混合輪系傳動比的計算課堂教學(xué)設(shè)計方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上混合輪系傳動比的計算課堂教學(xué)設(shè)計方案 課 題混合輪系傳動比的計算課 型探究型課例單 位瀏陽市職業(yè)中專姓名蘇樹根教 學(xué) 目 標(biāo)（一） 知識與技能1學(xué)會分析混合輪系的結(jié)構(gòu)與組成。2能運用傳動比的計算公式計算混合輪系的傳動比。（二） 過程與方法1經(jīng)過探究分析理解混合輪系的結(jié)構(gòu)組成，通過教師引導(dǎo)、小組討論、分析探究觀察混合輪系的各個基本組成單元。2借助網(wǎng)絡(luò)資料加深對混合輪系的應(yīng)用理解。（三）情感態(tài)度與價值觀1通過列舉一些工程上和生活中齒輪系的例子，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，知道混合輪系在工作中的應(yīng)用。2培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，膽大心細(xì)的工作作風(fēng)，培養(yǎng)堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)

2、態(tài)度和科學(xué)精神教學(xué)設(shè)計思路這節(jié)課，我試圖通過對混合輪系的分析讓學(xué)生觀察到混合輪系的組成，說出單一的周轉(zhuǎn)輪系和單一的定軸輪系，通過學(xué)生觀察、體會、討論和老師引導(dǎo)準(zhǔn)確分析輪系的組成，定量計算出各個基本輪系的傳動比，掌握混合輪系傳動比的綜合求解，及混合輪系在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用，同時帶著學(xué)生放眼世界，著眼未來，了解機械制造業(yè)發(fā)展前景。教學(xué)重點定軸輪系和周轉(zhuǎn)輪系傳動比公式的應(yīng)用教學(xué)難點利用各輪系的聯(lián)系綜合求解混合輪系的傳動比教 學(xué) 資 源1.課外錄像資料（汽車差動輪系）2.網(wǎng)上相關(guān)影像資料教 學(xué) 活 動（一）聯(lián)系生活，提出疑問汽車的變速箱，能讓汽車產(chǎn)生多種行駛速度；教師提出問題：（生活常識）汽車轉(zhuǎn)彎時左右

3、兩輪胎如何才能保證作純滾動？播放資料：1、 周轉(zhuǎn)輪系結(jié)構(gòu)圖片；2、 汽車差動輪系的錄像資料；（二）指出求混合輪系傳動比的方法和步驟（三）圖片觀察，建立概念圖片觀察（輪系區(qū)分示例）：混合輪系的圖片。在老師指導(dǎo)下，學(xué)生觀察并按解題要求逐步分析解題過程。 （四）合作探究，探討結(jié)論學(xué)生分組討論：（對照混合輪系圖片）：分析輪系的基本組成（區(qū)分各基本輪系）。請小組同學(xué)寫出結(jié)果。教師檢查指導(dǎo)：分析存在的問題，板書結(jié)果。A、 單一的定軸輪系。B、 單一的周轉(zhuǎn)輪系。（五）深入探討，求出各基本輪系的傳動比提出要求：1、求出各基本輪系的傳動比 2、重點要求能熟練應(yīng)用傳動比計算公式學(xué)生分組討論計算。請小組同學(xué)展示計算

4、結(jié)果。（六）繼續(xù)深入探討，綜合分析，計算混合輪系的傳動比提出要求：1、找出各基本輪系的相互聯(lián)系 2、找出不能轉(zhuǎn)動的齒輪（轉(zhuǎn)速為零）3、聯(lián)立求解學(xué)生分組討論。教師總結(jié):板書求解過程。（七）鞏固加深，自我提高學(xué)生練習(xí)（八）拓展空間，展望未來請同學(xué)們展示課外利用網(wǎng)絡(luò)搜尋到的相關(guān)圖片和信息（如中國的殲20、美國的F22等）。教師總結(jié)：上個世紀(jì)，我國的制造業(yè)非常落后，如航空發(fā)動機的制造就成了我國航空事業(yè)發(fā)展的瓶頸，到了本世紀(jì)發(fā)展形勢雖然發(fā)生了變化，但距離發(fā)達(dá)國家還有較大差距，在相關(guān)尖端領(lǐng)域（如高精度齒輪的生產(chǎn)），我們往往缺少的不是技術(shù)，而是技術(shù)工人。為中國的制造業(yè)添磚加瓦，靠的就是你們。（九）總結(jié)新課，布置作業(yè)要求學(xué)生課外利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)混合輪系的資料。教學(xué)后記這堂課我把提出問題，分組討論，歸納總結(jié)等科學(xué)探究等要素應(yīng)用到課堂中來，有效提高課堂的教學(xué)效率，注重知識、規(guī)律形成的過程，注重了在討