2014年高考生物二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)提升課件：3種實(shí)驗(yàn)題的解題技法

1、二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 一、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)題型特點(diǎn)題型特點(diǎn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰邦A(yù)料之中預(yù)料之中”的，的，因此結(jié)果和結(jié)論只有一種情況。結(jié)果即由所學(xué)知識或?qū)嶒?yàn)原因此結(jié)果和結(jié)論只有一種情況。結(jié)果即由所學(xué)知識或?qū)嶒?yàn)原理推出的現(xiàn)象。結(jié)論即實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｈ缋硗瞥龅默F(xiàn)象。結(jié)論即實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。如“?yàn)證驗(yàn)證CO2是光合作用是光合作用的必需原料的必需原料”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為對照組葉片遇碘變藍(lán)；實(shí)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為對照組葉片遇碘變藍(lán)；實(shí)驗(yàn)組葉片遇碘不變藍(lán)。結(jié)論為驗(yàn)組葉片遇碘不變藍(lán)。結(jié)論為CO2是光合作用的必需原料。是光合作用的必需原料。二輪

2、專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 解題技巧解題技巧1明確目的明確目的做什么做什么審題時抓關(guān)鍵句：審題時抓關(guān)鍵句：“驗(yàn)證驗(yàn)證”，“證明是證明是還還是是”，如驗(yàn)證，如驗(yàn)證“硼元素硼元素”2弄清原理弄清原理為什么這樣做為什么這樣做析題：為保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，如何利用材料，滿足實(shí)析題：為保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，如何利用材料，滿足實(shí)驗(yàn)條件，如何才能觀察到因變量的指標(biāo)驗(yàn)條件，如何才能觀察到因變量的指標(biāo)(即實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)，如何，如何排除其他因素的干擾，而得出正確的結(jié)論。排除其他因素的干擾，而得出正確的結(jié)論。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 3設(shè)計實(shí)驗(yàn)設(shè)計實(shí)驗(yàn)怎么做怎么做解題：三步曲：分組、對照、觀察。解題

3、：三步曲：分組、對照、觀察。4結(jié)果與結(jié)論結(jié)果與結(jié)論怎么樣怎么樣驗(yàn)證性的結(jié)果在驗(yàn)證性的結(jié)果在“預(yù)料之中預(yù)料之中”，是唯一的，注意結(jié)論與，是唯一的，注意結(jié)論與題目吻合。題目吻合。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (2)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：材料處理：選擇材料處理：選擇_的黑暗中萌發(fā)的小麥種子若的黑暗中萌發(fā)的小麥種子若干，用鑷子取其胚芽鞘并切掉尖端，平均分成干，用鑷子取其胚芽鞘并切掉尖端，平均分成3組。組。 將平均分組的胚芽鞘放入編號為將平均分組的胚芽鞘放入編號為1、2、3的培養(yǎng)皿的培養(yǎng)皿中，加等量的不同試劑，置于相同且適宜的溫度下培養(yǎng)。中，加等量的不同試劑，置于

4、相同且適宜的溫度下培養(yǎng)。一定時間后一定時間后_，并進(jìn)行若干次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄，并進(jìn)行若干次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。結(jié)果。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：組別組別處理方法處理方法結(jié)果結(jié)果110只胚芽鞘只胚芽鞘105 mol/L的生長的生長素溶液素溶液A2B胚芽鞘生長不明胚芽鞘生長不明顯顯310只胚芽鞘只胚芽鞘pH為為5.0的緩沖液的緩沖液胚芽鞘生長明顯胚芽鞘生長明顯二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (二二)問題問題(1)步驟步驟中切除胚芽鞘尖端的目的是中切除胚芽鞘尖端的目的是_ _。(2)步驟步驟中重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是中重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是_，其他步驟中還，其他步驟中還有哪些措

5、施也是為了達(dá)到這一目的？有哪些措施也是為了達(dá)到這一目的？_ _。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 【解析解析】本實(shí)驗(yàn)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，目的是驗(yàn)證適宜濃本實(shí)驗(yàn)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，目的是驗(yàn)證適宜濃度的生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌度的生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長。所，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長。所以實(shí)驗(yàn)設(shè)置中要有一組用以實(shí)驗(yàn)設(shè)置中要有一組用105 mol/L的生長素溶液處理胚的生長素溶液處理胚芽鞘，即第芽鞘，即第1組，另外還要用組，另外還要用pH分別為分別為5.0、9.0的緩沖液處的緩沖液處理胚芽鞘，即第理胚芽鞘，即第3組和第組和第2組。如果第組。如果第1組與含組與含H的第的第3組的組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，即胚

