稱贊（第一課時）

1、稱贊第一課時教學設計一、教學目標1、認識10個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學寫“板、椅、但”三個字。二、教學過程大家好！我是來自廣州市五羊小學的老師，我姓李。知道我今天為什么到你們班來上課嗎？我聽很多老師說，這個班的孩子特別聰明，特別能干，上課舉手發(fā)言很積極，你們的班主任老師跟我說，你們非常愛看課外書，很會學習。有的孩子很愛勞動，有的孩子非常孝順。老師這么稱贊你們，覺得心情如何，有什么想說的？（看來老師的稱贊起到了作用。）你們能不能互相稱贊一下，讓我認識你們。（一）、導入（1）剛才你們的稱贊給我?guī)砹丝鞓?給同學帶來了鼓勵和信心, 可見稱贊的力量真大.今天

2、我們來學習一篇課文稱贊1.齊讀課題，正音：稱是翹舌音，贊是平舌音。請跟我讀一次，你們的進步真大！2.從課題中，你想知道什么？（二）、初讀課文，理清脈絡（1）讓我們帶著問題學習課文。自由地讀一讀全文，1要讀準字音、讀通課文2數(shù)數(shù)全文有幾個自然段？3課文講了誰稱贊誰？（2）指名回答，出示掛圖，讀詞“刺猬”、“小獾”，提醒注意“刺猬”的“猬”單獨念第四聲，詞語中念輕聲。 （出示小刺猬和小獾的圖）（三）、學習生字（闖關游戲）羅浮山是你們這里一座有名的山，今天李老師很想和大家一起去爬羅浮山，可是小刺猬和小獾設計了四個關卡考驗我們，只有順利過關，才能登頂。下面我們一起闖關吧。 恭喜大家!因為我們團結協(xié)助，

3、所以順利爬上羅浮山頂。在山頂上小刺猬和小獾之間發(fā)生了這樣一個故事。請大家翻開課本85頁。（四）、學習課文14自然段1、全文有10個自然段。請聽老師讀1自然段。思考：故事發(fā)生在什么時間，誰去哪里干什么？2.請你推薦你們班朗讀最好的同學讀第二自然段。1）課文中的“做木工”是什么意思？2）我們看看小獾的板凳做得怎么樣？（示第三句）理解“粗糙”4、小獾的板凳做得這么粗糙，是不是他沒認真做呢？因為他剛學做做木工，所以雖然它很認真做，暫時也不會做得很好。5、小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬怎樣評價小獾做的板凳？分角色朗讀3、4自然段。6、小刺猬對小獾說話之前有一個怎樣的動作？從這個動作你看出什么？（做出正確的

4、評價）7、請兩個同學讀對話。8、從哪個能看出小板凳做得越來越好？（“一個比一個好”）（我聽到你讀的時候強調，你很會學習，能理解課文的內容）（讀的時候就可以強調）（你的朗讀一次比一次有進步）9、你讀” 真的嗎？”時心情怎樣？(課文“很高興”用什么詞語來表示)你們覺得高興和高興極了哪一個更能表達小獾得到稱贊時的心情？10、小獾為什么高興極了？11、由于小刺猬仔細地看，才發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得生：一個比一個好 。你能學著老師那樣，用一（ ）比一（ ）說一說嗎？12、剛才兩位同學的朗讀非常棒，值得稱贊。希望同學讀得跟他們一樣好。（五）、識字教學，指導書寫。別人做得好我們要稱贊，當別人做得并不理想時，我們更應該稱贊，給別人信心。接下來我們有新的挑戰(zhàn)，學寫 “但板椅”。（你們班誰寫字最漂亮）（評價要強調只要寫得一