種群的特征教案設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上種群的特征教案第一組一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從宏觀的角度來學(xué)習(xí)生命系統(tǒng)的特征。講述了種群密度及調(diào)查方法、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例等內(nèi)容，為下一節(jié)“種群數(shù)量的變化”內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容即是本書前幾章內(nèi)容的升華，同時(shí)也為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、學(xué)情分析： 學(xué)生在初中階段的已經(jīng)接觸到了生態(tài)學(xué)方面的知識(shí)，在種群和群落等方面已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了有關(guān)計(jì)劃生育、物種保護(hù)等內(nèi)容，迫切地想了解進(jìn)一步的知識(shí)，想用專業(yè)的科學(xué)的知識(shí)來解決有關(guān)問題，可以此為切入點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的求

2、知欲，能取得較好的效果。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、種群的特征。 種群的特征是研究種群的基本參數(shù)，包括種群密度，出生率和死亡率，遷入遷出，年齡結(jié)構(gòu)，性別比例等。種群的特征對(duì)于了解和研究種群的數(shù)量變化有重要意義。在教學(xué)中要結(jié)合具體物種的種群進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以利于對(duì)種群特征的理解，而且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到種群特征的調(diào)查有重大的實(shí)踐意義。 四、教學(xué)難點(diǎn)：1、樣方的選擇和確定。 結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，對(duì)生態(tài)環(huán)境接觸較少，對(duì)種群密度調(diào)查的方法的學(xué)習(xí)較為抽象，因此樣方的選擇和確定是本節(jié)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2、種群的特征之間的相互關(guān)系。 種群的特征之間的相互關(guān)系涉及的內(nèi)容多而復(fù)雜，又比較難于理解，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。五、教學(xué)目標(biāo)： 1、通

3、過講解和舉例判斷，能理解和識(shí)記種群的概念。2、通過閱讀、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)腦計(jì)算、觀看教學(xué)視頻等，能了解樣方法，并嘗試運(yùn)用樣方法調(diào)查種群密度，鍛煉實(shí)驗(yàn)探究能力。3、根據(jù)老師講解、分析歸納，能列舉種群的特征，并說出它們之間的關(guān)系。六、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)七、教學(xué)媒體： 多媒體ppt。八、教學(xué)方法： 教授法、談話法九、教學(xué)程序教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖故事激趣，新課導(dǎo)入首先看一則笑話：瘋子：“讓所有的人都死光，就留我一個(gè)！”旁人：“如果你自己種糧食，誰給你織布？”瘋子：“那就再留個(gè)織布的吧?！迸匀耍骸澳銜?huì)做木工嗎？會(huì)打鐵嗎？”瘋子：“再留一個(gè)木工和一個(gè)鐵匠吧?！迸匀耍骸澳銈儠?huì)煉鐵嗎？會(huì)開礦嗎？還有，

4、會(huì)看病嗎？會(huì)制藥嗎？”瘋子：“哎呀，那就全留下罷！” 從這則笑話你有什么啟發(fā)？生物體能孤立生存在自然界嗎？ 看來，世界上任何生物個(gè)體都是不能單獨(dú)生活的！每個(gè)生物個(gè)體都必須直接或間接地與其他生物個(gè)體打交道包括同種的和不同種的。 在前三章的學(xué)習(xí)中我們知道生物體可通過自身的調(diào)節(jié)維持各項(xiàng)生命活動(dòng)的進(jìn)行，但是自然界中的任何生物都不是孤立存在的，它們往往組成一定的群體，相互影響，共同生活。其中我們把一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物的全部個(gè)體叫種群。閱讀故事，聯(lián)系社會(huì)經(jīng)驗(yàn)思考，能得出生物體不能孤立的生存在自然界中。以故事吸引學(xué)生注意力，激趣導(dǎo)入。 引導(dǎo)學(xué)生從生物個(gè)體過渡到整體認(rèn)識(shí)。種群概念 什么是種群呢？ 種群：在一

