《小壁虎借尾巴》教案

1、17 小壁虎借尾巴教學(xué)目標知識與技能：學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞組。過程與方法：理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。能按事情的先后順序練習(xí)說話。分角色有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度價值觀：知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教學(xué)重難點1學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞語。2理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。3分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)時間一課時教學(xué)準備 字卡 詞卡 幻燈片教學(xué)設(shè)計 第一課時一、教學(xué)目標1 學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語，學(xué)寫“河 姐 借”。2初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。二、教學(xué)過程（一

2、）導(dǎo)入新課，板書課題，明確目標。1 師：同學(xué)們，這是什么小動物你們見過嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟小壁虎有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）2 明確課時目標。（二）范讀。1師范讀全文。2邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？3老師讀完后學(xué)生回答。小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。（三）學(xué)習(xí)生字。自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們自讀課文在課文中畫出生字及由生字組成的詞。借助拼音讀準生字及生詞的音。十分鐘老師聽誰的字音讀得準，課文讀得通。 1 學(xué)生自己讀。2 老師檢查讀的效果。3 指名讀一讀帶有生字詞的句子。（學(xué)困生）4 指名分自然段朗讀課文。（學(xué)困生）5 出示生字生詞小組檢測讀。6交流識記生字的方法。壁：上下結(jié)構(gòu)，共1

3、6筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫。虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對人類有益。因此我們不要傷害它。尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當末了講。 難：又字旁（捺改成點），右邊是誰的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。爬：“爪”字的第四筆寫得長、平一些，把“巴”托住。行：單人旁加“”。行嗎？行動，行為。多音字Hang 一行 銀行 xing 行動，行為告：可以用順口溜來記字，“一口咬掉牛尾巴”。訴：言字旁，右邊“斤”加一點，告訴，跟別人說的意見。訴說。 新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”

4、的變形“”，右邊“斤”不要加點。新和舊是反義詞。（四）指導(dǎo)書寫生字。自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們仔細觀察“河 姐 借”三個生字，看看它們的占格位置，想想它們的筆畫筆順和間架結(jié)構(gòu)。五分鐘后看看誰說的對，寫的規(guī)范。（注意寫字姿勢呀。）1 生自由觀察練寫。2 教師指名說間架結(jié)構(gòu)和筆順筆畫。（學(xué)困生）3 指名板寫后糾錯。注意這三個字都是左窄又寬。4 生根據(jù)糾錯要求將自己寫的字改規(guī)范后描紅練寫。5 聽寫生詞。 第二課時一、教學(xué)目標1理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。2能按事情的先后順序練習(xí)說話。3分角色，有語氣地朗讀課文。二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課，交代學(xué)習(xí)目標。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26

5、課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。（二）學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)一：這篇課文的題目是小壁虎借尾巴請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？找找小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。五分鐘后看誰劃得準，找得對。1學(xué)生自讀勾劃。2交流明確：2 3 4自然段是寫小壁虎借尾巴的。小壁虎都是向小魚 老牛 燕子借尾巴的。3小壁虎向它們借到尾巴了嗎？自學(xué)指導(dǎo)二：仔細讀讀2、3、4自然段看看小壁虎沒借到尾巴的原因是什么？三分鐘后我們來交流。1生自讀課文。2指

6、名交流原因。 3 重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第3段。 （1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話？ （2）老師出示前三句話，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：誰來到什么地方它看見了什么說了什么。在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學(xué)生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示（）來（）去讓學(xué)生照樣子說詞語，以豐富學(xué)生的詞匯。學(xué)習(xí)第三句話時，老師出示句子讓學(xué)生比較： “小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？” “小魚，你的尾巴借給我?！弊寣W(xué)生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。 （3）小魚把尾巴借

7、給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學(xué)生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。）想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。 （4）自己小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。（對學(xué)生進行按句式說話的練習(xí)）。 （5）出示圖，用剛才的句式說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。 （6）分角色朗讀這一段。 （7）老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。剛才我們學(xué)習(xí)這一自然段時，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰來到什么地方，它看見什么，說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程，然后