6、芽鞘生長明顯，則有可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，即胚芽鞘生長明顯，則有可能是H發(fā)揮了發(fā)揮了促進(jìn)作用，但是不能肯定是促進(jìn)作用，但是不能肯定是H發(fā)揮的促進(jìn)作用，若通過第發(fā)揮的促進(jìn)作用，若通過第2組實(shí)驗(yàn)證明在堿性組實(shí)驗(yàn)證明在堿性(幾乎無幾乎無H)條件下胚芽鞘生長不明顯，則條件下胚芽鞘生長不明顯，則可說明是可說明是H發(fā)揮了促進(jìn)胚芽鞘生長的作用，從而得出第發(fā)揮了促進(jìn)胚芽鞘生長的作用，從而得出第1組組生長素促進(jìn)生長的原因與第生長素促進(jìn)生長的原因與第3組相同，即都含組相同，即都含H。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 【答案答案】(一一)(2)生長狀況一致生長狀況一致測量并統(tǒng)計各組測量并統(tǒng)計各組胚芽鞘的平均長度胚芽鞘

7、的平均長度(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A：胚芽鞘生長明顯：胚芽鞘生長明顯B：10只胚芽鞘只胚芽鞘pH為為9.0的緩沖液的緩沖液(二二)(1)排除胚芽鞘尖端排除胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素對實(shí)驗(yàn)的干擾產(chǎn)生的生長素對實(shí)驗(yàn)的干擾(2)減小實(shí)驗(yàn)誤差減小實(shí)驗(yàn)誤差(一次實(shí)驗(yàn)的一次實(shí)驗(yàn)的偶然性太大偶然性太大)選擇生長一致的幼苗、平均分組、置于相同選擇生長一致的幼苗、平均分組、置于相同且適宜的溫度下培養(yǎng)、測量并統(tǒng)計各組胚芽鞘的平均長度且適宜的溫度下培養(yǎng)、測量并統(tǒng)計各組胚芽鞘的平均長度二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (2)為驗(yàn)證此結(jié)論，他設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下為驗(yàn)證此結(jié)論，

8、他設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株，隨機(jī)均分成株，隨機(jī)均分成6組，依次編號為組，依次編號為A、B、C、D、E、F。將將6組胚芽鞘分別種植于組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內(nèi)，個相同的暗室內(nèi)，AE組組在距胚芽鞘在距胚芽鞘0.5 m處分別利用功率為處分別利用功率為30 W,60 W、90 W、120 W、150 W的白熾燈照射，的白熾燈照射，F(xiàn)組不用燈光照射。組不用燈光照射。培養(yǎng)培養(yǎng)10天后，測量每株胚芽鞘的彎曲度天后，測量每株胚芽鞘的彎曲度(與豎直方向與豎直方向的夾角，向光彎曲為正值，背光彎曲為負(fù)值的夾角，

9、向光彎曲為正值，背光彎曲為負(fù)值)，將數(shù)據(jù)記錄，將數(shù)據(jù)記錄于下表，并計算出每組的平均值。于下表，并計算出每組的平均值。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 胚芽鞘胚芽鞘12345678910平均值平均值A(chǔ)組組688779810988B組組1615141515161714131515C組組2220212223232221222422D組組2223232524232322232223E組組1717151617191718181717F組組00000000000二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (3)實(shí)驗(yàn)分析：實(shí)驗(yàn)分析：每組胚芽鞘都為每組胚芽鞘都為10株的理由是控制株的理由是控制_變量，使每變量，使每