5、定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物全部個(gè)體的總和。 舉例：以下描述的是種群?jiǎn)幔?A、青衣江和大渡河的鯉魚B、一片草地上的全部蛇 C、池塘里所有的雄性蟾蜍 D、峨眉山上全部的藏獼猴引導(dǎo)學(xué)生分析A、 B 、C不能描述為種群的原因，歸納總結(jié)種群概念的要點(diǎn)：1、一定自然區(qū)域2、同種生物構(gòu)成3、全部個(gè)體的總和 總結(jié)：種群的不同個(gè)體組成一個(gè)整體，這個(gè)整體不是個(gè)體的簡(jiǎn)單累加，這使種群表現(xiàn)出個(gè)體不具有的特征。到底種群有哪些特征呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)。理解種群的概念，判斷A、 B 、C、D是否能描述為種群，思考為什么，并歸納總結(jié)出種群的概念要點(diǎn)。建構(gòu)概念，知識(shí)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。種群密度的概念多媒體展示4張圖片：分別

6、為澳大利亞蝗災(zāi)，國(guó)寶熊貓，滇池的水葫蘆，珍稀植物桫欏。比較圖片中種群數(shù)量的不同。要描述兩個(gè)種群數(shù)量時(shí)我們引入種群密度的概念。種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)。是種群最基本的數(shù)量特征。種群密度= 種群的個(gè)體數(shù)量 空間大?。娣e或體積）種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律，而種群數(shù)量的變化是與種群的特征分不開的。觀察圖片，比較圖片中各種群數(shù)量的不同，理解種群密度的概念。有圖片形象感知，讓學(xué)生真正理解種群密度的概念意義。 種群密度的測(cè)量 提問：如何測(cè)量種群的密度呢？如大熊貓數(shù)量不是很多，我們可以逐個(gè)計(jì)數(shù)把它數(shù)出來,若要判斷滇池水葫蘆物種入侵情況，測(cè)量它的種群密度呢？像這種數(shù)量較大，難以

7、逐個(gè)計(jì)數(shù)的種群，我們?cè)撊绾螠y(cè)量它的密度呢？ 現(xiàn)以問題探討為例，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手估算這塊草地中蒲公英的數(shù)量。 請(qǐng)同學(xué)說說自己的估算結(jié)果，并說明估算過程。 老師和同學(xué)共同分析和評(píng)價(jià)估算方法。 老師總結(jié)：處理此類估算種群密度最常用的方法之一是樣方法。思考實(shí)際動(dòng)手估算蒲公英的數(shù)量，并說說估算方法引出樣方法引發(fā)學(xué)生思考，動(dòng)手實(shí)際估算，對(duì)比同學(xué)們之間不同的方法和老師介紹的方法。樣方法組織學(xué)生閱讀教材樣方法內(nèi)容及探究實(shí)驗(yàn)。樣方法：在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機(jī)抽取若干個(gè)樣方，通過計(jì)算每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值。視頻觀看樣方法調(diào)查草地中某種雙子

8、葉植物的種群密度。引導(dǎo)學(xué)生回答：1、你想要選擇雙子葉植物還是單子葉植物？為什么？2、探究的過程包括哪些？3、樣方的大小一般為多少？樣方的多少會(huì)影響調(diào)查結(jié)果嗎？4、取樣的關(guān)鍵要注意什么？取樣方法有哪些？為什么要強(qiáng)調(diào)隨機(jī)取樣？5、實(shí)地調(diào)查與本節(jié)課“問題探討”活動(dòng)中的模擬調(diào)查有什么異同？自主學(xué)習(xí)，觀看視頻，結(jié)合教材和視頻思考回答問題。思考并回答問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)驗(yàn)探究以視頻教學(xué)，吸引注意力，學(xué)生更易接受。標(biāo)記重捕法提問：樣方法適合調(diào)查哪些生物？有什么缺點(diǎn)？如果現(xiàn)在需要估算一片草原上野兔的種群密度可以用樣方法嗎？過渡：如何來調(diào)查這片草原上野兔的種群密度呢？像這種動(dòng)物生活能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍大，

