燭之武退秦師教案

1、燭之武退秦師教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。2.了解左傳這部編年體史書的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位。3.理解和掌握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。4.在誦讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解“貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟(jì)、肆、闕、與”10個(gè)詞語。2.歸納“若、說、辭、鄙、微、之”等詞語的意義和用法。3.燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動(dòng)活潑的情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1.借助語境推斷文言詞語的意義。2.領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。3.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生對左傳的語言特點(diǎn)有所了解。教具準(zhǔn)備：錄

2、音機(jī)、燭之武退秦師的朗讀磁帶。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.了解左傳的基本情況及其在中國文學(xué)史上的地位。2.了解與本文內(nèi)容相關(guān)的歷史史實(shí)。3.誦讀課文、整體感知，正音，借助注釋疏通文章。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語：英雄，在人們心中是偉大的，他們?yōu)槊衽艖n，為國解難，殫精竭慮，置個(gè)人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋時(shí)期鄭國的燭之武就是其中之一。今天我們就學(xué)習(xí)選自左傳的歷史散文燭之武退秦師。二、學(xué)生整體感知課文，正音生字：函（hn）氾(fn)佚(y)縋(zhu)闕(qu)多音字：朝（zho）（例句：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉）逢（png）（人名逢孫）通假字：無能為也已（矣）共其乏困（供）秦伯說，與鄭

3、人盟（悅）失其所與，不知（智）何厭之有（饜）提問燭之武退秦師記敘了春秋時(shí)期的一件什么事？思考：（學(xué)生速讀課文，整體感知）明確：秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國，說服了秦君，免去了一場戰(zhàn)禍三、簡介秦晉圍鄭形勢圖這是秦國，都城為壅。這是晉國，都城為絳。這是鄭國，都城新鄭。晉鄭彼鄰，秦如攻打鄭國，的確如燭之武所言：“越國以鄙遠(yuǎn)。”當(dāng)時(shí)，晉軍駐扎在函陵，即新鄭縣北；秦軍駐扎在汜水南面，離新鄭也不遠(yuǎn)。大軍壓境，鄭國危如累卵。燭之武退秦師中所記述的就是秦晉攻打鄭國之前展開的一場外交斗爭。燭之武是這場外交斗爭的主角，他身負(fù)君命，只身赴秦，說退秦軍，實(shí)屬不易。學(xué)生再次整體感知課文。學(xué)生齊

4、讀課文，進(jìn)一步理解課文。四、布置作業(yè)1反復(fù)閱讀課文。2借助注釋、工具書疏通文章。3.整理通假字、古今異義、句式、活用等文言知識。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，使之流利上口，起到增進(jìn)對課文理解的作用。2能弄清楚課文所記事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。能準(zhǔn)確理解和把握燭之武說退秦師的原因。3.學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節(jié)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：劉勰文心雕龍?jiān)u價(jià)口才的作用“一言之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”，此言是否夸大了言辭的作用，這節(jié)課我們走近燭之武退秦師去驗(yàn)證一下。危亡之際挺身行，寶刀未老史留名。但憑三寸不爛舌，說退秦伯虎狼兵。二、走近課文

5、：學(xué)生自由誦讀課文。走進(jìn)人物的心理，誦讀課文，能讀出你對人物的理解。三、課文賞讀1、課文共有四個(gè)段落，請用分別用四個(gè)字歸納段意第一自然段秦晉圍鄭（我們已了解了復(fù)雜的內(nèi)幕，請一個(gè)同學(xué)翻譯。）提問：本段僅25字，卻道出很多內(nèi)容，有哪些？明確：“晉侯、秦伯圍鄭”，兩個(gè)超級大國加兵一個(gè)弱國，類似于美英聯(lián)軍進(jìn)攻伊拉克，且“秦晉之好”，關(guān)系遠(yuǎn)勝于美英；出兵的理由很充分，“以其無禮于晉，且貳于楚也”；“晉軍函陵，秦軍氾南”，這兩處肯定是軍事咽喉之地，從軍事學(xué)角度言，占盡天時(shí)、地利，鄭國“危矣”，然分軍駐守又暗示鄭國有機(jī)可乘，為“燭之武退秦師”埋下了伏筆。唯一可圖之處在于人和也。言短意長，可見左傳之特色。齊讀

