王文歡Whatdoesshedo？第一課時教學(xué)設(shè)計

1、基本信息課題PEP六年級上冊Unit5 What Does She Do?第一課時作者及工作單位王文歡 梅縣麗群小學(xué)教材分析 本課時是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書PEP小學(xué)英語（人教版）第七冊的第五單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容, 本單元的知識點是在PEP四年級上冊Unit6 Meet My Family基礎(chǔ)上的提升, 在那一單元里學(xué)生學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼（father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother）、職業(yè)（如：farmer、doctor、nurse、driver、baseball player）和詢問職業(yè)的句型（Whats your?、Wh

2、at do you want to be ?）等知識。而本單元的核心內(nèi)容是“職業(yè)”， 這一課時將繼續(xù)學(xué)習(xí)表示職業(yè)的單詞（singer、writer、actor、actress、artist、TV reporter)并要求學(xué)生在一定的情景下能正確使用What does she do? Where does she work? How does she go to work? 和What are you going to be? 等句型進(jìn)行交流，并在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重他人勞動的情感。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，我盡量運用直觀教學(xué)手段，注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教

3、學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語言技能，提高實際運用語言的能力。學(xué)情分析 我授課的班級是六年級二班, 有學(xué)生56人。 同學(xué)們從三年級開始學(xué)習(xí)英語, 但現(xiàn)在已出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，但他們對英語學(xué)習(xí)的興趣仍很濃厚。有一小部分同學(xué)成績很好，還利用課余時間在外學(xué)了一些英語, 能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性；一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較強，課堂上積極參與到英語游戲、比賽、唱歌、角色表演等各種英語活動中。他們的合作學(xué)習(xí)能力也較強，能與其他同學(xué)相互交流，成功地完成各種小組合作活動。還有一些特別優(yōu)秀的同學(xué)能做到天天堅持聽、讀英語半小時，鞏固課堂上所學(xué)的知識。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，

4、其心理語言活動、說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，我覺得教師應(yīng)盡量保護他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣，并增強他們的自信心，使他們敢于開口說英語，并愿意開口，和全班同學(xué)一起進(jìn)步，一起提高。教學(xué)目標(biāo) (一)能力目標(biāo)： 1、能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：Shes a singer. 2、能夠運用句型：What does your mother do? 等來詢問他人的工作情況，并給予相應(yīng)回答。 3、能運用句型：What are you going to be? 來詢問他人的理想，并給出相應(yīng)的回答，能較好的完成小組活動。 （二）知識目標(biāo)： 1、能聽、說、讀、寫單詞：singer、writer、actress

5、、artist、TV reporter。 2、能聽說、認(rèn)讀句子：What does your fathermother do ? HeShes aan. 3、能運用句型What are you going to be ? Im going to be.來詢問他人的理想，并給出相應(yīng)的回答：_is going to be.。 （三）情感、策略、文化等目標(biāo)： 情感態(tài)度：教育學(xué)生熱愛生活，要為理想而奮斗，理想才會實現(xiàn)。學(xué)習(xí)策略：能積極和他人合作，運用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （四）文化目標(biāo)：了解英語職業(yè)名稱對于不同性別的差異，如男演員為actor，女演員為actress。 （五）創(chuàng)新目標(biāo)：

6、在認(rèn)知和技能把握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過動作表現(xiàn)正在做的事情。教學(xué)重點和難點 1、本課時需要重點掌握職業(yè)名稱：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.和句型“ What does your mother do? What does your father do? What are you going to be?”。 2、本課時的難點是學(xué)生能正確區(qū)分運用冠詞a和an，如：an actress、 a writer。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖1、Warm up 1）Greeting：教師熱情地和學(xué)生打招呼問好

7、，做簡單的Free Talk，師生互動。Greeting。 親切地與學(xué)生用日常生活用語相互問候，拉進(jìn)距離，為進(jìn)入新課熱身。 2）Guess：用課件出示一些職業(yè)的簡筆畫的一部分，讓學(xué)生猜職業(yè)。 學(xué)生看圖，猜單詞，得獎勵。 通過游戲復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞和句型，該環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課主題，有助于學(xué)生從心理、意識和知識等方面為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。小學(xué)生學(xué)英語快，忘得也快，采用由舊知導(dǎo)入新知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，使整個教學(xué)過程更趨簡單、容易，讓學(xué)生易接受新知，也讓學(xué)生對一系列的知識有一個整體的認(rèn)知。3）Lets sing。 全班邊做動作邊齊唱歌曲My pen pal。 小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣。根據(jù)

