童裝設計教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上上海思博·美術設計學院05服裝設計班服裝營銷教案服裝設計工作室任課教師:劉金梁童裝設計童裝主要是指幼兒和兒童穿的服裝,也包括中小學生穿的學生裝,因此童裝造型的設計定位因每個成長期而變動,色彩搭配對性格性情有一定的互補作用,面料的選擇隨身體的活動和因素而定,裝飾手法靈活多變,以上四點構成了童裝設計的主要特點.一、 嬰兒服1. 造型為適應寶寶的發(fā)育成長，造型要簡潔、舒適、方便并有一定的寬松度。嬰兒水面時間長，不會自行翻身，不宜設計有腰接線，不宜在衣褲上使用松緊帶，不宜穿半胸恤，領口寬松，領高偏低，以減少對皮膚的摩擦，對服裝性別區(qū)分要求相對較低，以服用性為最高要求

2、。2. 面料應該選擇柔軟寬松且具有良好伸縮性、吸濕性、保暖性與透氣性的精紡棉料為嬰兒裝的面料。3. 色彩以白色或粉色為主，白色可以有效避免因燃料過敏對嬰兒的傷害，而粉色、粉黃、粉紅、淺藍更可以襯托小臉嬌嫩，有如天使般可愛。4. 裝飾嬰兒體型相當可愛，運用簡單的彩繡，貼繡與小花、小動物、卡通、水果等裝飾圖案裝飾，會產(chǎn)生美妙的童稚情趣。二、 幼兒裝幼兒期與學齡前期服裝在設計上大致相同，這個期間服裝設計最豐富多彩。1、 造型方型、A型為宜，結構上考慮實用功能，多設計正前方位全開合的扣條方法，以訓練幼兒如何穿衣。而連衣裙、吊帶褲、裙式背心褲的是設計既要便于活動又要考慮到不易滑落。幼兒的頸短，領口上不宜

3、設計繁瑣的造型或復雜的裝飾，盡可能平坦柔軟，同時兒童對溫度的變化并不是很敏感，自我意識的控制不夠清晰，需要成人幫脫衣服，所以，背心或配套衣服既要方便穿脫，也要美觀有趣。幼兒的天性使他們對口袋的需要和喜愛非常強烈，如花，葉、動物、字等的形狀以貼袋的形式出現(xiàn)，更能豐富童裝的趣味2、面料夏天可選用吸濕性強、透氣性好的棉麻紗布，尤其是各類高支紗的針織面料，更柔軟、吸濕；冬天宜選用保暖性好的針織面料，全棉或精選棉混紡，這個年齡層的兒童通常有隨地坐、隨處蹭的習慣，所以關鍵部位可選用滌卡、斜紋、燈心絨做不同面料的拼接組合。3、 色彩采用活潑而鮮亮的對比色、純凈的三原色或粉色系列，更能表現(xiàn)幼兒服的天真可愛，色

4、彩的拼接、間隔或碎花面料做圖案等都能體現(xiàn)很好的色彩效果。4、 裝飾幼兒服裝飾設計的圖案主要以仿生圖案為主要形式，如人物類、動物類、花草類、文字類等，多取材于神話或動畫，仿生類如女童的蜜蜂裝，男童的熊貓裝，或在褲腿上做向日葵裝飾，背包袋的小動物頭型在服裝上的應用也是很普遍的，這既豐富了童裝設計的天地，也給孩子創(chuàng)造了一個想像的空間三、 學齡服學齡兒童開始以學校為中心的集體生活，他們的服裝強調功能性和美觀性。1、 造型過分華麗或繁瑣的裝飾跟面料會分散學習的注意力與精力，校服是這個階段的主要服裝，校服的設計要有標志和運動性，款式最好是可以調節(jié)組合，女童體型開始發(fā)育，在日常服設計中可采用X型；男童心理有

