語文百花園四

1、語文百花園四 一、教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。2通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。3通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。4通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。點(diǎn)評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。二、參觀“動(dòng)物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）1出示多媒體課件“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花

2、園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）2指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）3學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動(dòng)物。4同桌合作，一人讀詞語，一個(gè)指對應(yīng)的動(dòng)物。5分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。6看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。7選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語來說一句話。8師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）點(diǎn)評：教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充

3、分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識字。三、逛游“識字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）1師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面“識字園”。）2出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。3同桌互相說一說各組字有什么不同。4指名說說各組字有什么不同。5指導(dǎo)學(xué)生用“了子”、“人個(gè)”這兩組字分別組詞。6學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請教。7師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）點(diǎn)評：讓學(xué)生在語文

4、實(shí)踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯(cuò)字，教學(xué)扎實(shí)有效。四、勇闖“猜謎宮”。（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。1師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件“猜謎宮”。）2出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。3自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。4全班交流猜字謎。5做猜字謎游戲摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會下落。）（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。1學(xué)生自讀謎語。2指名讀謎語，要求讀得正確、流利。3學(xué)

5、生說出謎底。4教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。（猜一種動(dòng)物）水兒見我皺眉，樹兒見我點(diǎn)頭，花兒見我彎腰，云兒見我逃走。（猜一種自然現(xiàn)象）像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯(cuò)字，自己不怕臟。（猜一種文具）5教師小結(jié)。點(diǎn)評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）1教師引入并出示課件“句子林”，齊讀題目的要求。2齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。3出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：爸爸，媽媽，我也，我。4同桌互說句子，互相糾正。5指名說。6補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。點(diǎn)評：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能