10、組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成_的誤差等。的誤差等。由于白熾燈通電后的熱效應(yīng)，步驟由于白熾燈通電后的熱效應(yīng)，步驟中因白熾燈的功中因白熾燈的功率不同，已引入一個無關(guān)變量，該無關(guān)變量是率不同，已引入一個無關(guān)變量，該無關(guān)變量是_。為。為控制該變量，你的建議是控制該變量，你的建議是_。該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗(yàn)證的結(jié)論并不完該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗(yàn)證的結(jié)論并不完全吻合，分析其原因最可能是全吻合，分析其原因最可能是_。該同學(xué)在測量時還發(fā)現(xiàn)，每組胚芽鞘的總長度該同學(xué)在測量時還發(fā)現(xiàn)，每組胚芽鞘的總長度(L)表表現(xiàn)為現(xiàn)為LFLALBLCLDLE。產(chǎn)生這一

11、結(jié)果的主要環(huán)境因。產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是素是_。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 【解析解析】(1)根據(jù)曲線圖可知，在一定光照范圍內(nèi)，隨根據(jù)曲線圖可知，在一定光照范圍內(nèi)，隨著光照的增強(qiáng)植物的正向光性先增大后減??；超過某一光照著光照的增強(qiáng)植物的正向光性先增大后減??；超過某一光照強(qiáng)度后，隨著光照的增強(qiáng)植物的負(fù)向光性逐漸增大。強(qiáng)度后，隨著光照的增強(qiáng)植物的負(fù)向光性逐漸增大。(2)光照強(qiáng)度為自變量，胚芽鞘的彎曲度為因變量，每光照強(qiáng)度為自變量，胚芽鞘的彎曲度為因變量，每組胚芽鞘都為組胚芽鞘都為10株為無關(guān)變量。株為無關(guān)變量。由于白熾燈通電后的熱效由于白熾燈通電后的熱效應(yīng)，胚芽鞘周圍的溫度會升高，所

12、以可將胚芽鞘置于透明的應(yīng)，胚芽鞘周圍的溫度會升高，所以可將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中或在胚芽鞘與白熾燈之間放置透明水柱，這樣可保恒溫箱中或在胚芽鞘與白熾燈之間放置透明水柱，這樣可保證溫度不變，遵循單一變量原則。證溫度不變，遵循單一變量原則。光照強(qiáng)度不夠會導(dǎo)致胚光照強(qiáng)度不夠會導(dǎo)致胚芽鞘的彎曲度不準(zhǔn)確。芽鞘的彎曲度不準(zhǔn)確。F組因無光而不進(jìn)行光合作用，所組因無光而不進(jìn)行光合作用，所以胚芽鞘總長度最短，隨著光照強(qiáng)度的增加，彎曲度以胚芽鞘總長度最短，隨著光照強(qiáng)度的增加，彎曲度(總長總長度度)依次增大依次增大(E組除外組除外)。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 【答案答案】(1)在一定光照范圍內(nèi)，隨著光照

13、的增強(qiáng)植物在一定光照范圍內(nèi)，隨著光照的增強(qiáng)植物的正向光性先增大后減?。怀^某一光照強(qiáng)度后，隨著光照的正向光性先增大后減小；超過某一光照強(qiáng)度后，隨著光照的增強(qiáng)植物的負(fù)向光性逐漸增大的增強(qiáng)植物的負(fù)向光性逐漸增大(3)無關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)無關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)溫度將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中或在胚芽鞘與白熾燈之溫度將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中或在胚芽鞘與白熾燈之間放置透明水柱間放置透明水柱(答案合理即可答案合理即可)光照強(qiáng)度不夠光照強(qiáng)度不夠光照光照強(qiáng)度強(qiáng)度二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 二、探究性實(shí)驗(yàn)二、探究性實(shí)驗(yàn)題型特點(diǎn)題型特點(diǎn)探究性實(shí)驗(yàn)是對未知的生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探探究性實(shí)驗(yàn)是對未知的生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索，因此預(yù)期的結(jié)