5、種“男子漢的影子”宜用H型設計運動服，并盡可能多設計單體可組合的休閑裝，滿足心理與功能的需要2、 面料校服的面料主要以滌棉為主，質輕，結實、去污易，耐腐耐洗，休閑裝的面料可以是原針織，燈心絨、粗米尼或各式毛料。3、 色彩校服顏色稍偏冷，色彩搭配要樸素大方，日常服可以活潑、鮮艷，可以用五彩與隨意的款式進行組合。4、 裝飾校服的裝飾多強化標志的設計，生活裝的裝飾主要考慮該年齡段的特性，花邊刺繡或圖案紋樣，或色塊拼接，都能滿足這個年齡階段孩子的追求新奇的心理，起到美化心靈的作用。四、 少年裝少年裝逐步接近成年人，有一定的審美意識，懂得不同的場合服裝的適合性。1、 造型該年齡段的服裝除了學生裝外，生活

6、裝既有童裝特殊的美感，也有成年人流行的特點，女孩的造型要可愛純真，男孩的特點是朝氣蓬勃，造型可用A、T、X、H型校服簡練大方，外出服活潑有朝氣。2、面料可選用的材料很多，服裝的功能不同，面料的性質隨之而變，居家服以棉為主，活動服多以混合運用為主。3、 色彩 色彩所表達的語言與含義要適合他們，少年裝主要表達積極向上、健康的精神面貌。4、 裝飾 裝飾手法多種多樣，童味點的可用花邊，荷葉邊上下呼應的方法，成熟些的可以用鑲邊，輯明線，字體符號，寫意圖案等簡潔手法。童裝系列設計童裝系列設計，主要是應用等質類似性原理的基礎上，把握統(tǒng)一與變化的規(guī)律主要以結構形態(tài)，基礎型與細節(jié)，面料色彩與材料肌理，圖案紋樣與

7、文字標志，裝飾附件與裝飾工藝等，系列中應該有大小，長短、疏密、強弱、正反等形式的變化童裝設計趨勢童裝設計趨勢一：舒適性 隨著生活水平的提高，人們早已不滿足有衣可穿，在倡導綠色消費的今天，人們開始關注服裝的舒適性能。對于童裝這一點顯得尤為迫切。 所謂服裝的舒適性是指人體著裝后，服裝具有滿足人體要求并排除任何不舒適因素的性能。兒童由于其生理特性，身體尚未發(fā)育完全，活潑好動，易出汗，皮膚敏感，抵抗力差，他們的服裝不僅要遮體御寒，更要保護身體，免受外界傷害。據(jù)對童裝市場的調查，生產(chǎn)廠家對于款式設計、做工質量較為重視，而對童裝的舒適性研究卻很不夠。下面試圖從幾方面闡述影響童裝舒適性的因素。 一、面料的選

8、用 1、纖維的選用 纖維是面料的原材料，它的服用性能直接影響面料的性能，針對兒童的生理特點，宜選用吸濕性強、透氣性好、對皮膚刺激小的天然纖維。這是因為化學纖維大多從石油、天然氣中提煉出來，對皮膚的刺激性較大；其次合成纖維吸濕性小、透氣性差，有礙于汗液蒸發(fā)，而且合成纖維靜電吸塵較嚴重。由于兒童活潑好動，天然纖維中又宜選用棉纖維，它不僅服用性能好，且柔軟結實，價格低廉，適合水洗。 2織造方面 由于人體運動的多方面、多角度和大彎曲性，就要求服裝有一定延伸性，對于好動的兒童，延伸性能良好的針織物，又優(yōu)于機織物，它的彈性保證了服裝自由地依順人體運動，不會束縛身體，影響兒童的發(fā)育。 3染色牢度 由于兒童活

9、動量大，易出汗，服裝更要勤洗勤換，因此對于染料的色牢度要求較高，至少要保證面料的色牢度為變色34級，沾色34級以上。面料的染色牢度包括耐洗、耐磨擦、耐汗?jié)n、耐日曬。對于嬰幼兒，服裝面料還要考慮其唾液色牢度。 二、款式設計 在童裝的款式設計中，首先要考慮服裝是否有足夠的松量，因為緊身的服裝對于兒童的身體會產(chǎn)生壓迫，影響其內臟器官的發(fā)育，束縛兒童活動。再者，服裝的壓力集中在兩肩和腰部，如果壓力過大就會影響兒童的血液循環(huán)和呼吸運動。由于兒童身體尚未發(fā)育完全，腰部曲線不明顯，因此腰部的松緊帶過松，褲子或裙子易掉。若過緊，又會造成腰部壓力過大。所以應多設計一些背帶裙/褲。另外，上衣宜采用開襟設計，相對于