9、不宜用樣方法來調(diào)查的，我們常用標(biāo)記重捕法。請(qǐng)同學(xué)們閱讀標(biāo)記重捕法內(nèi)容，并完成練習(xí)。練習(xí)：對(duì)某草原一種鼠種群進(jìn)行調(diào)查，先捕獲39只鼠并標(biāo)記，一段時(shí)間后，再次捕獲34只，其中一標(biāo)記的為15只，那么該地段原有總鼠數(shù)是多少？請(qǐng)同學(xué)說說計(jì)算結(jié)果和過程。根據(jù)同學(xué)計(jì)算過程予以評(píng)價(jià)并推出計(jì)算公式：種群數(shù)量 = 重捕個(gè)體數(shù) 標(biāo)記個(gè)體數(shù) 重捕標(biāo)記數(shù) 根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請(qǐng)一位同學(xué)來描述用標(biāo)記重捕法估算一片草原上野兔的種群密度。教師總結(jié)：1、標(biāo)志要牢固，不易脫落2、不要太顯眼，以防其被敵害捕食3、標(biāo)志物本身無毒，不要對(duì)其本身造成傷害。思考樣方法能否解決提出的問題，閱讀教材，動(dòng)腦完成練習(xí)，并在老師的引導(dǎo)下推出計(jì)算公式

10、，綜合標(biāo)記重捕法內(nèi)容解決實(shí)際問題。以學(xué)生親自體驗(yàn)樣方法無法解決問題，引發(fā)興趣，推出標(biāo)記重捕法內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)能力。出生率和死亡率 提問：在不同的時(shí)間、季節(jié)里來估算這片草原上野兔的種群密度是恒定不變的嗎？哪些因素會(huì)使密度發(fā)生變化？ 學(xué)生思考回答。 老師總結(jié)：既然種群是所有個(gè)體的集合體，肯定會(huì)不斷的產(chǎn)生一些新個(gè)體，同時(shí)也會(huì)不斷有個(gè)體死亡，所以研究種群還必須了解種群的出生率和死亡率，它也是種群數(shù)量的一個(gè)特征。出生率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體數(shù)目的比率死亡率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)死亡的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體數(shù)目的比率展示我國(guó)人口增長(zhǎng)變化圖，野生東北虎圖片，分析人口增長(zhǎng)和東北虎瀕臨滅絕的原因

11、。出生率和死亡率是如何影響種群密度的呢？教師總結(jié)：自然增長(zhǎng)率=出生率死亡率出生率>死亡率 種群密度增加 出生率=死亡率 種群密度不變 出生率<死亡率 種群密度減小思考，聯(lián)系生活實(shí)際，理解出生率與死亡率。以我國(guó)人口增長(zhǎng)圖，野生東北虎圖像為形象感官，聯(lián)系生活實(shí)際理解出生率與死亡率與種群密度的關(guān)系。讓學(xué)生理解出生率與死亡率也是種群特征。遷入率和遷出率提問：我們知道冬天大雁為了避寒，會(huì)遷徙到南方，那這種遷徙對(duì)北方和南方大雁的種群密度有什么影響呢？學(xué)生回答。教師評(píng)價(jià)，這種遷入與遷出都會(huì)改變種群的密度。對(duì)一個(gè)種群來說，單位時(shí)間內(nèi)遷入或遷出的個(gè)體占種群總個(gè)體的比率，分別稱為遷入率和遷出率?？偨Y(jié)：