8、教材及學(xué)生的年齡特點，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說唱唱，活潑可愛、節(jié)奏優(yōu)美的英語歌謠，能使學(xué)生迅速進(jìn)入英語的環(huán)境中，使課堂在輕松活潑的氛圍中開始。2、 Presentation 1）actor ：通過課件展示家有兒女中劉星和小雨的照片并說出句子：“Who is the actor of ?”引出新單詞“actor”，教師板書actor， 教讀。讓學(xué)生伸出手指跟著拼寫。 學(xué)生看課件，猜演員，學(xué)新單詞，小組讀單詞，書空單詞。 通過演唱我的筆友歌曲后，老師展示出模擬筆友寄來的照片（家有兒女劇照，學(xué)生們都看過，很熟悉，也喜歡劇中的演員，能很好引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）來推出新單詞，使每個新詞的

9、呈現(xiàn)在注重自然貼切、由舊推新的同時，注重梯度設(shè)計，在保持學(xué)生高亢學(xué)習(xí)熱情的過程中更注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 2）actress：通過課件展示家有兒女中小雪的照片說出句子：“Who is the actress of ?”引出新單詞“actress”并向?qū)W生說明“We know an actor is a man.But if she is a woman.We should say actress.板書單詞actress，出示詞卡，教讀。強調(diào)actress、actor 前用an.（an 用紅色的筆寫，醒目，提醒學(xué)生注意，用無聲的方法提醒學(xué)生，在潛移默化中開始突破難點） 學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，小組讀，

10、開火車讀，并伸出手指跟著拼寫單詞。 3）writer：通過展示家有兒女中夏東海的照片，讓學(xué)生猜他的職業(yè)，引出單詞“writer”，板書單詞，教讀，拼寫。 學(xué)生猜職業(yè)，學(xué)習(xí)新單詞，讀單詞，拼寫單詞，用所學(xué)單詞造句。2、 Presentation 4）欣賞歌曲My family。學(xué)生跟唱歌曲。 通過欣賞歌曲，讓學(xué)生從剛剛的學(xué)習(xí)中得到放松，并由歌曲引出課本句型進(jìn)行操練，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 5）singer：放一段歌曲猜歌星，然后出示周杰倫的圖片。 T: Zhou Jielun is an actor,and he is also a singer.板書singer，教讀。拼寫。出示李宇春的圖片。

11、T:What does she do?S:She is a singer.將a讀重一點，讓學(xué)生明白singer前用a.T:Can you tell me the other singers name?讓學(xué)生說出自己知道的其他的歌星的名字。 學(xué)生回答老師問題，學(xué)習(xí)新單詞，跟讀，分組讀，大小聲讀，書空單詞。 采用直觀教學(xué)的方法，借助名星相片和與單詞相關(guān)的圖片以及老師對該單詞的讀音，這樣將音、形、色、圖、文并茂，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，使語言學(xué)習(xí)在生活場景中更具有生命的活力。 6）artist：出示帶圖片的詞卡。T:What does she do?S:She is T:She is an art

12、ist.板書artist.讓學(xué)生跟著拼寫。強調(diào)應(yīng)用an. 學(xué)生回答老師問題，學(xué)習(xí)新單詞，跟讀，分組讀，高地聲讀，書空單詞。2、 Presentation 7）TV reporter：老師帶上記者的頭像，扮演記者采訪班上同學(xué)，然后出示帶圖片的單詞卡片。T:What does she do? S:She is a T:Oh,she is a TV reporter.板書TV reporter,教讀。帶著學(xué)生拼寫。 學(xué)生回答老師問題，和老師互動，學(xué)習(xí)新單詞，跟讀，分男女聲讀，用新單詞造句等。 采用直觀教學(xué)的方法，借助名星相片和單詞相關(guān)圖片以及老師的角色扮演和對該單詞的讀音，這樣將音、形、色、圖、文并