10、套頭服裝面言，它不僅穿脫方便，更有利于培養(yǎng)孩子自己穿衣的習慣。因此，在設計童裝時，不僅要考慮到款式的美觀，更要兼顧兒童的生理特征。 童裝設計趨勢二：合乎潮流又不失童真 一般童裝的設計款式大都是取悅成人的天真造型，但走中上檔路線的童裝應當迎合小朋友扮大人的心理，在童裝設計上，既配合時裝潮流又不失童真才算恰到好處。 另外，由于童裝通常只穿著一兩年便不再合適，廠家可選擇較廉價的功能性涂層布料（其防水指數(shù)比成人風雨衣低，或防水功能本身的耐用性較短），以降低成本及價格。不過，由于消費者仍會注重產(chǎn)品能否適合活潑好動的小朋友,衣料應以耐磨的梳織棉質為主。 童裝設計趨勢三：重視兒童的生理需求 從兒童的生理需求

11、來進行童裝的設計是提升兒童服裝附加價值的重要手段。 嬰幼期兒童（即出世至三歲），身高一般在5085公分，孩子頭大，手腳短，骨骼柔軟，皮膚細膩，服裝應注意方便穿脫，袖子必須稍寬，盡量不用套頭式，為防受涼，服裝最好有領有袖，還可設計成連衣連褲連襪的蛤蟆衣。為方便換洗尿布，多采用開襠褲或在前面開拓，面料盡量采用柔軟、透氣的純棉織物，可用系帶來代替紐扣或盡量讓紐扣扁平些。 為利于嬰兒發(fā)良生長，服裝多用松身式。衣服的顏色不宜太鮮艷，太刺眼，圖案紋樣的選擇應盡量小些，采用局部點綴或滿底淡雅小碎花，可渲染適合嬰兒生長的寧靜、溫馨氣氛，兩、三歲的孩子處于模仿階段，喜愛鮮艷的色彩，也逐漸關注周圍的事物。他們服裝

12、的圖案紋樣可大些，可用一些孩子們感興趣的小動物，花草及運動畫卡通形象來裝飾點綴。褲子一般用橡筋束腰或背帶式，男童上衣多用直身式，通過結構的變化和顏色，面料的相拼，再加上機繡、貼花的裝飾，點綴，使其顯得豐富多彩。女童服裝的變化多種多樣異彩紛呈，但面料、色彩、紋樣應根據(jù)不同的服裝功能需求進行合理的搭配、運用。此年齡段的著裝忌繁復累贅，過分裝飾，而應簡潔明快，舒適大方。 學齡前兒童（4至6歲），身高約92108公分，這時期的孩子智力發(fā)展特別快，對很多事物發(fā)生興趣，所以服裝上可采用字母，數(shù)字和帶有游戲色彩的東西作裝飾，服裝的式樣不能太繁瑣，繡花工藝常采取貼繡，機繡，手繡，打攬等方法，外衣面料多運用耐磨

13、結實，挺括易洗的中長化纖，內衣及夏季服裝則多用純棉，滌綿材料?？钍綗o論衣褲、還是裙衫，一般都需要設有口袋，方便孩子裝手帕或面巾紙用。女童的夏裙應短至膝蓋以上，跑跳起來輕松方便又顯得活潑可愛。色彩可適當選擇鮮艷，明亮的，此間的孩子身體向上長得快，向橫長得慢，因此，4歲孩子的衣服，褲子到6歲穿時，只顯得短而不顯得窄，所以，在設計冬裝外套及套裝時，可做成雙襟外衣，衫長和袖長可按6歲兒童的長度，肩、胸尺寸可比4歲稍大，這樣，服裝穿在4歲孩子身上是大褸，穿在5歲孩子身上是中褸，而6歲孩子穿用時已成為短外套，袖長也可以此類推。袖子、褲子不可做成外打邊式用以調節(jié)長度，這樣衣服可多穿幾年，減輕家長的經(jīng)濟負擔。

