幼兒園小班數(shù)學教案(1)

1、玩具分類小班數(shù)學幼兒園小班數(shù)學教案一、活動目標1學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。2發(fā)展初步的概括能力。二、重點與難點分類后說明分類標準。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連。2分類盒、標記卡。四、設(shè)計思路對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因為求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的

2、能力，為產(chǎn)生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。五、活動流程操作探索求同，分類分組討論說出標準，轉(zhuǎn)換標準鞏固操作1通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物

3、體的一種特征分類（大?。?，有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。2通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉(zhuǎn)換標準的討論。3鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。按物體的顏色分類（小班數(shù)學活動）按物體的顏色分類（小班數(shù)學活動） 一、活動目標。 1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。 2、促進幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。 二、活動準備。 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。 2、物質(zhì)準備：花籃若干個，紅、黃、

4、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機，音樂磁帶。 一、活動過程。 （一） 幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。 提問：花園里有幾種顏色的花？都有哪幾種顏色？ （二）教師講訴故事三只蝴蝶（經(jīng)過改編） 提問：1、故事里有幾只蝴蝶？她們是什么顏色的？ 2、她們喜歡什么顏色的花？ （三）引導幼兒進行按顏色分類。 1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。 （1）請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。 （2）請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。 （3）請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。 2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。 （1）教師講解游戲玩法， 玩法：請幼兒選擇自己

5、喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。 （2）幼兒游戲，教師指導。 重點指導幼兒是否找到對顏色。 （四）幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。 小樹葉回家實物歸類(小班活動)活動目標1學會按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。2能夠講述操作過程?；顒訙蕚?經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗；活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。2教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一

6、片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲秋天)、錄音機。3學具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉?；顒舆^程1學習按樹葉的形狀歸類請幼兒拎著籃子入場地。(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。教師引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”(2)教師引導幼兒了解歸類要求。教師引導幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。老師：“聽，誰在哭?”教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送

7、回家吧。”教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”2幼兒操作請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進行檢查。(1)認識標記。教師引導幼兒觀察圈上的標記。老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!”教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”(2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”在幼兒操作時播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導他們進行分類；對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中?；顒又v評引導

8、幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正；表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范?；顒友由煸趶土暬顒雍蛥^(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動；最后，讓幼兒自己確立分類標準進行分類，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。班數(shù)學游戲活動：認識大小和長短一、活動目的：學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。 二、材料介紹： （一）材料提供 各種實物圖片若干，

9、塑封的底版圖一張（畫有大小標記），回形針10個，筐5個。 （二）使用材料 （1）將筐里的實物分類。 （2）分別按指定的大小標記進行排序活動。 （3）再給小動物分別匹配相應大小的食物。 （三）教育功能： （1）培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學習分類。 （2）認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達能力。 （3）能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。 三、指導要點： 引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。認識小手 活動目標：1、引導幼兒觀察自己的手，知道

10、每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。2、利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。3、了解手的作用，知道要保護手的方法。 活動準備： 關(guān)于手的作用及保護方法的幻燈片活動過程：一 開始部分師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。 游戲：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！倍?基本部分1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手？ 老師請幼兒數(shù)

11、一數(shù)自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手 師： 小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指） 小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手數(shù)。 師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指 小結(jié)：每只手上有五個手指。 3、學習五根手指的名稱。（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都

12、有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認識它們。 先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講） 找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指?！?老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個??？”（引導幼兒說出大拇指與小指） 老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。 老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指?！保?）小結(jié)：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫-中指；大的粗的叫-大拇指；小的細的叫-小指；點東西的手指叫-食指；沒有名字的手指叫-無名指。（3）以游戲形式鞏固。 休息：現(xiàn)在呀我們要請我

13、們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。 起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。三 結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。（1）手的作用。 師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述后出示幻燈片小結(jié)）（2）保護手。 師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。揀皮球(比較大小)活動目標： 幼兒學