13、茂，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境，使語言學(xué)習(xí)在生活場景中更具有生命的活力。 8）師再次教讀以上單詞，并把a/an 的音讀重一些。用上句型：What does your father/mother do?引導(dǎo)學(xué)生用He /She is a/an回答。并板書該句型。 學(xué)生跟讀單詞、齊讀單詞，進(jìn)行句型操練，回答老師問題，并和同桌進(jìn)行對話練習(xí)。 通過小復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)新知識點，為下一步的操練做好準(zhǔn)備。3、Practice1） Play games：A、Loud and low.B、Silent speech.C、猜職業(yè)，讀單詞。學(xué)生參與游戲。 眾所周知，注意力長時間地高度集中，容易使人感到疲勞，

14、理解接受能力減弱，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也必然下降，游戲活動可讓學(xué)生稍作休息，為使學(xué)生能以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)作一鋪墊。2)Group work:扮演小記者，自由完成調(diào)查表格。使用句型：What does your father/mother do?He/She is a/an 學(xué)生參與角色扮演，通過模擬小記者的任務(wù)，完成新單詞結(jié)合句型的操練。 學(xué)生動手和寫的能力，有的同學(xué)聽，有的同學(xué)書寫句子，有的同學(xué)說，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3、Practice3）Letchant： I do,you do,what does she do? Actress,actress,she is an ac

15、tress.I do,you do,what does he do? Actor,actor, he is an actor. 學(xué)生邊拍手邊說唱。 通過說說唱唱既活躍課堂氣氛，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、Consolidation and extation 談理想：教師通過課件放出小孩照片，讓學(xué)生猜是誰，然后展示是教師本人的相片，引出教師長大后從事的理想職業(yè)。 T:Everyone has his/her own dreams.Do you have any dreams? What are you going to be? 學(xué)生猜照片，說職業(yè)，談理想。 英語學(xué)習(xí)的目的就是要在交際活動中

16、學(xué)以致用。讓學(xué)生用英語說出自己的理想這一活動的設(shè)計是對本課教學(xué)內(nèi)容的有效鞏固與運用，人人參與活動體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注個體的教學(xué)理念。夢想之樹這一設(shè)計也讓學(xué)生能直觀得感受要想成就理想，讓自己的夢想之樹茂盛起來，沒有努力是實現(xiàn)不了的這一道理。同時，學(xué)生積極主動地參與相互間信息的交流也使他們的合作意識和合作能力都獲得了進(jìn)一步的鍛煉。 出示句型，領(lǐng)讀句子之后，讓學(xué)生運用Im going to be .句型來表達(dá)自己的理想。 T: Now tell your parterner about your dreams,ok?小組交流、個人匯報。 每位同學(xué)在小組交流后，拿出自己制作好的小樹葉，把自己的理想

17、職業(yè)寫上去，并簽名，運用句型：Im going to be .來表達(dá)。被老師叫到的同學(xué)說出自己的理想，然后把葉子貼在黑板上的夢想之樹上。4、Consolidation and extation（3）老師和同學(xué)們一起看著茂盛的夢想之樹（老師叫了很多同學(xué)回答問題，同學(xué)們把葉子貼在樹上）T: Excellent !You have so many wonderful dreams for your future job . How can you make your dream come to true ? What can you do for your dream ? Please rememb

18、er : Where there is a will , there is a way . 同學(xué)們各抒己見，紛紛表態(tài)要努力學(xué)習(xí)。 通過制作夢想之樹，了解了同學(xué)們的愿望和夢想。教育學(xué)生為自己的夢想去努力奮斗，相信有志者事竟成！ 5、Homework 1、Talk about your dream job with your parents. 2、 抄寫四會單詞。 學(xué)生完成口語練習(xí)和書面作業(yè)。 作業(yè)的設(shè)計緊緊圍繞本節(jié)課所教的內(nèi)容，有口語，也有筆試作業(yè)，讓學(xué)生從多方面掌握新學(xué)知識點。板書設(shè)計Uint5 What Does She Do?A Lets learnan actor actress art