6、品味第二自然段臨危受命（面對國難，鄭國君臣有沒有占到“人和”的一面呢？）齊讀：（注意人物的心境）“國危矣”要讀出心情沉重之感?！叭羰?fàn)T之武見秦君，師必退”要讀得堅(jiān)定，露出胸有成竹之意?！俺贾畨岩玻q不如人；今老矣，無能為也已”是燭之武對只能虛度人生的無可奈何慨嘆，要讀出傷感的基調(diào)，而鄭伯，面對燭之武的牢騷，并沒有表現(xiàn)出絲毫的不滿，而是反省自己，情真意切，因此，鄭伯之言一定要讀得心平氣和。第三自然段說退秦師此段包含著燭之武退秦師的勸說藝術(shù)1、燭之武一言使秦穆公背晉親鄭，棄強(qiáng)援，附弱國；棄舊恩，招新怨；棄成功，犯危難。非利害深中秦穆公之心，詎能若是乎？宋呂祖謙教師范讀。請同學(xué)們拿出筆，畫畫層次看，

7、燭之武是抓住哪幾個(gè)利害點(diǎn)來說動(dòng)秦穆公的。學(xué)生討論：越晉難治亡鄭利晉存鄭利秦晉人無信晉人無厭2、燭之武的勸說為什么能成功，它的言辭高妙在哪？學(xué)生討論明確：本段的中心是燭之武說秦君，說辭僅125個(gè)字，卻不卑不亢，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)。先誠懇道出鄭國必亡是明擺著的事，不去怨恨或狡辯，語氣謙卑以示弱博得秦穆公好感；審時(shí)度勢抓住秦穆公心理，亡鄭只對晉有利，“鄰之厚，君之薄也”直陳弊端擊中也想稱霸的秦穆公的心，也拆穿了秦晉聯(lián)盟的虛偽性。接著以存鄭之利（述利）誘之，使秦穆公掂量好處，再揭短，分析了晉國的貪得無厭，欲壑難填和背信棄義，以此戳到秦穆公的痛處。使秦穆公不得不認(rèn)真考慮這次出兵的意義，動(dòng)搖了與

8、晉聯(lián)盟的信心。其成功之處是處處站在秦國立場為秦國考慮，委婉曲折，面面俱到，步步深入主題，句句打動(dòng)對方，不愧是一段非常漂亮的外交辭令。3、討論應(yīng)用怎樣的語氣表達(dá)？學(xué)生試讀。誦讀指導(dǎo)：例如“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”一句，要讀得心平氣和，誠懇可信，博得秦君好感。充分表達(dá)出燭之武采用的是以退為攻的論辯技巧。亡鄭只對晉國有利。因此要讀得平緩而又委婉。但“焉用亡鄭以陪鄰？”這一反問句，語調(diào)要略高一些，反問語氣要讀出來；然后緩而較輕地讀出“鄰之厚，君之薄也”。因?yàn)檫@幾句話意在動(dòng)秦伯之心，點(diǎn)明秦晉聯(lián)盟的虛偽性。“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”句，則是燭之武另換角度，從利益上引誘秦伯，態(tài)度