14、果及結(jié)論是所有可能出現(xiàn)的情況。其書寫索，因此預(yù)期的結(jié)果及結(jié)論是所有可能出現(xiàn)的情況。其書寫格式一般為格式一般為“如果如果則則”。如。如“探究光對種子萌發(fā)的探究光對種子萌發(fā)的影響影響”實(shí)驗(yàn)中結(jié)果和結(jié)論會有以下幾種情況：若相同時間實(shí)驗(yàn)中結(jié)果和結(jié)論會有以下幾種情況：若相同時間內(nèi)，在光下的一組比在黑暗中的萌發(fā)數(shù)多則光對種子的萌發(fā)內(nèi)，在光下的一組比在黑暗中的萌發(fā)數(shù)多則光對種子的萌發(fā)有促進(jìn)作用；若在光下的一組比在黑暗中的萌發(fā)數(shù)少，則光有促進(jìn)作用；若在光下的一組比在黑暗中的萌發(fā)數(shù)少，則光對種子的萌發(fā)有抑制作用；若兩組的萌發(fā)數(shù)相同，則光對種對種子的萌發(fā)有抑制作用；若兩組的萌發(fā)數(shù)相同，則光對種子的萌發(fā)沒有影響。子

15、的萌發(fā)沒有影響。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 解題技巧解題技巧1找到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，從題干中可以找到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘舱业綄?shí)驗(yàn)?zāi)康?，從題干中可以找到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁础Ｃ础?弄清楚實(shí)驗(yàn)類型即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)弄清楚實(shí)驗(yàn)類型即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)3確定用什么實(shí)驗(yàn)原理確定用什么實(shí)驗(yàn)原理4確定自變量、因變量、無關(guān)變量確定自變量、因變量、無關(guān)變量二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (3)在皮膚干細(xì)胞培養(yǎng)過程中科研人員發(fā)現(xiàn)人工合成的激在皮膚干細(xì)胞培養(yǎng)過程中科研人員發(fā)現(xiàn)人工合成的激素素Ry可能引起細(xì)胞癌變。下面是關(guān)于這一問題的探究實(shí)驗(yàn)，可能引起細(xì)胞癌變。下面是關(guān)于這一問

16、題的探究實(shí)驗(yàn)，請完善相應(yīng)內(nèi)容。請完善相應(yīng)內(nèi)容。 操作步驟：操作步驟：取一定量皮膚干細(xì)胞培養(yǎng)液隨機(jī)均分成兩組，編號取一定量皮膚干細(xì)胞培養(yǎng)液隨機(jī)均分成兩組，編號A、B。 _。將將A、B兩組干細(xì)胞正常培養(yǎng)兩組干細(xì)胞正常培養(yǎng)72小時。小時。 取樣鏡檢，可觀察比較以下三點(diǎn)：取樣鏡檢，可觀察比較以下三點(diǎn)：_以及細(xì)胞貼壁生長的情況。以及細(xì)胞貼壁生長的情況。 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 結(jié)果和結(jié)論預(yù)測：結(jié)果和結(jié)論預(yù)測： B組出現(xiàn)了癌變細(xì)胞，說明組出現(xiàn)了癌變細(xì)胞，說明_。_，說明說明_?！窘馕鼋馕觥科つw干細(xì)胞含有完整的遺傳信息，所以在體皮膚干細(xì)胞含有完整的遺傳信息，所以在體外才能誘導(dǎo)成為其他各種體細(xì)胞；

17、但在體內(nèi)由于基因是選擇外才能誘導(dǎo)成為其他各種體細(xì)胞；但在體內(nèi)由于基因是選擇性表達(dá)的，所以無法形成其他細(xì)胞；性表達(dá)的，所以無法形成其他細(xì)胞；(3)題中激素題中激素Ry的有無的有無是本實(shí)驗(yàn)的自變量，屬于探究性實(shí)驗(yàn)，可能的結(jié)果應(yīng)有兩是本實(shí)驗(yàn)的自變量，屬于探究性實(shí)驗(yàn)，可能的結(jié)果應(yīng)有兩種：能或不能。種：能或不能。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 【答案答案】(1)分化排異反應(yīng)分化排異反應(yīng)(2)細(xì)胞內(nèi)含有一套完細(xì)胞內(nèi)含有一套完整的遺傳信息基因進(jìn)行選擇性表達(dá)整的遺傳信息基因進(jìn)行選擇性表達(dá)(細(xì)胞分化具有不可逆細(xì)胞分化具有不可逆性性)(3)操作步驟：操作步驟：在在B組皮膚干細(xì)胞培養(yǎng)液中添加少量激組皮膚干細(xì)胞培

