點(diǎn)：學(xué)生理解和感受知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)分類和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)出示課件：春天學(xué)生放風(fēng)箏畫(huà)面。師：瞧，車來(lái)了，我們先來(lái)解決這個(gè)乘車問(wèn)題吧。（課件：194人乘車去郊外放風(fēng)箏，每輛車有48個(gè)座位，租4輛車夠嗎？） 怎樣列算式？我們先估計(jì)一下夠不夠呢？生：夠，不夠現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的聲音，到底夠不夠呢我們稍后再來(lái)驗(yàn)證。師：同學(xué)們看，解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？能說(shuō)的再具體些嗎？這節(jié)課我們就對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算部分進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）二、回顧整理 建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1.回顧知識(shí)。師：看，老師把課本搬到了屏幕上，多位數(shù)乘一位數(shù)是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容。這節(jié)課我

3、們先復(fù)習(xí)這一單元計(jì)算部分內(nèi)容，解決問(wèn)題部分我們下節(jié)課繼續(xù)復(fù)習(xí)。師：知識(shí)我們回憶完了，我們剛才一邊看書(shū)一邊圈出重要的知識(shí)點(diǎn)，這樣我們的記憶會(huì)更加深刻，這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？2.自主整理。師：只是圈出知識(shí)點(diǎn)還不行，如果能把這些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)本上進(jìn)一步的整理出來(lái)，你會(huì)對(duì)這部分知識(shí)有更多的認(rèn)識(shí)，想不想嘗試整理一下？（課件出示整理提示）3.展示交流。師：我看同學(xué)們都整理出來(lái)了，誰(shuí)愿意把你整理的展示給大家看看？ （展示）師：是啊，把一些知識(shí)用大括號(hào)或者箭頭表格的形式整理出來(lái)，看起來(lái)更簡(jiǎn)潔清晰，而且能體現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)嗎？看了這幾位同學(xué)整理的，你感覺(jué)你整理的有需要補(bǔ)充或修改的嗎？我們課下改改好嗎？4.共同整理

4、。師：剛才同學(xué)們用自己喜歡的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行了整理，這次我們共同整理一份好嗎？ 師生共同用知識(shí)樹(shù)的形式把知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。師：這些知識(shí)之間，這些知識(shí)和原來(lái)的知識(shí)之間沒(méi)有聯(lián)系呢？以及這些知識(shí)在用起來(lái)的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢？我們通過(guò)下面有趣的活動(dòng)來(lái)尋找答案吧。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí) 強(qiáng)化提高1.放風(fēng)箏。課件出示帶數(shù)學(xué)算式的風(fēng)箏。 師：放飛之前，你能按照計(jì)算方法給他們分分類嗎？師：就按照同學(xué)們說(shuō)的，我們把它們分為口算、估算和筆算。同學(xué)們看，我們分類討論是不是更清楚？師：分類能使復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單往后我們也用這種方法來(lái)解決其他類似的問(wèn)題好嗎。（板書(shū) 分類）（1）口算師：分好類了，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧。我們先來(lái)放飛口算這兩個(gè)

5、風(fēng)箏。師：同學(xué)們，我們是怎樣進(jìn)行口算的？師：是啊，口算乘法我們都把它轉(zhuǎn)化成了表內(nèi)乘法來(lái)解決。（2）估算師：接下來(lái)我們解決估算的這幾個(gè)問(wèn)題，你是怎么想的？師：同學(xué)們觀察，估算的計(jì)算過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么？師：看來(lái)估算和整十整百數(shù)乘一位數(shù)也有聯(lián)系。（板書(shū)連線）（3）筆算師：接下來(lái)是筆算，抓緊拿出練習(xí)本算一算吧。找?guī)孜煌瑢W(xué)上黑板做做。師：三道題全做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。我們?cè)诮鉀Q筆算的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么？師：我們以183乘7為例回顧一下乘法豎式的計(jì)算過(guò)程，剛才誰(shuí)做的，給大家說(shuō)說(shuō)。師：同學(xué)們觀察我們筆算的每一步，你又能發(fā)現(xiàn)什么有趣的秘密呢？師：其他兩題也是這樣嗎？是啊，筆算的每一步都是轉(zhuǎn)化成口算乘法，也都用到了表

6、內(nèi)乘法。（連線筆算和口算）（4）拓展。解決更大的數(shù)乘一位數(shù)。師：算出來(lái)了？結(jié)果是多少？算得這么快，看來(lái)掌握了方法，無(wú)論是四位數(shù)五位數(shù)甚至更大的數(shù)乘一位數(shù)，我們都能解決。（5）總結(jié)。師：同學(xué)們，我們一起來(lái)回顧剛才口算、估算、筆算的計(jì)算過(guò)程，你們發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？師：是啊，無(wú)論是口算、估算還是筆算都是把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)。（板書(shū) 轉(zhuǎn)化）轉(zhuǎn)化是一種很重要的數(shù)學(xué)思想方法，在我們以后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到它。師：同學(xué)們剛才無(wú)論是解決口算估算還是筆算，我們都用到了表內(nèi)乘法，你感覺(jué)表內(nèi)乘法應(yīng)該屬于這個(gè)知識(shí)樹(shù)的什么部位？生：樹(shù)根。師：表內(nèi)乘法是一切乘除法計(jì)算的基礎(chǔ)，牢固的掌握了它，就像這大樹(shù)有了堅(jiān)固的樹(shù)根，學(xué)習(xí)新知

7、識(shí)就簡(jiǎn)單多了。2修風(fēng)箏。師：同學(xué)們放風(fēng)箏開(kāi)心嗎?可是有幾個(gè)同學(xué)不開(kāi)心了，原來(lái)他們的風(fēng)箏壞了，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？這個(gè)算式錯(cuò)在哪里？其實(shí)估算有時(shí)能夠幫我們驗(yàn)證筆算的對(duì)錯(cuò)。（連接估算和筆算之間）他們之間也有聯(lián)系。3.解決問(wèn)題（1）口算師：放了那么久的風(fēng)箏該休息一會(huì)了，有些同學(xué)想去買漢堡包，我們幫幫他們吧。師：怎么算的這么快，用到了我們整理的什么知識(shí)？（口算）（2）估算 師：老師要去買礦泉水，大家看，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：600元夠嗎？一共花多少錢？師：我們先來(lái)解決，600元夠嗎？選擇什么算法好？師：你為什么選擇估算呢？（3）筆算師：接下來(lái)我們解決，一共花多少錢，這次應(yīng)該選擇什么算法？（筆算）師：這次怎么不估算了？ （4）總結(jié)師：同學(xué)們看，我們剛才解決這幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們先怎么做的？師：是啊，我們應(yīng)該先讀題目，然后根據(jù)問(wèn)題選擇合適的算法，接著進(jìn)行計(jì)算。 師：我們來(lái)驗(yàn)證一下剛才那個(gè)乘車問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我們估計(jì)夠了，到底夠不夠呢，我們算一算把。師：估計(jì)的學(xué)問(wèn)還很大，有時(shí)遇到實(shí)際問(wèn)題需要把乘數(shù)估大或估小，下節(jié)課我們繼續(xù)