材料在水中的沉浮有用課件1

1、教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 塑料塑料木頭金屬紙木頭金屬紙想一想：想一想：怎樣來(lái)判斷材料在水中的沉??？如何算怎樣來(lái)判斷材料在水中的沉??？如何算沉？如何算??？沉？如何算?。?將物體輕放到水中央再放手，如果物將物體輕放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，就代表它在水中是體向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，就代沉的，如果物體不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。表它在水中是浮的。猜一猜：猜一猜：這些材料在水中這些材料在水中是沉還是??？是沉還是?。?常見(jiàn)材料在水中的沉浮常見(jiàn)材料在水中的沉浮注：浮用注：浮用 表示表示 沉用沉用 表示表示 意見(jiàn)不一致用意

2、見(jiàn)不一致用 表示表示 ?一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。伽利略伽利略 一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的猜想是否正確！的猜想是否正確！v溫馨提示：溫馨提示：1、請(qǐng)組長(zhǎng)合理分工，指定操作員、記錄請(qǐng)組長(zhǎng)合理分工，指定操作員、記錄員、衛(wèi)生員、匯報(bào)員，讓組員明確自員、衛(wèi)生員、匯報(bào)員，讓組員明確自己的任務(wù)，組織探究；己的任務(wù)，組織探究；2 2、試驗(yàn)中，組內(nèi)低聲討論，以免影響其、試驗(yàn)中，組內(nèi)低聲討論，以免影響其他小組他小組. .3 3、做實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕拿輕放、做實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕拿輕放, ,防止水防止水滴濺到桌面上滴濺到桌面上. .試驗(yàn)后，衛(wèi)生員將物品試驗(yàn)后

3、，衛(wèi)生員將物品的水擦干，保持桌面整潔，將浮的物的水擦干，保持桌面整潔，將浮的物品放在一起，將沉的物品放在一起。品放在一起，將沉的物品放在一起。常見(jiàn)材料在水中的沉浮常見(jiàn)材料在水中的沉浮觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么你發(fā)現(xiàn)了什么?我們的發(fā)現(xiàn)我們的發(fā)現(xiàn)1 、金屬類(lèi)材料制成的物體在水中金屬類(lèi)材料制成的物體在水中 ； 木頭、木頭、塑料類(lèi)材料制成的物體在水中塑料類(lèi)材料制成的物體在水中 。容易沉容易沉容易浮容易浮2、物體在水中的沉浮與構(gòu)成物體的有關(guān)。、物體在水中的沉浮與構(gòu)成物體的有關(guān)。材料材料木頭木頭v自古以來(lái)，就是一種十分重要的天然材料。人們自古以來(lái)，就是一種十分重要的天然材料。人們直接把樹(shù)木加工

4、成木材，廣泛地用于生產(chǎn)、生活直接把樹(shù)木加工成木材，廣泛地用于生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面。你知道用木頭可制成哪些物品？這的各個(gè)方面。你知道用木頭可制成哪些物品？這些物品都是利用了木頭的哪些特性呢？些物品都是利用了木頭的哪些特性呢？有一定的柔韌性有一定的柔韌性能浮在水面上能浮在水面上堅(jiān)實(shí)、耐用堅(jiān)實(shí)、耐用承重能力強(qiáng)承重能力強(qiáng) 堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí) 容易加工容易加工輕巧輕巧 較硬較硬 不導(dǎo)不導(dǎo)熱熱木頭的性質(zhì)木頭的性質(zhì) 木頭木頭堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)耐用耐用承重能承重能力強(qiáng)力強(qiáng)輕巧輕巧 較較硬硬不導(dǎo)熱不導(dǎo)熱容易容易加工加工有一定的有一定的柔韌性柔韌性能浮在能浮在水面上水面上拓展研究拓展研究如何杜絕生活中浪費(fèi)木材資源的如何杜絕生活中浪費(fèi)木材資源的現(xiàn)象？你有什么好辦法？現(xiàn)象？你有什么好辦法？ 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你又收獲了什么你又收獲了什么?作業(yè)作業(yè):v1 1、請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)探究其它材料的特性，、請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)探究其它材料的特性，并科學(xué)使用身邊的材料。并科學(xué)使用身邊的材料。v2 2