18、養(yǎng)液中添加少量激素素Ry，A組不添加組不添加細(xì)胞數(shù)量、細(xì)胞形態(tài)細(xì)胞數(shù)量、細(xì)胞形態(tài)激素激素Ry能引能引起細(xì)胞癌變起細(xì)胞癌變A、B兩組均未出現(xiàn)癌變細(xì)胞激素兩組均未出現(xiàn)癌變細(xì)胞激素Ry不能不能引起細(xì)胞癌變引起細(xì)胞癌變二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 2某小組確定研究課題：探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)某小組確定研究課題：探究植物細(xì)胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料，并壁分離的關(guān)系。該小組選用水生植物黑藻作為實(shí)驗(yàn)材料，并做實(shí)驗(yàn)假設(shè)：假如將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液做實(shí)驗(yàn)假設(shè)：假如將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組中，其細(xì)

19、胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。該小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟如下：設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟如下：二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 配制配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿的蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中。中。從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘。分鐘。取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取5個細(xì)胞測個細(xì)胞測量其量其A、B值值(如圖如圖A為細(xì)胞的長度，為細(xì)胞的長度，B為原生質(zhì)體的長度。為原生質(zhì)體的長度。)二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí)

20、生物生物 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (4)該小組同學(xué)想進(jìn)一步了解該小組同學(xué)想進(jìn)一步了解“生長在鹽堿地上的植物與生長在鹽堿地上的植物與水生植物的細(xì)胞液濃度是否有差別水生植物的細(xì)胞液濃度是否有差別”，請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)并簡要，請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)并簡要分析。分析。【解析解析】(1)本實(shí)驗(yàn)探究的是植物細(xì)胞外界溶液濃度與本實(shí)驗(yàn)探究的是植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系。植物細(xì)胞外界溶液濃度是自變量，實(shí)驗(yàn)過質(zhì)壁分離的關(guān)系。植物細(xì)胞外界溶液濃度是自變量，實(shí)驗(yàn)過程中設(shè)置的程中設(shè)置的10%、20%、30%的蔗糖溶液相互對照；質(zhì)壁分的蔗糖溶液相互對照；質(zhì)壁分離程度是因變量，測量

21、其離程度是因變量，測量其A、B值并計算值并計算B/A值值(%)，將，將B/A值值(%)作為衡量質(zhì)壁分離程度的指標(biāo)。作為衡量質(zhì)壁分離程度的指標(biāo)。(2)根據(jù)曲線圖分析，根據(jù)曲線圖分析，注意注意B/A值值(%)與質(zhì)壁分離程度的關(guān)系，與質(zhì)壁分離程度的關(guān)系，B/A值值(%)的變化與的變化與外界溶液濃度的關(guān)系。外界溶液濃度的關(guān)系。 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (3)計算平均值可以有效避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，減少實(shí)驗(yàn)計算平均值可以有效避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差；誤差；設(shè)置對照組：黑藻細(xì)胞置于清水中，觀察設(shè)置對照組：黑藻細(xì)胞置于清水中，觀察A、B、B/A值，若三者都不變，說明未發(fā)生質(zhì)壁分離，實(shí)驗(yàn)中的質(zhì)值

22、，若三者都不變，說明未發(fā)生質(zhì)壁分離，實(shí)驗(yàn)中的質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的。壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的。(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計本實(shí)驗(yàn)設(shè)計題的實(shí)驗(yàn)自變量是鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片，因變題的實(shí)驗(yàn)自變量是鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片，因變量是量是B/A值，具體方案見答案。值，具體方案見答案。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 【答案答案】(1)二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (2)分析：分析：B/A值越小，說明質(zhì)壁分離程度越大；值越小，說明質(zhì)壁分離程度越大；隨隨著溶液濃度的增加，著溶液濃度的增加，B/A值下降，說明質(zhì)壁分離程度隨溶液值下降，說明質(zhì)壁分離程度隨溶液濃度的增加

23、而增大。結(jié)論：細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的濃度的增加而增大。結(jié)論：細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加。增大而增加。(3)平均值平均值設(shè)置清水對照組，觀察清水中設(shè)置清水對照組，觀察清水中的黑藻細(xì)胞，確認(rèn)其細(xì)胞形態(tài)正常，無質(zhì)壁分離現(xiàn)象。的黑藻細(xì)胞，確認(rèn)其細(xì)胞形態(tài)正常，無質(zhì)壁分離現(xiàn)象。(4)方案一：方案一：取鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片若取鹽堿地上的植物與黑藻植物的葉片若干，用吸水紙吸干水分；干，用吸水紙吸干水分；配制相同濃度的蔗糖溶液，將上配制相同濃度的蔗糖溶液，將上述兩種葉片放入蔗糖溶液中，浸泡述兩種葉片放入蔗糖溶液中，浸泡10分鐘；分鐘；將上述兩種葉將上述兩種葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，