14、會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。活動準備： 1、各種實物(如碗，皮球等) 2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。 3、大小皮球各半，大小筐各一只?；顒舆^程： 1、比比哪個大，哪個小 逐一出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各一個，教師問：“這是什么？哪個大？哪個?。俊痹俪鍪敬笮』@子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。 2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲 請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。 3、玩“揀皮球”游戲 幼兒圍在皮球周圍念兒歌。“小小皮球真調(diào)皮，一眨眼兒跑

15、掉了?！蹦钔陜焊韬?，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球?！?出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。車子開來了活動目標：1、讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。2、讓幼兒初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構(gòu)造和一些車的用途。3、通過游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識?；顒訙蕚洌?、畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張（供小動物們開車用）。2、小動物頭飾5個，白紙條，用紙做的立體小樹若干。3、玩具車幼兒人手一份，各種車輛圖片若干。4、音樂磁帶，汽車城牌子1個。5、

16、教室布置成森林和汽車城。6、幼兒已經(jīng)知道常見車的叫聲。7、交警帽子，紅綠燈牌一個?；顒舆^程：（一）聽音樂進活動室，引起興趣。師：小朋友，今天天氣真好！我?guī)銈円黄鹑ソ加?，好嗎？咱們一起出發(fā)吧?。犚魳愤M教室）（二）認識幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識。師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧！這兒還有漂亮的鮮花，真香??！蝴蝶飛來了，蜜蜂也過來采蜜了。（師一邊說一邊用肢體語言提示）快看，小動物們也來了。（五位幼兒分別扮演小動物開車過來）師：我們一起向小動物問好！看，小動物是怎么來的？（開車）他們開的什么車？請幼兒用完整的話說出：a.小貓開著大客車來的；b.小兔開著摩托車來的；c.小松鼠開

17、著大卡車來的；d.山羊開著小汽車來的；e.小狗騎著自行車來的。五位小動物齊說：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧！”師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。自行車能坐幾人？（誰來做）摩托車呢？（誰來坐？）小汽車能坐幾人？大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧?。ㄓ變鹤杂商暨x自己喜歡的車坐。）師：我們出發(fā)吧！師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進去。（三）幼兒唱歌小汽車復習各種車子的叫聲。3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5摩托 車突突 突 突突突突 突。小汽 車笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。大客 車嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。大卡 車叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。

18、自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。（四）觀摩車子展覽會，拓寬幼兒眼界。師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來參觀吧！請小動物把車開到停車場，也來看看吧！師：汽車城里都有哪些車？你看到什么車？你們和身邊的小伙伴一起講講吧?。ㄓ變鹤杂捎懻摚煟嚎矗褂[廳里還有好多好多汽車模型呢！想玩吧？那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧?。ㄎ澹┩ㄟ^玩玩具汽車，了解汽車外型特征和基本構(gòu)造，用途。師：小朋友一邊玩一邊說說你玩的是什么車？這輛車是什么顏色的？車子上有什么？（幼兒自由邊玩邊講。）師：誰來告訴我，你玩的是什么車？是什么顏色的？車身上有什么？這輛車可干什么？（六）開拓眼界，擴展思維。師：咦！這是什么車？

19、認識嗎？是干什么用的？（老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。）小結(jié)：科學家制造了各種各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學習，長大了設(shè)計出更多更漂亮更有用的車子?，F(xiàn)在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車子放整齊。（七）結(jié)束游戲開汽車師：汽車城的阿姨說今天我們班的小朋友表現(xiàn)真好，他們想請小朋友做小司機玩“開汽車”的游戲，愿意嗎？好，一起上車。（幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動。）動作建議：18小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳；916小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃?；顒釉O(shè)計上和下 一、活動目標：1、在活動

