第14課數(shù)據(jù)的計算——用函數(shù)計算數(shù)據(jù)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)據(jù)的計算用函數(shù)計算數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計 張振麗一、教學(xué)設(shè)計說明： 信息技術(shù)課，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師適當(dāng)講解并演示后，應(yīng)讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性作用。通過合作學(xué)習(xí)，在動手操作探索中發(fā)現(xiàn)新知，掌握知識。讓每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本課的教學(xué)內(nèi)容為用函數(shù)計算數(shù)據(jù)，它與前面所講的公式計算數(shù)據(jù)、單元格地址引用緊密聯(lián)系，且是它們的延續(xù)，對于整個EXCEL的數(shù)據(jù)處理而言，它又是一個基礎(chǔ)。三、教學(xué)對象與教學(xué)方法分析：1、教學(xué)對象：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對公式計算數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，掌握了其相關(guān)操作要領(lǐng)，為今天函數(shù)計算數(shù)據(jù)的講解打

2、下了基礎(chǔ)。學(xué)生通過獨立探究、同學(xué)協(xié)作、交流等方式能很好的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)2、教學(xué)方法：四、學(xué)法設(shè)計： 五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)： 能理解函數(shù)的概念，熟悉函數(shù)的調(diào)用方法； 掌握利用常見的函數(shù)（MAX函數(shù)、MIN函數(shù)、SUM函數(shù),AVERAGE函數(shù)）進行數(shù)據(jù)計算的方法。2、過程與方法： ² 通過情景引入，體會在Excel中函數(shù)與公式的不同² 通過任務(wù)完成理解Excel函數(shù)² 通過實際操作、小組討論，掌握常用Excel函數(shù)使用方法3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在任務(wù)的探究完成過程中讓學(xué)生親身體驗EXCEL函數(shù)的強大計算功能，并體會到成功的

3、喜悅，激發(fā)不斷探究新知識的欲望。六、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：能利用常見函數(shù)（MAX函數(shù)、MIN函數(shù)、SUM函數(shù),AVERAGE函數(shù)、）進行數(shù)據(jù)的簡單計算。 2、教學(xué)難點：函數(shù)參數(shù)的正確設(shè)定以及修改。 教師講解以任務(wù)為例子邊講邊操作，然后再講解函數(shù)的定義，與公式的區(qū)別，接著操作演示四個函數(shù)功能。七、教學(xué)流程：情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)展示讓學(xué)生知道本任務(wù)達到的效果以及本課的教學(xué)總體目標(biāo)。自主探究分小組完成學(xué)生成績統(tǒng)計表格，計算每一位學(xué)生的最高分、最低分、平均分、總分。教師評價點評總結(jié)操作步驟觀察學(xué)生的操作情況，并總結(jié)歸納操作步驟與函數(shù)與公式的比較。數(shù)據(jù)的計算用函數(shù)計算教案 任課老師： 張振麗 指導(dǎo)教

4、師: 教材新綱要云南省實驗教材地點初中部機房4樓重難點教學(xué)重點：掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN等幾種常用函數(shù)的使用方法教學(xué)難點：理解函數(shù)的參數(shù)的設(shè)置和函數(shù)參數(shù)的結(jié)構(gòu)預(yù)期目標(biāo)1、學(xué)會熟練使用函數(shù)進行計算2、單元格地址引用與復(fù)制函數(shù)3、學(xué)會設(shè)置函數(shù)的參數(shù)順序教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動與組織方式導(dǎo)入部分?jǐn)?shù)據(jù)的計算用函數(shù)計算數(shù)據(jù)。情景導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂。（2分鐘）打開學(xué)生成績統(tǒng)計表，同學(xué)們，這是七年級某個班的期中成績表，現(xiàn)在我們計算每一科目的總分、平均分、最高分、最低分，我們還是用上節(jié)課所學(xué)的公式計算嗎？情況1、有同學(xué)說用輸入公式，可以嗎？當(dāng)然可以，但是你可能要輸入幾個小