24、比較其片制成裝片，顯微鏡下觀察，比較其B/A值的大小；值的大小；B/A值小，質(zhì)壁分離程度大，說明細(xì)胞液濃度低。值小，質(zhì)壁分離程度大，說明細(xì)胞液濃度低。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (或方案二：或方案二：選用鹽堿地上的植物葉片，在方案一的選用鹽堿地上的植物葉片，在方案一的基礎(chǔ)上增加低于基礎(chǔ)上增加低于10%的濃度并細(xì)化濃度梯度；的濃度并細(xì)化濃度梯度；黑藻細(xì)胞增黑藻細(xì)胞增加低于加低于10%的濃度并細(xì)化濃度；的濃度并細(xì)化濃度；剛開始發(fā)生質(zhì)壁分離的濃剛開始發(fā)生質(zhì)壁分離的濃度與細(xì)胞液濃度相當(dāng)；度與細(xì)胞液濃度相當(dāng)；比較黑藻與鹽堿地上的植物的細(xì)胞比較黑藻與鹽堿地上的植物的細(xì)胞液濃度。液濃度。)二輪專題復(fù)

25、習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 三、評價和修正實(shí)驗(yàn)三、評價和修正實(shí)驗(yàn)題型特點(diǎn)題型特點(diǎn)此種題型突出此種題型突出“評價評價”實(shí)驗(yàn)，所以題干實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，所以題干實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊言O(shè)計好實(shí)驗(yàn)，但由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計中目的明確，圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊言O(shè)計好實(shí)驗(yàn)，但由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計中存在某些不足存在某些不足(如變量設(shè)計不合理或未設(shè)計、沒有強(qiáng)調(diào)等同如變量設(shè)計不合理或未設(shè)計、沒有強(qiáng)調(diào)等同和適宜，即沒有遵循單一變量原則、結(jié)果檢驗(yàn)不合理、原理和適宜，即沒有遵循單一變量原則、結(jié)果檢驗(yàn)不合理、原理使用不當(dāng)?shù)仁褂貌划?dāng)?shù)?，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明實(shí)驗(yàn)結(jié)論。，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明實(shí)驗(yàn)結(jié)論。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 解題技法解題技法1

26、首先看有無對照實(shí)驗(yàn)，如果有則看對照設(shè)計是否合首先看有無對照實(shí)驗(yàn)，如果有則看對照設(shè)計是否合理。理。2再看是否單一變量，在實(shí)驗(yàn)中除要設(shè)計的變量外，再看是否單一變量，在實(shí)驗(yàn)中除要設(shè)計的變量外，其他條件都必須一致，特別注意實(shí)驗(yàn)過程中是否會因添加試其他條件都必須一致，特別注意實(shí)驗(yàn)過程中是否會因添加試劑、或進(jìn)行某個操作而引起控制條件的不一致性。例如研究劑、或進(jìn)行某個操作而引起控制條件的不一致性。例如研究溫度對酶活性影響，則溫度為變量。除單一變量外，其他條溫度對酶活性影響，則溫度為變量。除單一變量外，其他條件應(yīng)完全一樣。件應(yīng)完全一樣。實(shí)驗(yàn)對象的一致性。實(shí)驗(yàn)對象的一致性。等量性原則等量性原則每次實(shí)驗(yàn)所加試劑的

27、量要相等。每次實(shí)驗(yàn)所加試劑的量要相等。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 實(shí)驗(yàn)控制時間的一致性。實(shí)驗(yàn)控制時間的一致性。實(shí)驗(yàn)條件的一致性實(shí)驗(yàn)條件的一致性。3如果是單一變量，則看實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、語言如果是單一變量，則看實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、語言敘述等是否有錯誤敘述等是否有錯誤二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 組次組次 溫度溫度光照強(qiáng)度：光照強(qiáng)度：普通光照普通光照(%)開始時的開始時的CO2濃度濃度(%)12小時后的小時后的CO2濃度濃度(%)12500.350.368225100.350.342325200.350.306425400.350.2895256