20、中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力二、活動準備 ：動物玩具若干個，小架子(上、下兩層)1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干三、活動過程(一)運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下1、展示小架子，確定上、下位置 2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小ji放在下面)3、自由取玩具，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。(二)用游戲法辨別上下出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)(三)看圖小動物藏在哪兒教師讓幼兒看用書上的圖，

21、說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。比高矮使幼兒通過比較來區(qū)別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，并能按高、矮排序。 比較區(qū)別物體的高矮。 明確必須在同一平面比較高矮。 講解法，實踐法 第一課時 學會區(qū)別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。 學會區(qū)別物體的高矮。 知道在同一平面內(nèi)比較高矮 投影、米尺、掛圖、自備學具。 一、導入：談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學習了什么知識？舉例子、說一說是怎么比較的？（、比較大?。?、認識顏色。）小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學習比高矮。（板書）二、新授：、目測高矮。引導學生觀察，運用此比較物體的方法，目測判斷，訓練、培養(yǎng)學生比

22、較高矮的能力。方法：抽出兩組學生進行比高矮活動。（教室前面）（）兩個同學比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的同左邊的比；提示：（指名）說說比較高矮是要注音什么？【注意：在幼兒說的過程中，引導幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達能力?！恐v解要求：比較時比較的同學同時站在地面上，不能墊腳。其余學生目測比較高矮。、指導學生觀察掛圖。）想一想：哪只長頸鹿高？哪只長頸鹿矮？方法：（）兩只比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的同左邊的比；高的長頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。指名說大家評價。

23、（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖）想一想，說一說：哪個瓶子高？哪個瓶子矮？互相說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）、活動：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學生學習興趣）要求：每個學生可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。并說出：我與某某比誰高誰矮；（訓練學生口語能力）自由結(jié)伴比，并說一說。）指名小組到前面說一說。練習目的：通過此練習，讓學生體會由于比較對象的不同，會得出同樣一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結(jié)果。三、指導練習：游戲：排隊看看哪個組排得對？要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排得快？練習：打開書第頁，觀看書中六個小朋友排隊的圖

24、，講一講哪個小朋友排錯了位置？他們應該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）練習：各小組同學打亂順序排列進行排序游戲，說一說。）如果從高到矮排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。）如果從矮到高排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。練習的目的：從實物到抽象，培養(yǎng)學生觀察、比較思維活動。四、總結(jié)。談話：這節(jié)課我們學習了什么？對你的生活學習有幫助嗎？（表揚、鼓勵）五、作業(yè)：練習比較高矮。（注意說完整話） 4、比長短 、學習用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個長，哪個短或一樣長。、發(fā)展學生觀察、比較、思維能力。 學會比較物體的長短。 語句完整 講解法、實踐法等。 直尺、卷尺、

25、各種筆等學具、投影一、導入：談話：我們已學習了比大小、比高矮，你會了嗎？老師來考考你說一說，誰大、誰小、誰高、誰矮？圖片：）大樹比小樹語言：大樹與小樹比，誰比誰怎樣？）兩個小朋友語言：一個小朋友比另一個怎樣？ 二、新授：、看圖比較。）說說圖上有什么（直尺、卷尺）說說哪個長、哪個短？）互相說說。）指名。、看圖比較：）圖上有什么？是什么顏色的？）兩根藤比一比，說一說誰比誰長？誰比誰短？結(jié)果：上邊的一根藤比下面的藤長下面的一根藤比上面的藤短三、指導學生練習：（鞏固）、同桌同學把鉛筆比一比，互相說一說：誰的鉛筆長（短）誰比誰的鉛筆長（短）？、組織學生觀察圖： 1）說說圖上有什么？2）說說它們分別是什么

