堅持科學發(fā)展觀構建和諧新校園

1、堅持科學發(fā)展觀 構建和諧新校園靈武市二小 朱燕冰和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順、協(xié)調發(fā)展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。 構建和諧校園是時代發(fā)展的必然。構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分，同時也是教育規(guī)律的體現。長期以來，在應試教育的影響下，基礎教育存在著“五育”之間、師生之間和學校教育與社會教育、家庭教育之間不和諧的現象，損害了學生的身心健康，產生了教育的“畸形兒”，嚴重影響國家教育方針

2、的貫徹。因此，構建和諧校園是大勢所趨，人心所向。構建和諧校園必須堅持科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀的本質和核心是以人為本，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿；人是教育的基礎，也是教育的根本。一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價值。構建和諧校園，努力創(chuàng)造教育和諧，必須盡快捋順校園內的幾種關系。 一、校園內部人際關系是構建和諧校園的基礎。學校教育、教學、科研、教務、后勤等各項工作的開展很大程度上體現在組室關系、人際交往上，也就是說學校的各項工作都是通過人際交往來實現的。要正確處理干群關系、師生關系、同學關系；行政與教學的關系，一線與二線

3、的關系等等。 、正確處理學校領導與教師的關系。作為學校領導，要經常組織召開教代會、教工座談會、黨員座談會等，經常主動與一線教師溝通、交流，及時了解教職工的心聲和困惑，盡力為他們排憂解難，增進理解，形成構建和諧校園的合力。在教學工作中是領導和被領導的關系，在日常社會生活中是朋友關系、兄弟姐妹關系。校領導與教師要心心相容，感情相通。這樣才能融洽干群關系，真正體現出干群的“魚水”之情。 、正確處理教師與學生的關系。當今的教師首先要摒棄傳統(tǒng)教學中那種“師道尊嚴”，教師要成為學生研究、學習的促進者，知識海洋的引領者。成為學生學會學習、學會生活、學會做人的領航員。教師要面帶微笑，主動招呼，親切寒暄，“放下

4、架子、蹲下身來”欣賞學生的學習過程，贊賞學生的學習成果，鼓勵學生的點滴進步，努力構建一種平等、民主、和諧的師生關系。教師要能夠及時了解學生的身心發(fā)展，及時消除學生的心理障礙，既盡全力理解和幫助學生，及時掌握學生的心聲，解決學生在學習、生活中的困惑，事事處處體現校園人文關懷。和諧的師生關系可以讓學生喜歡老師，和諧的師生關系可以讓學生喜歡學習,和諧的師生關系可以為社會培養(yǎng)和造就更多、更好的人才。構建和諧的師生關系是校園和諧的基礎，意義之大責任之重眾所周知。 、正確處理學生與學生的關系。教師要教育和引導學生在日常社會生活中牢固樹立集體榮譽感，建立良好的班集體榮譽意識；牢固樹立榮辱觀，建立良好的道德規(guī)

5、范。學生與學生之間要相互交融增進友誼，促進和諧，形成相互關心、相互愛護的同學關系。教師要了解學生的內心所想，及時排除學生之間的糾紛，杜絕校園內不良現象發(fā)生。學生與學生之間要知榮辱、愛文明。一聲“謝謝”、一句“對不起”這一小小的舉動都能透露出一個人的人格，反映一個人的文明思想。和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間要相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。心靈健康才會感受到人間快樂與溫暖。保持純潔、美好的思想，重樹文明的世界觀、人生觀、價值觀，濃縮體現了社會主義基本道德規(guī)范的要求。讓每一位學生在思想上樹立集體榮譽感，形成正確的榮辱觀。在行為上擁抱文明，告別陋習；在學習上持之以恒，克難奮進；在生活上

6、勤勞儉樸，待人真誠；在溫馨、和諧的班級集體中，自我身心得到充分的展示、健康的發(fā)展。這就是我們新一代學生的校園風貌。 二、正確處理行政與教學、一線與二線的關系。構建和諧校園，不是只講一團和氣，沒有原則，而是在原則的基礎上形成和諧，形成凝聚力。要正確處理好管理與服務、一線與二線的關系。要體現服務管理的新理念，服務一線的新理念。在管理的過程中，服務要首先到位，要將學校的一切管理形成一整套管理制度體系，將學校的管理制度措施細化、完善，并以服務一線的形式落實到位；讓學校的各項管理制度潛移默化，深入人心；讓一線教師安心教學，讓所有教職工能夠自覺遵守制度，要使各項制度成為全員共同遵守的行為規(guī)則。全面協(xié)調可持

7、續(xù)發(fā)展，正確處理行政與教學的關系；相互信任、相互理解，正確處理一線與二線的關系。在努力提高教育、教學質量的基礎上提高服務管理水平，營造和諧的校園氛圍。 三、正確處理社會關系，是構建和諧校園的保障。學校工作關系到社會各行各業(yè)，關系到千家萬戶。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧的校園離不開社會的方方面面。因此，作為學校教育工作的實施者，要正確處理好社會各種關系，努力營造良好的、和諧的外部環(huán)境。學校要與社會各職能部門搞好配合，相互理解，相互支持；要與社區(qū)保持良好的溝通和交流；與學生家長搞好服務關系，成立家長委員會，及時與各個層面的、不同階層的家長進行良好的互通和交往，爭取他們關心、理解、支持，

8、配合學校的各項工作，為教育的發(fā)展，學生的成長創(chuàng)造和諧的社會空間。 四、正確處理穩(wěn)定與發(fā)展的關系，是構建和諧校園的條件。作為學校領導，要能夠著眼長遠，展望未來，要站在學校發(fā)展的高度，構建和諧校園，來處理穩(wěn)定與發(fā)展的關系。首先要建設一支相對穩(wěn)定的學校管理干部隊伍、優(yōu)秀的教師隊伍和過硬的“二線”服務隊伍。并盡力提高他們的管理水平和教學水平，讓人心穩(wěn)定，共謀發(fā)展。其次是要建立一整套相對穩(wěn)定、合理的學校管理制度和嚴謹的施政方案，不能朝令夕改，讓教職工無所適從。再次是要妥善處理好個人利益與集體利益關系，小集體利益與大集體利益的關系，正確處理好現實利益與長遠利益，局部利益與全局利益的關系。這樣在穩(wěn)定的基礎上去追求發(fā)展，以發(fā)展的格局促進穩(wěn)定。和諧校園中心工作是教育、教學工作，人文發(fā)展工作，任何其他工作都要圍繞這個中心。因此，學校要把教書育人工作抓緊抓實，體現學校管理、校園文化、學生發(fā)展齊頭并進，構建和諧的“人文”校園，促進學生全面健康發(fā)展。總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量。和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美