8、查一查，小壁虎為什么沒借到尾巴。（板書：步驟：讀，說過程，想。）4按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。 （1）學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。（2）老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。 指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者誠穩(wěn)重的語氣。 指小組分角色朗讀。哪個小組愿意讀給大家聽。仍然按照“誰來到什么地方，它看見了誰，說了什么”的句式，說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。5按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。（1）學(xué)生自學(xué)。檢查自學(xué)效果。（指名讀課文，能夠讀出語氣。） 說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。（聯(lián)系生活實際想一想，燕

9、子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。 （3）看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。6學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。（1）老師小結(jié)過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？（2）指名讀第6、7這兩個自然段。想一想：媽媽的話應(yīng)當讀出怎樣的語氣？（老練，親切的語氣。）媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過身子看看？因為小壁虎已長出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來，應(yīng)當怎樣讀？誰能試一試？（小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角色朗讀這兩段。）7小壁虎又長出一條新尾巴了，它原來的尾巴哪兒去了呢？學(xué)習(xí)第1段。（1）指名讀這一段： 8學(xué)習(xí)第2自然段。小壁虎沒有了尾巴，這時它是怎么

10、想的呢？（齊讀第2自然段。）（三）看板書總結(jié)課文內(nèi)容。 第三課時一、教學(xué)目標1通過有感情朗讀和分角色朗讀，進一步理解課文的內(nèi)容。2能夠有順序地按句式說幾句意思連貫的話。3學(xué)寫生字“呢、呀、哪”二、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)鞏固生字。讀一讀下面的字并組成詞。告（告訴）虎（壁虎）行（不行） 難（難看）借（借給）新（新尾巴） （二）自己小聲讀全文，想一想每段告訴我們什么？ （三）再讀課文第3、4、5自然段，邊讀邊想一想小壁虎借尾巴的過程。 （四）看看課文插圖，用“誰來到什么地方看見誰，說了什么”的句式分別說一說小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的過程。 （五）分角色有感情地朗讀全文。 （六）學(xué)寫生字 自學(xué)指導(dǎo)

11、一：請同學(xué)們仔細觀察“呢、呀、哪”三個生字，看看它們的占格位置，想想它們的筆畫筆順和間架結(jié)構(gòu)，看看它們有什么共同點。五分鐘后看看誰說的對，寫的規(guī)范。（注意寫字姿勢呀。）1、 生自由觀察練寫。2、 教師指名說間架結(jié)構(gòu)和筆順筆畫。（學(xué)困生）3、 指名說說它們的共同點。（口字旁）注意這三個字都是語氣詞。4 、生根據(jù)糾錯要求將自己寫的字改規(guī)范后描紅練寫。5 、聽寫生詞。 （七）說說通過學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲。1、知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用。2、知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點，來保護自己，當別的動物咬住它的尾巴時，它可以掙斷尾巴逃走，免受其害。3、還學(xué)會了利用句式說幾句意思連貫的話。（八）用今天學(xué)習(xí)的句式練習(xí)說一段話。 第四課時一、教學(xué)目標1、說一說你最喜歡的一種小動物的樣子，能夠說幾句語句通順，意思完整的話。2、然后把你說的話寫下來。四、教學(xué)過程（一）讀題目，明確這次說話、寫話的要求。1點出你最喜歡的一種小動物。2說它的樣子。3把它的樣子寫下來，不會寫的字用音節(jié)代替。（二）可以把你最喜歡的一種動物玩具拿出來，先仔細觀察（按一定的順序），再說一說它的樣子。1自己觀察，練習(xí)說一說。（給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生觀察、練習(xí)說話。）2小組內(nèi)互相說一說自己最喜愛的小動物的樣子（注意抓特點）。3小組選派代表，向全體同學(xué)說一說。（老師帶領(lǐng)同學(xué)們