19、ist a writer singer TV reporter What does your father/mother do?He/She is a/an.What are you going to be?I am going to be a/an. 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 本節(jié)課我對學(xué)生的評價分為了個人評價和小組評價兩種。在黑板上我設(shè)計了一個夢想之樹，樹上掛滿了美麗的果實，當(dāng)有學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)勝出時，或正確回答老師的問題后，就可以在樹上摘下一顆果實，下課后看誰的果實比較多，果實摘完了，這顆樹就可以成為我們的愿望樹，能貼上寫滿學(xué)生自己愿望的樹葉，又成為一顆茂盛的大樹，學(xué)生為了能貼上夢想的葉子，都

20、很踴躍回答問題，這是給學(xué)生個人的獎勵；小組的獎勵則是在學(xué)習(xí)新單詞的朗讀，句子的操練，游戲，小組合作等教學(xué)活動中滲透的，在上課前我把全班學(xué)生分成了四組，每組評選出一名組長，把事先準(zhǔn)備好的小花朵交給組長，根據(jù)老師的提示給小組貼上小花朵。最后根據(jù)評比結(jié)果表揚獲勝組，激勵全班同學(xué)。這兩組評價方法在課堂運用上取得了很好的效果，學(xué)生為了給小組加分，或給自己爭光，上課都特別認(rèn)真，態(tài)度也很積極，學(xué)習(xí)效果很好。教學(xué)反思 對教學(xué)內(nèi)容的反思： 我上的這節(jié)課是是PEP小學(xué)英語六年級上冊第五單元的第一課時。本課時要求學(xué)生1能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer, writer, actress, actor, art

21、ist, TV reporter. 2.能夠理解、認(rèn)讀、運用白體句子：What does your father/mother do? Shes/Hes a 3掌握延伸句型：What are you going to be? I am going to be 4能使學(xué)生在實際情景中介紹自己的理想職業(yè)，并做出簡單示范。本課的重點是能掌握五種職業(yè)的英文表達(dá)和對重點句型的掌握。本課的難點是如何正確區(qū)分運用冠詞a和an。我們的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師要把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”放在英語教學(xué)的首位，所以在設(shè)計這節(jié)課時，我時時注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意把所學(xué)知識點和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，拉近他們

22、與英語的距離，提高學(xué)習(xí)興趣。而本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)們的生活實際息息相關(guān)，是很有聯(lián)系的，是真實生活的反映，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，可以思考自己長大之后的理想是什么。這種思考能促使學(xué)生從小就樹立自己的理想，積極學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。 對教學(xué)過程的反思： 在本節(jié)課的教學(xué)過程中，整個教學(xué)活動都以教材為載體，以學(xué)生為中心。學(xué)生參與活動貫穿始終。學(xué)生既有個人活動，又有小組活動和班級活動。在課堂教學(xué)中，學(xué)生積極參與小組的各項活動，展現(xiàn)自己和小組的能力，并培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。本節(jié)課主要教授一些關(guān)于職業(yè)的單詞，但是由于這幾個單詞比較生疏，所以學(xué)生在拼寫和朗讀方面將會有一定困難，所以我抓住這一難點，在本課時

23、把重心放在拼讀方面，在單詞新授后，教給學(xué)生一些記憶單詞的小技巧，比如我利用以前所學(xué)習(xí)過的或者出現(xiàn)過的一些單詞，像work，farm，teach 等，在這些單詞上加上一些字母變成另外的單詞，這樣的方法方便學(xué)生記憶單詞。在最后的操練中我也利用了一些相關(guān)的單詞來讓學(xué)生猜測這個人的職業(yè)，這樣不但復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的單詞，也幫助學(xué)生記憶了今天的新授內(nèi)容。另外我在黑板上幫助學(xué)生拼寫，并且強調(diào)了an, a的區(qū)別，讓學(xué)生加深記憶。在設(shè)計本節(jié)課的教案時，我還主要體現(xiàn)了以下幾個特點： 一、將游戲操練融入教學(xué)，變枯燥為生動。 本課的學(xué)習(xí)重點是5個職業(yè)詞，以及其在句子中的應(yīng)用。因此，除了準(zhǔn)備直觀的教具外，我還運用了生動的、學(xué)生熟悉的音樂、圖片和視頻材料等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在進(jìn)行新授知識后，用不同的單詞操練方法貫穿整個新授過程，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。 二、安排設(shè)計任務(wù)，體現(xiàn)小組合作和個人的努力。 活動中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組成員間的相互配合來完成一些練習(xí)，再設(shè)計一系列的小組合作活動，比如在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一份