9、要更加誠懇，用中速讀，“若”字要拉長些?！扒揖龂L為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。這是挑撥起秦晉之間的夙怨。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？指責(zé)晉國的背信棄義和貪得無厭，因此讀時(shí)要有激憤之感，速度較前要快，尤其是“夫晉，何厭之有？”“若不闕秦，將焉取之？”兩句的反問語氣一定要讀出來。接著用平緩、誠懇的語氣讀出“闕秦以利晉，唯君圖之”句。（品讀，齊讀三段）第四自然段迫晉撤兵明確：晉大夫狐偃請求襲擊秦軍，而晉文公沒有答應(yīng)。他冷靜而清醒的分析了形式，一是曾受過秦之恩惠，翻臉不“義”，晉文公不愿意背負(fù)這個(gè)壞名聲。二是如果這時(shí)繼續(xù)攻打鄭國或進(jìn)攻秦軍，晉軍就有

10、可能處于腹背受敵的不利境地。三是進(jìn)攻秦軍就意味著立刻與秦翻臉而多樹了一個(gè)強(qiáng)敵，失去一個(gè)盟約國，退一步也許還能重新再拉攏秦國，使它站在自己這邊，畢竟兩國姻親關(guān)系比較牢固。由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。晉文公退兵也是明“智”之舉，更是無奈之舉也，我們也看到了一個(gè)霸主冷靜的軍事頭腦。誦讀指導(dǎo)：（齊讀，然后指名學(xué)生讀）四、藝術(shù)特色：、前后照應(yīng)：文章雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。、波瀾起伏：課文有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術(shù)感染力。、詳略得當(dāng)：文章集中筆墨塑造燭之武的形象，其他或簡略交代，或一字未提，做到繁簡得當(dāng)，層次井然。五、整理本文中出現(xiàn)的文言知識點(diǎn)。（一）通假字：（

11、1）今老矣，無能為也已（已，通“矣”，了。）（2）行李之往來，共其乏困（共，通“供”，供給、供應(yīng)。讀gng）（3）夫晉，何厭之有（厭，通“饜”，滿足。）（4）秦伯說，與鄭人盟（說，通“悅”，高興。讀yu。）（5）失其所與，不知（知，通“智”，明智，聰明。讀zh）（二）古今異義行李之往來(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)若舍鄭以為東道主(以為，古義：把作為；今義：認(rèn)為)（東道主，古義：東方道路上（招待過客）的主人。例如：若舍鄭以為東道主。今義：請客的主人。）微夫人之力不及此。(夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子)亦去之(去，古義：離開；今義：往，到)（三）一詞多義封：（1）既東封鄭

12、（做疆界，動(dòng)詞）（2）肆其封（疆界，名詞）之：（1）唯君圖之（代詞，指闕秦以利晉）（2）子犯請擊之（代詞，代秦軍）（2）微夫人之力不及此（助詞“的”）（4）燭之燭（介于姓、名之間的助詞）（5）臣之壯也（用在主謂之間取消句子獨(dú)立性）其：（1）君知其難也（他的，代詞）（2）吾其還也（表希望的語氣副詞）（3）以其無禮（鄭國，代同）以：（1）敢以煩執(zhí)事（拿，介詞）（2）以亂易整（用，介詞）（3）以其無禮（因，介詞）（四）詞類活用：越國以鄙遠(yuǎn)。（鄙，名詞作動(dòng)詞，作為邊邑。句意是，越過別國而以遠(yuǎn)處地方為自己的邊邑。）既東封鄭。（東，方位名詞作狀語，向東面。句意是，既然晉國把鄭國作為東西的疆界。）肆其西封。（西，方位名詞作定語，向西面。句意是：擴(kuò)展它西面的疆界。）因人之力而敝之。（敝，形容詞作動(dòng)詞，損害。句意是：依靠別人的力量，而又反過來傷害他。）晉軍函陵。（軍，名詞作動(dòng)詞，駐扎。句意是：晉軍屯駐在函陵。）特殊句式（五）1、判斷句是寡人之過也（“也”表示判斷）因人之力而敝之，不仁（否定判斷）2、省略句晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南（省略介詞“于”）（燭之武）辭曰：“臣之壯也”（省略主語