26、顏色？ 3）哪根長（短）？ 4）請從長到短依次在圈內(nèi)圖上紅、黃、藍、黑。 5）評價、訂正。四、這節(jié)課我們學習了什么？生活中怎樣用。五、作業(yè)：練習冊第4頁：比長短 比長短圖示5、比粗 細 1、建立粗細概念，學會比較物體的粗細，知道哪個粗哪個細或是一樣粗。2、發(fā)展幼兒觀察、比較及積極思維能力學會比較粗細 第四幅圖 講解法、實踐法 圖片、投影、自制學具。 一、導入：提問：（引導學生回憶）誰來把上幾次課我們已學習了哪些知識？回答：比大小、比高矮、比長短。談話：這節(jié)課我們來學習一個新知識比粗細（板書課題）二、新授：1、借助圖示學習比粗細。 1）請仔細觀察，說說圖上畫的是什么？ 2）比一比，互相說說，誰比

27、誰粗？誰比誰細？ 3）鼓勵自己說再指名說。2、分小組活動： 小組同學相互說一說：下面圖中什么比什么粗？什么比什么細？ 小組匯報：說說每幅圖是怎樣比的？3、比一比：【最粗的畫，最大的畫×】 仔細觀察圖：想一想，哪個最粗？哪個最細？（讓學生感受大（?。┲杏写螅ㄐ。┮螅?）仔細觀察它們的形狀，比一比，互相說說。 2）提問：哪個粗？哪最細？（毛衣針最粗、縫衣服的針最細） 3）認識“”、“×”，然后再最粗的上打“”。最細的上打“×”三、練習。（請在粗的上打“”，在細的上打“×”） 1、鋼筆與圓珠筆、鉛筆比較。 2、樹干與樹枝比。 3、教室里的實物比一比四、小結(jié)：

28、這節(jié)課我們學習了什么？生活中怎樣用。五、練習冊第4頁：比粗細小班數(shù)學：認識前后準備活動：一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。四、大型可站立的房子和大樹各一幅。五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。活動過程：一、引起興趣：（一）談話導入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在

29、我們一起來做游戲。(二)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來?，F(xiàn)在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?二、引導幼兒學習方位詞。(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。(二)警長示范。(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。三、引導幼兒學習正確使用方位詞。(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前

30、面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)四、進一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務，特別表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。(三)布置任務。某些警

31、士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。（四）抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。五、游戲結(jié)束。特警隊勝利完成任務，在音樂中休息。結(jié)束游戲。活動目標：一、學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。三、學習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。認識里外小班數(shù)學教案 活動內(nèi)容：認識里外 活動目標： 學習正確分辨里外。 鞏固5以內(nèi)的數(shù)量的認識。 能將操作

32、材料收拾好。 指導要點： 指導幼兒正確分辨里外。 環(huán)境資源： 幼兒經(jīng)常生活的環(huán)境，如教室里、外。 活動準備： 桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個。 第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁。第四、五、六組：人手一只分類盒，一小盤內(nèi)有兩種動物卡片和相對應食物卡若干。 活動過程： 一、 集體活動。 1、學習分辨里外，感知5以內(nèi)數(shù)量，出示一籃小雞。老師：這兒有什么？小雞在哪里？我們一起來數(shù)一數(shù)，（邊數(shù)邊將小雞拿到桌上），一共有幾只小雞？現(xiàn)在小雞在哪里？小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了（把小雞從桌上放回籃子），兩只小雞現(xiàn)在小雞在哪里？ 2、進一步感知里外。小朋友請你們想一想，想在我們在哪里？做早操時

33、我們在哪里？吃飯是我們在哪里？大小排序游戲 設(shè)計意圖與背景：大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關(guān)注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習?；顒拥牟牧?，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒發(fā)展?；顒幽繕耍?、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動中能大膽進行嘗試。3、體驗數(shù)學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N方體玩具、包裝盒活動過程：1、游戲：“搭火車”（1） 幼兒嘗試游戲。師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！薄翱纯?，它們是什么樣的？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知

34、立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）（2） 討論小結(jié)。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“*寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！保ǘ≌褪Y佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，

35、于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。）（3）老師示范。師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？大小排序游戲 設(shè)計意圖與背景：大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關(guān)注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習?；顒拥牟牧?，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒發(fā)展?；顒幽繕耍?、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。2、在活動中能大膽進行嘗試。3、體驗數(shù)學游戲的

36、樂趣?；顒訙蕚洌焊鞣N方體玩具、包裝盒活動過程：1、游戲：“搭火車”（1） 幼兒嘗試游戲。師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！薄翱纯?，它們是什么樣的？”“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒又校變赫f出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）（2） 討論小結(jié)。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）（音樂集中

37、幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“*寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！保ǘ≌褪Y佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。）（3）老師示范。師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？認識1和許多 設(shè)計意圖： 根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以精心設(shè)計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中

38、都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。 活動一 活動名稱：我們?nèi)ソ加?活動目標： 認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。 活動準備： 環(huán)境布置- 1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。 2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。 活動與指導： 1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。） 2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導幼

39、兒說出這是什么地方？（池塘） 3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。 4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。 活動二 活動名稱：小猴兒摘桃子 活動目標： 通過動手操作，讓幼兒親身感知許多可以分成1個、1個。 活動準備：小猴頭飾、桃樹模型。 活動過程： 1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出“樹上有許多桃子。” 2、請每只小猴子摘

40、一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子?！庇H身感知許多可以分成1個1個。 3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個1個?！?活動三 活動名稱：我把小熊送回家 活動目標： 通過操作，讓幼兒親身感知理解1個、1個合起來就成了許多。 活動準備： 教師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。 活動過程： 1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊 - ”） 2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂

41、園”里。并請每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。 3、最后，請小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂園”，引導他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個1個合起來就是許多”。 “認識多、少、一樣多”目的：1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯(lián)系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多（多一個或少一個）。2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。3.培養(yǎng)幼兒口語表達能力。準備：小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。過程：開始部分（老師很神秘地、和藹地）師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨蕚涫裁春贸缘哪?？小朋友：我想準備蘋果；我想準備香蕉；

42、我想準備蘿卜師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢？小朋友：做蘿卜；拔蘿卜；捏蘿卜師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧（發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥）。小朋友邊捏蘿卜邊跟著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團一團、搓一搓，捏出小尾巴。蘿卜做好啦?！睅煟含F(xiàn)在我來當檢察官，檢查一下是不是每個盤子里有一個蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也不少，盤子不多也不少。請小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣？小朋友：盤子和蘿卜一樣多。（請小朋友跟老師重復兩遍“蘿卜和盤子一樣多”）基本部分（當當當敲門聲）師：誰來啦（開門）？噢，是小兔子們。（互相同好）師：（面向小兔子）我們班小朋友

43、聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。兔：謝謝小朋友們。師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個蘿卜。好，現(xiàn)在每只小兔子都有了一個蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀？小朋友：蘿卜多，小兔子少。師：對，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍（慢點說）。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧（送禮物）。師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀？小朋友：有貝殼和積木。師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。師：小兔子送禮物

44、給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請你們仔細看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來說一說（指導個別幼兒）。小朋友：積木多，貝殼少。小朋友：我的也是積木多，貝殼少。師：（面對全體）他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的一樣嗎？（小朋友：一樣。）那么誰用完整的話說一說，積木比貝殼多幾個，貝殼比積木少幾個？小朋友：積木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個（多請幾個小朋友說）。師，他們說的真對?！胺e木比貝殼多一個，貝殼比積木少一個?！备蠋熣f兩遍（慢點說）。結(jié)束部分（一只小兔子與教師說悄悄話）師：剛才小兔子說，它們特別喜歡小朋友，想請你們和他們一塊到外邊去玩，好不好？小朋友：好！好！師：現(xiàn)在我們學小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（隨兔跳音樂出活動室）。比較多少設(shè)計意圖：三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍事物越來越感興趣。我在設(shè)計這活動時，從幼兒的興趣點著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。教學目標