5、時，甚至還會出現(xiàn)錯誤。所以我們要學(xué)習(xí)用函數(shù)計算。（打開ppt課件呈現(xiàn)課題與教學(xué)目標(biāo)）情況2、對!就是用函數(shù)，我們一起來學(xué)習(xí)函數(shù)，讓你們感受函數(shù)與公式到底有何差別。（打開ppt課件呈現(xiàn)課題與教學(xué)目標(biāo)）思考回答生：是生:不知道生：用函數(shù)新授部分一、講解SUM（）求和函數(shù)三、掌握四個函數(shù)的應(yīng)用和功能。四、實踐操作五、歸納總結(jié)操作步驟1、熟悉SUM功能2、SUM函數(shù)的參數(shù)設(shè)置。3、SUM函數(shù)的操作步驟熟悉四個函數(shù)的功能與操作方法。實踐練習(xí)掌握函數(shù)的調(diào)用細化操作流程，掌握設(shè)置參數(shù)的步驟。打開家用電器耗用電量調(diào)查表。我們先來認識第一個函數(shù)SUM()求和函數(shù)。比如現(xiàn)在我要幫助小明計算他家里所有電器的日用電量

6、和月用電量總和。大家先看老師操作一遍。邊演示邊講解：首先選中E15單元格，選擇開始選項卡里面的編輯組的自動求和命令，好，結(jié)果已經(jīng)出來了，這時候，E15單元格中顯示為“=SUM(E4：E14)”SUM就是求和函數(shù)名， E4：E14是函數(shù)參數(shù)，表示求和的范圍是E4單元格到E14單元格中的數(shù)據(jù)。它顯示的參數(shù)也正好是我們要計算的數(shù)據(jù)區(qū)域，這時候就可以點擊編輯欄上的或者按下回車鍵，結(jié)果就出來了。月用電量還需要輸入求和函數(shù)嗎？這位同學(xué)說不需要輸入函數(shù)，對用我們之前學(xué)過的復(fù)制公式的方法復(fù)制函數(shù)。演示操作。現(xiàn)在請大家思考回答我一下幾個問題：思考提煉：第一：函數(shù)有幾個部分組成？第二：使用函數(shù)分為幾個操作步驟？第

7、三：步驟二插入函數(shù)有幾種方法？現(xiàn)在請同學(xué)們用公式計算日用電量與月用電量的總和。（2分鐘）前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過公式計算？那除了公式以外還有其他的方法嗎？有同學(xué)說利用函數(shù)，對使用函數(shù)，那函數(shù)是什么？長什么樣子？我們來看，函數(shù)： Excel函數(shù)是公式的特殊形式本節(jié)課我們重點掌握這四個函數(shù)的應(yīng)用；SUM()求和AVERAGE（）計算平均值MAX（）求最大值MIN（）求最小值把學(xué)生表格發(fā)給學(xué)生同學(xué)們使用這四個函數(shù)，分別計算出每位學(xué)生所有科目的最高分、最低分、總分、平均分。同學(xué)們：有誰能給大家總結(jié)函數(shù)的使用操作步驟：（1）選擇目標(biāo)單元格（存放結(jié)果單元格） （2） “fx”按鈕（編輯欄左邊）（3）選擇所需要的函數(shù)點擊確定（4）設(shè)置函數(shù)參數(shù)（5）點擊確定完成計算觀察教師操作并思考總結(jié)思考思考回答生：不需要生：需要的動手操作生：不知道生：有的用函數(shù)記筆記并做練習(xí)演示思考做筆記讓學(xué)生動手思考記筆記思考活動探究練習(xí)函數(shù)的使用掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN等幾種常用函數(shù)的使用方法完成歌唱比賽成績表的統(tǒng)計練習(xí)操作總結(jié)1、函數(shù)的結(jié)構(gòu)組成2、函數(shù)使用步驟3、4種函數(shù)的功能與應(yīng)用鞏固本節(jié)課做學(xué)知識。同學(xué)今天我們學(xué)習(xí)那些知識，好，我來給大家總結(jié)？PPT呈現(xiàn)本節(jié)課知識點。思考回憶教學(xué)反思 本節(jié)課的