幼兒園小班小松鼠的傘說課1

1、-幼兒園小班小松鼠的傘說課稿各位領導，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是小班下冊教材主題六快樂寶貝次主題二幫幫樂中的教學活動一小松鼠的傘，下面，我從設計意圖、活動目標、重難點、活動準備、教學方法、活動過程、活動延伸、效果預測等幾個方面進行說課。一、 設計意圖語言是人類最重要的交際工具。幼兒園教育指導綱要指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達能力和思維能力。陶行知先生說：“做中教，做中學，做中求進步”， 我認為教材有死有活，根據(jù)提供的語言領域目標，我選擇了故事教學。而小松鼠的傘故事情節(jié)簡單，為孩子提供想象的空間很大，不僅可以豐富幼兒知識，發(fā)展語言，

2、啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。二、教學目標綱要明確指出：教育要為幼兒的一生打好基礎。因此，目標應注重全面性，并注重能力的培養(yǎng)。通過學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結合我們幼兒實際，制定了以下兩點目標：為充分發(fā)揮作品的感染力，根據(jù)孩子的實際情況，我圍繞活動的具體內(nèi)容對活動進行了社會、科學、等領域間的有機整合，使之互生互補，相互融合。特制定教學目標如下：1、 情感目標：鼓勵幼兒輕松快樂地參與活動，感受小松鼠的愛心，并體驗幫助他人的快樂情感；2、 技能目標：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和想象力，發(fā)展幼兒的語言表達力；3、 認知目標：知道故事的主要內(nèi)

3、容和情節(jié)，使幼兒萌發(fā)親近自然、關心和幫助他人的意識。三、活動重、難點活動的重、難點離不開活動目標的具體要求，這是相輔助相成的。此次活動的重點和難點是：重點：引導幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。難點：引導幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語言表達出來。四、活動準備活動準備是為具體目標服務，同時，幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍。故事掛圖、背景音樂等，使幼兒在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。五、教學方法在新的語言教育觀念下，教師不是為了教而教，而是如何為孩子們營造一個愉快學習和交流的非競爭氛圍。本次教學活動

4、著重運用嘗試教學法，不強求孩子們的嘗試結果，而重視嘗試的過程。這就是“先試后導，先練后講”。具體地講就是“三前三后”，幼兒在前、教師在后；問題在前、結論在后；嘗試在前、分析在后。英國大詩人莎士比亞說過“本來無望的事，大膽嘗試往往能成功”。嘗試是創(chuàng)造的前提，從小鼓勵孩子們試著想一想、說一說，長此以往，逐步形成一種敢于探索的精神。興趣是幼兒認識世界的動力，嘗試教學法不失為一種能激發(fā)幼兒學習興趣的好方法。它能調(diào)動幼兒的情緒，使之躍躍欲試，情緒高漲，從探索嘗試、思維嘗試到語言嘗試，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，循序漸進地激活孩子們的思路，拓展他們的想象，孩子們展開想象的翅膀，把天真爛漫的想象融入自己的生活經(jīng)驗之

5、中，觸發(fā)創(chuàng)新活動，表達自己獨特的真實想法。此外，我還運用隨機教學法：在活動中從幼兒言行舉動中敏感地捕捉可挖掘的、有價值的部分抓住每個稍縱即逝的時機，靈活的運用啟發(fā)性語言引導孩子的思維和情感，與教學活動一起飛翔，進行師幼間心靈的對話，不斷碰撞出智慧的火花，同時顧及興趣、態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透?？傊谡麄€教學過程中，我還運用了感觀感知法、引導啟發(fā)法、角色轉換法，使教學活動變得豐富流暢，跌宕起伏，充滿活力和魅力。（一） 學法根據(jù)幼兒認知發(fā)展的特點，其學習時從以下幾方面著手：1、 幼兒主動探究，發(fā)現(xiàn)學習；2、 利用多媒體課件，借助錄音等多種手段，調(diào)動各種感官參與活動；3、 “發(fā)

6、散思維，舉一反三”。二、 教程設計及指導思想教學程序主要有以下幾個環(huán)節(jié)：（一） 趣味導入、引出課題（二） 學習故事內(nèi)容（三） 展開討論、升華主題為完成目標，我采用的教學方法是：欣賞、感知、再認識、再理解。層層深入，同時在各個環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法、比較法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達到預期目標。六、活動過程綱要中指出：幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，本活動中，我是這樣進行教學的：1、聽音樂小傘花做律動入

7、活動室通過聽音樂、做律動，使幼兒首先有了傘的概念，為講故事打下基礎。2、教師配樂講故事使幼兒在一個寬松的氛圍中聽故事，通過教師的語言、肢體的動作，使幼兒受到一種美的熏陶，并提問：（1）故事的名字是什么？（2）故事中都有誰？（3）什么是小松鼠的傘？3、看掛圖，理解故事（1）出示圖1：讓幼兒仔細觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當作什么？然后教師小結。（2）出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的？想一想，小松鼠有大尾巴當傘怎么還淋濕了呢？然后教師總結。（3）出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會怎樣？從哪里看出來的？媽媽為什么會生氣呢？學一學媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會責怪小松鼠，會說什么呢？理解詞語：責怪。結合生活，讓幼兒進一步理解責怪的意思。（4）出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥可能在說什么？小松鼠聽到會怎么樣？媽媽聽了會怎么樣？小松鼠這樣做對嗎，為什么？，通過引導幼兒觀察圖片理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想像力、語言表達能力。4、向幼兒進行情感教育小朋友，你們會像哪個小動物學習，為什么？在生活中，你這樣