12、出生率和死亡率，遷入率和遷出率都是直接決定種群密度的重要因素，是種群的一個(gè)特征。思考并能回答，大雁遷徙會(huì)減少北方的種群密度，增加南方的種群密度。理解遷入率和遷出率的概念。注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遷入率與遷出率對(duì)種群密度的影響。年齡結(jié)構(gòu) 一個(gè)人從出生到死亡要經(jīng)過三個(gè)階段，幼年、成年和老年，同樣，種群也具有這樣的年齡階段，我們把各個(gè)年齡組個(gè)體數(shù)量在種群中所占的比例關(guān)系稱為種群的年齡結(jié)構(gòu)。 提問：種群的年齡結(jié)構(gòu)對(duì)種群密度有無影響呢？ 給出種群年齡結(jié)構(gòu)的三種類型 A B C 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，思考A、B、C三種年齡組成的種群，哪種類型的種群數(shù)量會(huì)越來越多？哪種類型的種群數(shù)量會(huì)越來越少？哪種類型的

13、數(shù)量會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定？ 引導(dǎo)學(xué)生完成下表：類型圖例年齡比例出生率與死亡率大小種群密度變化增長(zhǎng)型年幼個(gè)體大于年老個(gè)體數(shù)出生率死亡率增大穩(wěn)定型各年齡期個(gè)體比例適中出生率死亡率穩(wěn)定衰退型年幼個(gè)體小于年老個(gè)體數(shù)出生率死亡率減小 老師總結(jié)：種群年齡結(jié)構(gòu)是種群的一大特征，年齡組成對(duì)于預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì)具有重要意義。觀察年齡結(jié)構(gòu)類型，思考回答問題，并在老師的引導(dǎo)下完成表格。以自身為例理解物種的三個(gè)年齡結(jié)構(gòu)，圖文并茂，有利于理解，表格歸納知識(shí)，有利于記憶和掌握。性別比例此外，性別比例也是種群的一大特征。性別比例是指物種中雌雄個(gè)體數(shù)目的比例。一般來講，人工控制的種群，雌性多于雄性。想想為什么？引導(dǎo)學(xué)生了

14、解性別比例研究在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。在農(nóng)業(yè)上，利用人工合成的性引誘劑誘殺種群的雄性個(gè)體，使雌性個(gè)體不能完成交配，從而使該種群的密度明顯降低。理解性別比例的概念，了解性別比例應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)例。聯(lián)系理論與生產(chǎn)實(shí)踐，拓展知識(shí)。種群分布的空間特點(diǎn) 帶領(lǐng)學(xué)生回憶種群的數(shù)量上的特征有：種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡結(jié)構(gòu)。 種群除了數(shù)量特征以外，還存在空間特征。組成種群個(gè)體，在其生活空間的位置或布局叫做種群的空間特征。 請(qǐng)同學(xué)們觀察課本上的三幅照片，說說這三個(gè)種群的空間特征有什么特點(diǎn)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生描述： 1、均勻分布 2、隨機(jī)分布 3、集群分布回憶總結(jié)，整理種群的數(shù)量特征。觀察圖片，在老師的

15、引導(dǎo)下思考回答。帶領(lǐng)學(xué)生回憶總結(jié)，引入空間特征。課堂總結(jié)同學(xué)們，以上我們學(xué)習(xí)了種群的幾個(gè)特征。直接決定種群密度的因素是出生率和死亡率及遷入率和遷出率；而年齡組成和性別比例通過控制出生率和死亡率而影響種群密度的未來變化。那么在這些綜合因素的影響下種群數(shù)量會(huì)怎樣變化呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 總結(jié)種群的特征，回顧所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)總結(jié)能力。評(píng)價(jià)通過達(dá)標(biāo)測(cè)試題檢測(cè)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的英語能力十、板書設(shè)計(jì)：第四章 種群和群落第一節(jié)、種群的特征一、種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物全部個(gè)體的總和。二、種群的數(shù)量特征： 出生率和死亡率 遷入率和遷出率 決定大小 樣方法 種群數(shù)量 直接影響 種群密度 調(diào)查方法影響 預(yù)測(cè)變化方向標(biāo)記重捕法增長(zhǎng)型 性別