28、00.350.282625800.350.280725950.350.279二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 A柱形圖，柱形圖，12小時后的光合作用速率和光照強(qiáng)度分別小時后的光合作用速率和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)B柱形圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為柱形圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)C曲線圖，曲線圖，12小時后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別小時后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)D曲線圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為曲線圖，開始時的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為

29、縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 【解析解析】(1)在本實(shí)驗(yàn)中，西紅柿在不同的光照下，二在本實(shí)驗(yàn)中，西紅柿在不同的光照下，二氧化碳的濃度不同，說明自變量是光照強(qiáng)度，因變量是二氧氧化碳的濃度不同，說明自變量是光照強(qiáng)度，因變量是二氧化碳的濃度；要控制的無關(guān)因素是排除控制溫度或開始時的化碳的濃度；要控制的無關(guān)因素是排除控制溫度或開始時的CO2濃度等因素對實(shí)驗(yàn)的影響。濃度等因素對實(shí)驗(yàn)的影響。(2)每一個實(shí)驗(yàn)都要有對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中有一個裝置放在每一個實(shí)驗(yàn)都要有對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中有一個裝置放在黑暗中的目的就是形成對照實(shí)驗(yàn)。黑暗中的目的就是形成

30、對照實(shí)驗(yàn)。(3)為反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)該是為反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)該是12小時以后的二氧化碳濃小時以后的二氧化碳濃度，自變量光照強(qiáng)度為橫坐標(biāo)，因變量二氧化碳濃度為縱坐度，自變量光照強(qiáng)度為橫坐標(biāo)，因變量二氧化碳濃度為縱坐標(biāo)。標(biāo)。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (4)在實(shí)驗(yàn)的過程中，就要保持單一變量就是光照強(qiáng)度不在實(shí)驗(yàn)的過程中，就要保持單一變量就是光照強(qiáng)度不同，這就要求植物的葉片以及葉面積相同，選擇不同的植同，這就要求植物的葉片以及葉面積相同，選擇不同的植物，就有可能造成植物的葉面積不同。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來物，就有可能造成植物的葉面積不同。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來看，沒有達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度，所以要增加光照強(qiáng)度，

31、繼看，沒有達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度，所以要增加光照強(qiáng)度，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。續(xù)實(shí)驗(yàn)?！敬鸢复鸢浮?1)光照強(qiáng)度溫度光照強(qiáng)度溫度(或開始時的或開始時的CO2濃度等濃度等)(2)作為對照作為對照(3)C(4)不科學(xué)各株植物的葉片數(shù)目雖然相同，但葉面積不科學(xué)各株植物的葉片數(shù)目雖然相同，但葉面積等方面不一定相同等方面不一定相同增加若干實(shí)驗(yàn)組，使光照強(qiáng)度大于或等于普通光照增加若干實(shí)驗(yàn)組，使光照強(qiáng)度大于或等于普通光照二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí) 生物生物 (2)促進(jìn)促進(jìn)過程進(jìn)行的激素是過程進(jìn)行的激素是_和和腎上腺素，而由腎上腺素，而由_分泌的激素，能促進(jìn)分泌的激素，能促進(jìn)、合成、合成和轉(zhuǎn)變過程進(jìn)行。和轉(zhuǎn)變過程進(jìn)行。(3)正常情況下，人體內(nèi)的血糖含量維持在正常情況下，人體內(nèi)的血糖含量維持在80120mg/dL，若某人，若某人過程持續(xù)時間過長，表示可能患糖尿過程持續(xù)時間過長，表示可能患糖尿病?，F(xiàn)給出以下材料，請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證糖尿病是由于胰島病?，F(xiàn)給出以下材料，請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證糖尿病是由于胰島素缺乏引起的。素缺乏引起的。實(shí)驗(yàn)材料：兩只健康且大小相同的狗、胰島素、試管、實(shí)驗(yàn)材料：兩只健康且大小相同的狗、胰島素、試管、斐林試劑及其他必需用品。斐林試劑及其他必需用品。二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí)