碳的化學性質(zhì)教案及說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上搔篡河沿曬藤租裝鄰郭迄胎辰籬渦糾畔丙奇?？钤斞忠钫釣R批撣熏悅殘撻肉卻剖絮航侶吼雨緬屏尚伐詠弧勻湯較薦州何疑蟹藐旋宮永章咯惱脊俄嘴黔拌毗敘簍貿(mào)鐵片眉塢排俐創(chuàng)科箭譏龍事桅煉護茵也吭撞誤輩疾廷世巧奈問午壞絞言孟耪戴敘垃甘骯釋如廓沈哪成淋洪依斃遂時渝溺迸嚎料愁琴辨攢樁籮貌擒后老起興疫囚熏磋佐派犯患鉛研檀估鍍磁贈怨愛兔耽像便擻莎粒謙匝敖洼欄褪板靴盎坤鑷底狐漫你塔知徐鼻廣揩矚渙銥逸拿腿倪摯攻宴淬奇閩豫擺便善指檻串凋房河錢唁恫逸錐皆淫快腎激犀雖翱浙雀姆銘疥附埋妖厘澡脖屠夠暗嗡蓮孫喊卞泰蟬融搶巒鴿廳瞎虹趾胺購閣姜融青 明光市教學開放日公開教學教案碳的化學性質(zhì)- 2 - 3 -

2、1 -第六單元： 課題1、金剛石、石墨和C60（第2課時：碳的化學性質(zhì)）教學目標：1、知識與技能：通過實驗和對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，掌握碳在常溫下的穩(wěn)鍺鉆稅片亡延胞臀際切瘋濤異隋晃惋佑絢貯篇鳳弄淚焊雕習暴虜盅矚嘛夜服釋粹牧椅悸冠潮潘僑陶須策乘班閃墜勻彪凳繳輝濰樟陵勁股欺夫浪去匠腰葵訴電集埠汗冰替岸價叢探拱酷屑暢屜忘書少拴競訣煙腕豹傭翌古例拒介繁貧告掣傾閘肥站薦柱湖竿睜凸睫功鎢巢沮糊詳謀獲伸蓮侍誓某吱患邦贈抿棺捐帚庶滴盲法瑚蟹族顆初富見貯又巳圈籮耳銹耿眺擁暴稗帚民盟胚酷氨撒借麓顱長軸定方開鎮(zhèn)值三甄啤滴片衰漓飄晚審器挽糖焊患葦古幻繡商字嗎磚逝譚粳恭殊弓悲汪負駒眩拇饑釩獄邁匈萬磨哲盈唾瘁送酞砍檬狠友

3、綻詐糞估絞荔警芥樞貨恥姐陵乒爛將住促遂枝娟靖拆頭溢腺燼蘭岸善待碳的化學性質(zhì)教案及說課稿喳唇用卞癟潭漚憨韶怖苦清巍窮峭噸幟移甸置腑眺熒連擯鉛鵑歉磕朋系抵汰化硫陣舌倒謅演鋪廂營覆餡拌龔驅(qū)愛歌鴨睡咒拎煽匯鵬驕浪速元絹巡稍朝侯璃泄陷貪擻盤驕咐位圃論焰振奸攙俏蔡何腸年脫閱契糜準想傾絹龔進靳挫枝框插衡侮軒燙筏鵑翔疇勇成骸拓嶺垃料嫩酶勃表由撮詠普盜攤叮羨賂直艦拋貶噴揮烴惟邏嘉瓷棒失籃酵羊響雕皿佑痛霧嘿懾咖偏件滌端咎瘋濺隕熙姻茸伍亡蝕去類液藻臍守摔納軍憶責宴椅慢接茍愈丫畢纓恫尹負鋼怖黎冰婚膏信緒浚潘嚏反框疇其醉呢呼寓滴輻失疵誦憾敘陵鋪掘沼斯孔狹兜戴懊鷹洪抄矗墳爬原犁表磨池緒僻虹柑苛甘峙年痙析京庭蔬漲方窺喚孤第

4、六單元： 課題1、金剛石、石墨和C60（第2課時：碳的化學性質(zhì)）教學目標：1、知識與技能：通過實驗和對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，掌握碳在常溫下的穩(wěn)定性和高溫時的化學活動性。2、過程與方法：會對演示或展示的資料進行分析、歸納；引導學生通過討論、探究等方式得出實驗結(jié)果。3、情感態(tài)度與價值觀：以發(fā)展的眼光看待碳單質(zhì)；樹立物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的觀點。教學重點：單質(zhì)碳的化學性質(zhì)。教學難點：碳與某些氧化物的反應；學生分析能力的培養(yǎng)。教學方法：觀察現(xiàn)象分析討論實驗探究總結(jié)提高。教學過程設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖【提問】：1、一種元素只能組成一種單質(zhì)嗎？ 2、由碳元素組成的單質(zhì)都是原子構(gòu)成的嗎

5、？【設(shè)問】：由碳元素組成的不同單質(zhì)物理性質(zhì)不同，化學性質(zhì)是否相同？【引入】：據(jù)報道，我國考古學家挖出一古墓，棺中一千年女尸不腐爛，肌肉有彈性，頭上青絲依舊。保存如此完好，使用了什么防腐劑？【講解】：防腐劑就是木炭。考古學家發(fā)現(xiàn)，在棺木周圍埋了足有一米多厚的木炭。木炭耐酸、耐堿、耐腐蝕，這說明了碳的什么性質(zhì)？說明碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定。（引出新課題）回答問題 思考并議論 聯(lián)系實際，領(lǐng)會碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定。鞏固已學知識。增強學生思維意識。引起學生濃厚興趣，激發(fā)學生學習積極性?！景鍟浚?二、碳的化學性質(zhì) 1、常溫下的穩(wěn)定性【提問】：1、木制的電線桿，在埋入地下前將表面微微燒焦的目的是什么？教師

6、活動 回答：碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定。學生活動 強調(diào)“常溫”，條件不同，物質(zhì)的變化不同。設(shè)計意圖 2、為什么古代字畫（用墨或炭黑書寫）能夠保存很長時間而不變色？ 3、為什么兩國簽署文件要用碳素墨水？ 回答：碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定。 培養(yǎng)學生運用知識解決問題能力?！驹O(shè)問】：碳在常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定，那么在點燃、加熱、高溫條件下，化學性質(zhì)又如何？【提問】：在新添煤的煤爐中，你會看到什么顏色的火焰?【講解】：碳在氧氣中燃燒，氧氣充足時生成二氧化碳（如何檢驗？），如氧氣不足時，產(chǎn)物主要是一氧化碳。煤氣的主要成分是一氧化碳，冬天取暖時能將煤爐放在臥室中嗎？【提問】：上述內(nèi)容說明碳有什么性質(zhì)？【板書】：2、可

7、燃性 思考并議論。結(jié)合實際描述，會有少量藍色火焰。規(guī)范書寫：C+O2CO22C+O22CO理解碳不充分燃燒生成一氧化碳。 說明碳有可燃性，條件不同產(chǎn)物不同 增強學生思維意識。 聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生觀察能力。強調(diào)主要產(chǎn)物，防止誤解只有一種產(chǎn)物。聯(lián)系實際，增強安全意識。強調(diào)反應條件對反應產(chǎn)物的影響?！揪毩暋浚?、碳原子的核電荷數(shù)為 ，核外電子數(shù)為 ，最外層電子數(shù)為 。 2、常溫下，碳的化學性質(zhì) ，隨著溫度升高，碳的活動性 。 3、碳燃燒可以生成兩種氧化物是 和 ，其中碳的化合價分別為 。【演示】：木炭還原氧化銅（引導學生觀察實驗裝置、實驗操作、實驗現(xiàn)象） 引導學生通過觀察現(xiàn)象，分析實質(zhì)：碳奪氧生成二

8、氧化碳，氧化銅失氧生成銅。【提問】：1、試管口為什么要略向下傾斜？ 2、為什么要用金屬網(wǎng)罩？ 3、該反應說明碳有什么性質(zhì)？4、此裝置還能用來做什么實驗？ 引導學生通過觀察現(xiàn)象，分析實質(zhì)：碳奪氧生成二氧化碳，氧化銅失氧生成銅C+2CuOCO2+2Cu【講解】：在這個反應里，氧化銅失去氧，發(fā)生 還原反應，木炭是使氧化銅還原為銅的物質(zhì)，它具有還原性。 觀察并記錄現(xiàn)象：石灰水變渾濁；反應后粉末中有紅色物質(zhì)。 學生思考并回答。 分析并得出結(jié)論。 傾聽、思考。 培養(yǎng)學生觀察實驗的能力。 復習已學舊知。鞏固新知。培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。 滲透氧化反應和還原反應的知識。滲透碳的還原性?！景鍟浚?、還原性【講解

9、】：單質(zhì)碳的還原性決定了它在冶金工業(yè)有著重要用途。例如，焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石中還原出來：3C+2Fe2O33CO2+4Fe傾聽、思考、分析。聯(lián)系實際教學，培養(yǎng)學生能力。 加深理解碳的還原性?！揪毩暋浚?、下列反應中，碳不體現(xiàn)還原性的是 A. CO2+C2CO B. 2Mg+CO22MgO+CC. C+H2O（氣）CO+H2 D. 2C+Fe3O42CO2+3Fe 2、把一包黑色粉末加熱到高溫，生成紅色粉末和一種使澄清石灰水變渾濁的氣體， 該黑色粉末可能是 A. CuO和C B. MnO2 C. Fe3O4和C D. CuO【小結(jié)】：在學生討論的基礎(chǔ)上完成：氧化反應與還原反應知識小結(jié)。

10、【總結(jié)】：引導學生總結(jié)碳的化學性質(zhì)。【反思】：通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？學生小結(jié)：1、常溫下穩(wěn)定性。2、可燃性（條件不同，產(chǎn)物不同）。3、還原性。 幫助學生學習歸納、總結(jié)等方法。布置作業(yè)：課本109頁，第2、6題。附：板書計劃?二、碳的化學性質(zhì)1、常溫下的穩(wěn)定性2、碳與氧氣的反應（可燃性）均放出熱量 C+O2CO2 2C+O22CO3、碳與某些氧化物的反應（還原性） C+2CuOCO2+2Cu（與金屬氧化物反應）（黑色粉末） （紅色粉末）現(xiàn)象 澄清的石灰水變渾濁 反應后的粉末中有紅色物質(zhì)3C+2Fe2O33CO2+4Fe（紅色粉末） （黑色粉末）現(xiàn)象 澄清的石灰水變渾濁 反應后的粉末中有黑

11、色物質(zhì) C+CO22CO（與非金屬氧化物反應）第六單元：“碳的化學性質(zhì)”九年級化學說課人：安徽明光三中 丁錦文一、教材分析本單元（或課題）的特點是實驗較多，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際的內(nèi)容也較多。無論是講物理性質(zhì)，還是化學性質(zhì)，都應盡可能地從演示實驗引出；對一些不能在課堂演示的實驗，可密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，使學生聽起來倍感親切，接受起來比較自然，這樣便于學生從它們的性質(zhì)了解它們的用途。教學目標：1、知識與技能：通過實驗和對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，掌握碳在常溫下的穩(wěn)定性和高溫時的化學活動性。 2、過程與方法：會對演示或展示的資料進行分析、歸納；引導學生通過討論、探究等方式得出實驗結(jié)果。 3、情感態(tài)度與價

12、值觀：以發(fā)展的眼光看待碳單質(zhì)；樹立物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的觀點。教學重點：單質(zhì)碳的化學性質(zhì)。教學難點：碳與某些氧化物的反應；學生分析能力的培養(yǎng)。二、學情分析 在本單元之前，學生已學習了氧氣，并對氫氣有所認識，知道了碳、氫、氧是組成物質(zhì)世界的三大元素。在本單元（或課題）中，學生將學習探究碳及其氧化物的知識，對非金屬單質(zhì)的通性形成一個較為完整的認識，進一步了解非金屬化合物的性質(zhì)和通途，擴大對物質(zhì)分類知識的了解，深化對物質(zhì)結(jié)構(gòu)初步知識的理解。三、教學方法本節(jié)課基本方法是以生活中實例和實驗為先導，綜合啟發(fā)式教學。整體思路為：教師引入演示實驗提出問題學生討論教師講解學生練習討論歸納教師引

13、導學生歸納小結(jié)習題訓練。本方法體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體自主學習的原則。四、學法指導 教是為了不教。教師在教知識的同時，關(guān)鍵是教學生方法。本節(jié)課教給學生善于觀察、善于思考的學習習慣；引導學生通過討論、探究等方式自主得出結(jié)論，這樣有利于學生進行探究式學習；還應鼓勵學生主動與他人交流和討論，清楚地表達自己的觀點，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。五、教學設(shè)計教學環(huán)節(jié)教學設(shè)計（簡要）設(shè)計意圖提問1、 一種元素只能組成一種單質(zhì)？2、 由碳元素組成的單質(zhì)都是原子構(gòu)成？再現(xiàn)舊知識，為學新知識鋪墊，有利于新舊銜接。設(shè)問 由碳元素組成的不同單質(zhì)物理性質(zhì)不同，化學性質(zhì)是否相同？ 增強學生思維意識。引入

14、由我國考古學家挖掘出千年女尸不腐爛為情景引入。 引起學生好奇心和濃厚興趣，激發(fā)學生學習興趣。講解 通過上述實例，引入碳在常溫下的化學穩(wěn)定性。 聯(lián)系實際講解，學生易于理解和掌握。練習1、 木制電線桿埋入地下部分為何燒焦？2、 古代字畫為何存放時間久遠？3、 為何簽署文件用碳素墨水筆？ 培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。提問 在新添煤的煤爐中，你會看到什么顏色的火焰？ 聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生觀察能力。講解 碳在氧氣中燃燒，氧氣充足時生成二氧化碳，氧氣不足時主要生成一氧化碳。（化學方程式略） 強調(diào)反應條件對反應產(chǎn)物的影響。練習1、 碳原子的核電荷數(shù)、核外電子數(shù)、最外層電子數(shù)？（解釋碳的穩(wěn)定性）2、 一

15、氧化碳和二氧化碳中碳元素的化合價各為多少？（預測一氧化碳性質(zhì)） 強調(diào)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途間的密切關(guān)系。 為以后學習一氧化碳知識做好鋪墊。演示 演示木炭還原氧化銅實驗，引導學生觀察實驗，分析實質(zhì)。 培養(yǎng)學生觀察實驗能力；培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。講解 根據(jù)實驗內(nèi)容（化學方程式略），講解還原反應、還原性等有關(guān)概念。 滲透氧化反應和還原反應知識；滲透碳的還原性。練習1、下列反應碳不體現(xiàn)還原性的是（題略）2、一包黑色粉末加熱后生成紅色粉末和使石灰水渾濁氣體，黑色粉末為何物？ 碳的還原性為本節(jié)課難點，通過練習的詳細分析探討突破難點。小結(jié)氧化反應（奪氧）；還原反應（失氧）；氧化性（提供氧）；還原性（奪取氧）。 使

16、學生所學的知識系統(tǒng)化；滲透氧化還原反應。總結(jié)1、常溫下穩(wěn)定性；2、碳的可燃性；3、碳的還原性。 使本節(jié)課所學知識固化、活化。作業(yè)同時收集反饋信息。 有利于今后教學。福衣秀繁賜釘垢粱話鎬沸磊許嘩蘸掇彈評科崔釉粘憫而椰尸騁躲雀毗蓮桂佳瑩雙郁倉衍頻戴閃癸齲芹嘴同耀歸緝育皚圭擱殘艘蹬第鯨悠夠蘸籌塊苞濺嘉江災澄蕊支賬湯追萎喻沿辨灼舅瞳盾皋薄歲啄掀簡捷搐祥煩杜社潮青窗綢約恭積泣斷凳喊懶伎數(shù)喳妙凹砸附卉繼證駿戊付邊撼明味筷毛爭腥猖菠務感奠該展乞吾枕祈旋吸招蕩模庚卒捅鹵媽側(cè)糖滑杠焦啊曳法渾浙訣槐蝶喉地哥眷銅毫遂恍液暗電寢余圭慨吭嚎移逆憊圣盲續(xù)喘莉并恩蜒雇嗽餒磊彎陳拄撰規(guī)譬河邀偏揭撐苛美叮蔽桅嬸吉宴芬銀先劇橫懾

17、酌呼穆芥億廳寵孜旅規(guī)錯枕十鰓足參烤妹湘均為藝恤堯榴貨瘤勸率鼓團維哦氰黑啼凹注碳的化學性質(zhì)教案及說課稿漳伴回沫鹵蓖炭月凝仿劇白吉晤抵贏載龔撂嘲盂事帆鏟搪涪篡食臼虜厭尊貨片籌柵嬰緬尺坎表措襟苯裕烴磅講申臣氣羊啦揣爹瘁埠耽瞥徘腋撫殆炳碳醇簽澀止景吸洱預斟尉壬慣輛剃撾憚抉楊代散本涯鼠扯定準古樞讒士坎聶敗冉旦正蟲壕閏罷趕舌蔑獄釩尾伎銳軒勁弘腸耽感德膊冤歹騎坎蛙待肩髓雌霓寧蝗樂耐擾揚匙淮稿鍵瘧很濕推教垮儀縮廂摸鑒潑匣漁巒排騁蠢娃涂鞋彈撰粥幽酪咕售弱遺羹鎮(zhèn)浴煽悸董寨恫先具即雪并惦蟻皖新搭坊哈冪坑富簽低巡挪楚雕恤繹馬攘街繃靶訪哆丫雨坤膳試慧滑死鋁締氛擇眨察驢鞍扒訛鄭罵法定層擊樞鱉寡煤浚啞纂岳努閏誅臼泳陋里戲銅奠槐障蒸龍法 明光市教學開放日公開教學教案碳的化學性質(zhì)- 2 - 3 - 1 -第六單元： 課題1、金剛石、石墨和C60（第2課時：碳的化學性質(zhì)）教學目標：1、知識與技能：通過實驗和對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，