住新房說課稿

1、住新房說課稿兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法說教材這部分知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算和因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算法。并為下一節(jié)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法的學(xué)習(xí)做鋪墊。說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材編排要求，我以為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個方面。一、知識與技能：（1）結(jié)合“住新房”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計算。（3）能解決一些簡單實(shí)際問題。二 過程與方法：（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作

2、學(xué)習(xí)的能力。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題的能力。（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn)，感知數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、情感態(tài)度與價值觀。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。說教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握豎式計算方法。難點(diǎn)：理解算理。說教學(xué)教法結(jié)合教材和教學(xué)目標(biāo)我將采用如下的教法和學(xué)法（1） 自主學(xué)習(xí)與合作探究法教師通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。（2） 練習(xí)鞏固法力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力得到進(jìn)一步的提高。說教學(xué)流程：

3、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為四個環(huán)節(jié)。一、復(fù)習(xí)舊知二、探索新知三、鞏固練習(xí)四、全課總結(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，新知鋪墊在這一環(huán)節(jié)中我首先讓學(xué)生口算，提高學(xué)生口算能力，然后讓學(xué)生動筆計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并讓學(xué)生說說他的計算過程，在最后讓學(xué)生總結(jié)在用豎式計算時要注意些什么？學(xué)生回答后教師再總結(jié)，用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，然后從各位乘起，哪一位滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。二、探索新知1.在這一環(huán)節(jié)中，我首先以談話的方式引入?！叭缓笞寣W(xué)生仔細(xì)觀察圖，之后提出問題“你能從中得到什么信息？”學(xué)生回答“有12層，每層14戶。接著教師再問“我們要解決的問題是什么？“學(xué)生回答“這棟樓能住多少戶”。這時教師出示題目。根據(jù)

4、題目教師問“誰能解決這個問題？”學(xué)生答“14*12”教師繼續(xù)問“有不同的意見嗎？”學(xué)生答“12*14”教師說：“對，這兩個都可以，咱們就以第一種為例。誰能說說這個算式是怎么得來的？”2.探究多種方法解決問題。 教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，獨(dú)立計算14*12.然后讓幾位同學(xué)板書。集體訂正后教師著重講解其中幾種方法。指著豎式計算中的0發(fā)問：“為什么這里的0可以省略？誰來說一說？”學(xué)生回答因?yàn)檫@題寫0和不寫0都不影響最后的結(jié)果，所以可以忽略不寫。三、鞏固練習(xí)。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？說板書設(shè)計：住新房 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位） 一棟樓共12層，每層14戶，這棟樓能住多少戶？ 14×12=168（戶）估一估：算一算： 14×12=168（戶） 1 4 ×