14、 中童期兒童（712歲），身高一般在120160公分，這時期孩子的活動量大，衣服、褲子易臟易破，尤其是雙膝，袖口和臀部，因此在這些部位可選擇結實耐磨的材料與其它面料相拼，這時期正是培養(yǎng)孩子德智體美全面發(fā)展的時期，一般女童的中腰裙多在兩側打腰省，且上衣形多上寬下窄，這期間孩子長得特快，又費衣服，因此要選用結實耐磨易洗的勞動布、牛津紡、卡其布或滌綸化纖面料，裝飾紋樣民不宜過大。 大童期兒童（1317歲），一般男童身高可達165175公分，女童也可達153165公分。男女性別特性已基本趨向成人，但沒有成人那樣豐滿，此時期的孩子思想單純，對事物接受能力強，但真正辨別是非的能力還不夠。因此服裝要引導他們

15、的追求積極向上，樸實健康的格調，且不可追求頹廢荒誕，怪異刺激的著裝。除上學穿正裝校服外，平時可穿著事有休閑風格的服裝，由于這時男女童的體形已基本定型，因此服裝的選料可稍高些，制作也應精良些，女性的裙長掌握很重要，太長不精神，太短不雅觀，一般在膝下上5公分為宜，款式應盡量簡潔，色調應協(xié)調雅致。 童裝的設計無論在什么年齡段，都與款式、色彩、面料密切相關。一般可采用裝飾點，裝飾線、裝飾面來進行造型裝飾。裝飾的位置也根據(jù)服裝的特性進行選擇，緝明線，緝摺線、鑲邊帶等，給人以舒暢，優(yōu)美，或剛強明快的感覺。裝飾面在童裝造型中運用較多，大塊面相拼，小塊面鑲嵌，并通過不同材料，不同顏色的組合，打破呆板，單調的局

16、面，增添孩子活潑，可愛的感覺。年齡段的要求不同，場合環(huán)境不同，氣候季節(jié)不同，來進行選擇。對色彩的喜好也不同，童裝設計者要充分了解，分析這種不同，在結合不同的孩子個性，社會環(huán)境和心理需求，去尋找適合孩子們著裝的色彩規(guī)律。關于童裝設計童裝品牌化的程度將成為中國童裝產(chǎn)業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的關鍵。業(yè)內專家同時指出，中國童裝品牌化的焦點在于重新建立“品牌童裝設計觀”。品牌童裝設計不僅僅是款式和花色的外觀設計，更重要的是遵循兒童心理特征、滿足兒童生理要求的功能設計。先進國家的童裝企業(yè)普遍將兒童看成服裝市場中的特殊群體，他們在兒童心理和生理方面的研究費用一般占總費用的25（我國童裝企業(yè)在購料、設計、制造等方面的費

17、用僅占30，而流通、銷售費用卻支出70左右）。比如：海外童裝專業(yè)設計師非常重視“寓教于衣“的設計觀，他們懂得一個人在0歲4歲的幼兒期間，被開發(fā)出大約50的學習能力，在4歲8歲期間開發(fā)出30的學習能力，剩下20的學習能力將在8歲17歲中完成。正是品牌童裝的此類設計與科技內涵，使得先進國家品牌童裝的價格中80是附加值，其產(chǎn)品的成本僅為價格的20。所以在國際慣例上，要了解某個國家服裝業(yè)的品牌設計能力和科技水準，首先，應去看這個國家的品牌童裝市場。這本身意味著，未來品牌童裝的競爭也就是設計能力和科技水準的競爭，中國童裝產(chǎn)業(yè)品牌化的實質就在于品牌童裝的童性設計化和科學技術化。 關于孩子感性消費

18、“卡通”的誕生是作為童話一種生動的表現(xiàn)形式，它簡單，明了，輕松，活潑，它最忠實的觀眾群自然也是孩子，正是出于這一點，它被廣泛運用到了童裝上，我們熟悉的就有國外的“米奇妙”、“史奴比”、“加菲貓”，國內的“博士蛙”、“藍貓”從商業(yè)運作上講，在服裝上運用卡通圖案是一種很有效的營銷手段，孩子會因喜愛卡通中的“人物”，從而購買服裝；相反也會因為穿著了繪有卡通人物的服裝想去了解關于“它”的故事，這樣卡通人物也會深入人心，是一個相輔相成、循序漸進的過程，近來在電視上常看到的“藍貓歷險”就是一個很好的例子，且對于童裝設計而言，這個過程則為童裝設計注入了“生命”。所謂的“生命”，指的是在卡通中有著豐富性格特征的，鮮活的卡通人物。他們往往性格各異，像聰明得