小學語文四年級上冊作文教學計劃(1)

1、四年級上冊作文教學計劃一、學情分析：本班共有學生32名，男生13人，女生19人。大多數(shù)學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的

2、習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。二、教材分析：本冊作文訓練遵循習作教學的基本規(guī)則和中年級學生的語言發(fā)展基本規(guī)律，著實解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領悟表達方式。三、教學目標：本冊“習作”共安排了8次。這8次習作其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，以利學生能夠輕松

3、愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。4、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、四、提高習作水平措施：利用“三步五環(huán)節(jié)”課堂教學模式進行教學，是創(chuàng)建高效課堂的

4、有效途徑。因此，我采用以下措施。1.堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周有作文的制度，格外重視習作交流點評。2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。五、教學進度安排周次時間習作主題習作準備課時28.31-9.1

5、3神奇的大自然觀察自然奇觀或搜集有關奇觀的資料249.14-9.27觀察日記則觀察身邊的事物，積累觀察中發(fā)現(xiàn)的新奇事情。269.28-10.11寫童話讀童話名著，搜集童話材料2910.12-10.25自己喜歡的小動物引導認真觀察自己喜歡的小動物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點。21210.26-11.8撰寫導游詞收集導游詞，發(fā)現(xiàn)導游詞的特點。積累課文中的語言和資料中的語言21411.9-11.22寫生活中的真實故事注意關注生活中發(fā)生在自己身邊的事，21611.23-12.20書信了解書信格式21812.21-1.3想象作文了解有關的科技知識，發(fā)現(xiàn)生活中不如人意的方面。2 2014.8.31 四年級上冊作文

6、教學計劃一、學情分析：本班共有學生27名，男生18人，女生9人。大多數(shù)學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，

7、努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。二、教材分析：本冊作文訓練遵循習作教學的基本規(guī)則和中年級學生的語言發(fā)展基本規(guī)律，著實解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領悟表達方式。三、教學目標：本冊“習作”共安排了8次。這8次習作其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在

8、習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。4、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、四、提高習作水平措施：利用“三步五環(huán)節(jié)”課堂教學模式進行教學，是創(chuàng)建高效課堂的有效途徑。因此，

9、我采用以下措施。1利用“三步五環(huán)節(jié)”課堂教學模式進行教學，是創(chuàng)建高效課堂的有效途徑。因此，我采用以下措施。.堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周有作文的制度，格外重視習作交流點評。2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。五、教學進度安排 2013.8.18周次時間習作主題習作準備課時28.26-9.1神奇的大自然觀察自然奇觀或搜集有關奇觀的資料249.9-9.15觀察日記則觀察身邊的事物，積累觀察中發(fā)現(xiàn)的新奇事情。269.23-9.29寫童話讀童話名著，搜集童話材料2910.14-10.20自己喜歡的小動物引導認真觀察自己喜歡的小動物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點。21211.4-11.10撰寫導游詞收集導游詞，發(fā)現(xiàn)導游詞的特點。積累